新网师初中语文教学研究中心培训课程标准
▎总目标：
全面落实新课标精神，切实提高参训者语文素养与教研能力，在文本解读、课堂教学设计、大单元教学、整本书导读以及跨学科学习等方面，形成具有创新性的实践思维与行动的能力，做语文教学的建设者与研究者。
▎具体目标：
1.坚持“心动激发行动”的原则，通过培训，焕发学员对专业发展的期待和对语文教学事业的热爱，明晰自己的专业发展目标，规划专业成长的途径与策略，培训结束后尚能持之以恒地自觉发展。
2.坚持“理念引领行动”的原则，通过培训，让学员了解初中语文教育发展的最新动态与趋势，熟悉语文教学前沿理论，及时更新知识结构，以更先进的理念引领自己的语文教学实践。
3.坚持“创意优化行动”的原则，学员能深入理解初中学生语文学习的规律和方法，理解新课标精神，通过创新教学设计，优化教学实施，全面构建与践行自己的语文教学新样态。
4.坚持“教研提升行动”的原则，学员能掌握语文教学研究方法，不断提炼教学经验和特点，养成教学研究的习惯，让自己既成为语文教学的建设者，又成为语文教学的研究者，期待形成自己的语文教学主张。
5.坚持“同伴激励行动”的原则，学员能充分发挥团队资源优势，整合团队学习资源，以“专业交往”的观点强化优化与团队内成员之间的专业关系，最终让“同学”变成自己专业发展的“同路人”，互相勉励，互相学习，共同发展。
6.坚持“成果激励行动”的原则，学员在培训期间，每人能完成“五个一”的研修任务，即扬起一份自信，明晰一条路径，发表一篇文章，磨出一节好课，坚持一年读写。
7.坚持“人人都在行动”地原则，培训力求面向每一位学员，坚守“一个都不能少”的原则，尊重每一位学员的需求，促进每一位学员的发展。
本课程从动力激发、理念发微、实操训练、读写实践4个内容维度，共设计9个课程模块、19项课程专题、40学时的培训内容。
维度 | 模块 | 专题题 | 学时 | 内容提要 |
动力激发 | 开学仪式 | 启程：给你一年时间 | 1 | 导师以自己专业成长经历的讲述培植学员成长自信 |
成长自信：我的专业发展经历供您参考 | 1 | |||
理念发微 | 语文教学理念 | 跟着课标学教学：新《课程标准》研习 | 4 | 新课标主要理念解读 |
新课标与全语文教育： 构建“我”的语文教学框架 | 2 | 落实新课标的理念，结合全语文教育主张的形成过程，让学员建构自己的教学框架。 | ||
课堂教学理念 | 新教育实验理想课堂基本理念阐释 | 2 | 新教育理想课堂的基本理念 | |
实操训练 | 创意教学设计 | 文言文创意教学设计例说 | 2 | 文言文创意设计举例及解说 |
现代文创意教学设计例说 | 2 | 现代文创意设计举例及解说 | ||
作文创意教学设计例说 | 2 | 作文创意设计举例及解说 | ||
创意教学设计实例训练 | 2 | 学员自选文体进行创意设计并点评 | ||
新课标 实践 | 大单元教学实例阐微 | 2 | 大单元教学的方法与案例 | |
跨学科学习实例阐微 | 2 | 跨学科学习的方法与案例 | ||
整本书阅读指导实例阐微 | 2 | 整本书导读学的方法与案例 | ||
基于新课标理念的教学设计操作训练 | 2 | 学员自选项目进行设计并给予点评 | ||
案例研究课程 | 语文教学优秀案例研究 | 4 | 精选典型教学案例分析 | |
当下初中语文教学名家研究 | 4 | 选择当下初中语文教学名家，对其特色、特点进行研究 | ||
学员展示 | 学员优秀教学案例分享与剖析 | 4 | 学员展示自己的成长经验或教学主张并点评 | |
读写实践 | 专业读写 | 语文教学专业阅读（贯穿一学年） | 一年内共读两本书，自选阅读2本书 | |
语文教学专业写作（贯穿一学年） | 开设自己的公众号，一年内每两周写一篇随笔文章 | |||
动力激发 | 毕业设计 | 我的未来不是梦：践行“我”的教学专业新样态 | 2 | 规划自己未来的专业发展路径，进入专业发展的自觉阶段。 |
欢迎读者朋友加入
编辑：杨茜
审核：李勇 孙国香
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