【2023年春】新网师“家校共育”课程选修说明

一、课程介绍

事实多次证明，家校协同合作育人路径和方法探索的重要性和紧迫性。新教育的家校合作共育，是一个大家校、大合作、大教育的概念。旨在让学校以合作的方式，充分发挥对家庭教育的“主导作用”，协助父母了解和参与学校生活，真正承担 起家庭教育的“主体责任”，从而让家庭和学校社区乃至全社会真正形成教育合力，充分发挥教育的积极作用。

开设“家校共育”课程，旨在通过共同学习，了解家校合作的一些基本理念、原则、方法，学习先进经验，发挥每位学员的潜能，在协同育人大背景下，做出自己的贡献。

二、课程目标

1.在上学期对家校共育相关政策及理论研究成果学习的基础上，本学期课程重点将放在实践应用的层面，聚焦一线的真实案例，对成功案例的经验进行总结和推广，也会针对出现的问题做出反思并指导改进。

2.提升学员对家校共育的家庭指导及危机处理等方面的实践能力，能很好地协调参与育人过程各方的责任权利关系，使其充分发挥积极的作用。

3.理解新教育家校共育行动的核心理念及行动逻辑，并能在协同育人制度建设及行动设计中熟练运用。

4.认识儿童发展不同阶段对家庭养育环境的需求，能依据需求发挥区域、学校优势、整合社会资源，开展相应的家庭指导服务。

5.能尝试立足不同文化背景，针对家长具体需求进行家庭教育课程开发，并能在实践过程中进行客观评估、反思、改进。

三、课程内容

课时	主题	讲师	助教
第一讲	如何了解家长的真正需求	蓝玫	徐晓彤
第二讲	如何成为家长尊重和信任的老师	蓝玫	徐晓彤
第三讲	如何推动家委会的组建和运行	蓝玫	徐晓彤
第四讲	如何进行家长会的规划和设计	蓝玫	徐晓彤
第五讲	家访活动的完整流程	蓝玫	徐晓彤
第六讲	家校沟通的原则和技巧	蓝玫	徐晓彤
第七讲	亲子沟通的误区和解决方法	蓝玫	徐晓彤
第八讲	社会资源整合的途径与策略	蓝玫	徐晓彤

四、学习流程

课前2周左右发送每次课程预习题，学员进行课前阅读并在微信打卡圈子记录学习思考的痕迹，提交预习作业。课堂上以共同话题进行课堂互动，讲师结合问题梳理共识。在这里没有“授课”，只有大家以此方式共同学习和成长、互相启发和激励的行进。

五、教材准备

1.必读：

《新家庭教育论纲》朱永新著，湖南教育出版社

《家校合育论》洪明著，教育科学出版社

2.选读：

《家庭教育社会学》关颖著，教育科学出版社

《家校关系-与家长和家庭成功合作》奥尔森著，南京师范大学出版社

六、作业评定

根据新网师对课程成绩评定的规定，现确定本课程本学期学员成绩评价办法如下：

本课程期末最终成绩满分为100分，各项占分如下：

1．作业成绩：

A.课程预习作业为8次，作业分四个等级：优秀（85分以上）、良好（70分以上）、合格（60分以上）、不合格（60分以下），作业的平均分，作为本学期作业成绩。

B.每位学员未能提交4次以上作业，则视为本学科成绩不过关。

C.学期末提供补交作业的机会，但成绩最高60分。

D.学期末需完成一次过关作业。

2.学习要求：

A.平时参与打卡预习，鼓励撰写读书笔记或教育叙事，典型案例可作为成果进行展示。

B.一学期累计打卡30天以上。

C.打卡和作业文章须为原创，引用内容需注明作者和出处，发现抄袭，一经查实，当次作业为零分，学期成绩为不合格。

D.学期总评结合打卡、预习作业、过关作业进行评定，具体计算方法为：学期总成绩=打卡*10%+预习作业*60%+过关作业*30%。

3．榜样推荐:

A.根据学员成绩、学习作业数量和质量等计算分值。

B.学员可报名参与本组志愿者工作，根据参与工作数量、质量计算分值。

C.两项合计后，按照教务处分配指标，由高到低依次推荐。

“家校共育”课程组

2023年1月

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编辑：胡屿娜

审核：王娜 宋炎红

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