【2023年春】新网师“中小学课题研究”课程选修说明

一、课程简介

“中小学课题研究”课程是新教育网络教师学习中心2023年春季开设的课程，是新网师“教师专业发展课程”的重要组成部分，属于新网师的专业选修课程。

本课程秉承“做真正的研究”的基本理念，以培养研究意识为根本，通过主题式、参与式培训，提高中小学教师的研究意识和研究能力，形成跨地域课题研究学习共同体，引导教师通过课题研究总结教育教学经验，进行理论提升，提高教师自我研修与组织教研的能力，在区域性教科研培训中有效发挥引领作用。

本课程紧贴一线教师的教学实际，通过理论讲授、案例分析、课题实践活动开展提供切实的指导，有效促进教师的专业研究能力，从而促进教师的专业发展。

本课程由胡新颖老师主持（组长：普利辉、邝秋梅、王立新、鲍冬冬）。

二、课程目标

1.学习这门课程，可以帮助教师从教学现象中发现并提出研究问题，能够精准撰写和整理课题研究各个阶段的材料。

2.学会设计具有针对性、科学性、时代性、实用性的课题研究课程方案。

3.探究教育科研课题的内涵，有助于掌握中小学课题研究的基本思路，激发教师职业发展的动力。

4.凸显“做中学”的价值，与学员们一起研讨教育教学工作中的困惑，帮助学员打开课题研究的新局面。

三、课程讲师

胡新颖，河南省特级教师，河南省省电化教育专家库专家，省优秀教研员、省名师、省学术技术带头人、省优质课一等奖，省基础教育教学成果一等奖获得者，西北师大校外硕士生导师。华东师大、华中师大、西南大学、西北师范大学、中国研修网、中国继教网、中国教师网特聘国培专家。编著有《基础教育教学课题研究十八问》。

四、课程内容


1. 核心教材：课程资料包、《基础教育教学课题研究十八问》（作者：杨伟东，中原传媒集团出版）和《教育科研课题的选题与申报》（作者：孙涛，长江出版传媒出版）。

2. 授课内容

序号	课程内容	授课讲师
第一讲	课题材料的收集整理	胡新颖
第二讲	中期报告的撰写	胡新颖
第三讲	中期报告案例分析	胡新颖
第四讲	课题研究报告的撰写	胡新颖
第五讲	研究报告案例分析	胡新颖
第六讲	结项鉴定审批书与研究报告的区别	胡新颖
第七讲	课题推广的意义和途径	胡新颖
第八讲	成果报告书写及案例分析	胡新颖

五、课程准备

依据提供的课题相关材料或参考阅读书籍，写出一份1000字左右的心得体会。

六、考核方法

1.本课程共八次授课，缺课不得超过三次，超过后课程成绩记为不合格，留下不良学习纪录。

2.本课程每次授课后有作业，学期末安排一次过关作业。本课程最终成绩评定结合课后作业成绩与过关作业成绩，前者占百分之六十，后者占百分之四十。

3.作业评定：

合格：能依据讲授内容完成作业中的问题，作业格式符合要求；

良好：（在合格的基础上）能结合自己的经历、理解、感悟进行反思性阐述；

优秀：（在良好的基础上）逻辑清晰、论证合理，有自己独到的见解。

七、课程成果

本课程学习期间，通过大家的共同努力，将编辑一本以“课题研究案例集”为主体的书籍，力争出版。

初定书名：《基于中小学教师的课题研究案例集》

八、学习建议

1. 学习这门课程要有问题意识，要紧密联系所教学科，在教育过程中发现问题，能够以“问题”为核心，以学生为中心，以解决问题为目的；还要有研究意识，在教学实践中实施、反思、调整，根据一定的教育理论，形成一定的教育实践经验，设计解决问题的办法与策略，用来指导、改进教育教学。

2. 课题研究始于课堂困惑终于解决问题。想学好这门课程，一线教师要善于把教学中的困惑当作课题来研究，多积累研究材料，多反思自己的课堂。选修后，要做好学期规划，认真啃读课程教材用书，用心完成课程作业，能够以研究者的姿态积极参与课堂交流，思维碰撞，达到理论和实践的有效融合。

“中小学课题研究”课程组

2023年1月

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编辑：杨茜

审核：刘凤娟 宋炎红

新网师成立于2009年，全称为“新教育网络教师学习中心”（原名“新教育实验网络师范学院”），是新教育实验旗下的教师培训机构，是面向全国所有教育工作者的在线专业学习共同体。

“新网师”秉承全国政协副秘书长、苏州大学博士生导师朱永新教授提出的新教育实验理念，以 “过一种幸福完整的教育生活” 为愿景，以汇聚“真正热爱教育、真正热爱学习、真正热爱生命”的尺码相同者为感召，遵循教师成长规律，践行教师专业成长理论，通过专业阅读、专业写作、专业交往的“三专”模式，培养高素质、专业化、创新型的教师队伍。