李亚敏：人生是一场挑战 | 新网师2022年度十佳生命叙事

人生是一场挑战，

8848米的珠穆朗玛峰，

他，夏伯渝，

第一次挑战，26岁，失去双腿；

第二次挑战，65岁，暴风雪来袭；

第三次挑战，66岁，尼泊尔大地震；

第四次挑战，67岁，距离顶峰98米，死里逃生；

第五次挑战，69岁，成功登上峰顶！

人生是一场挑战，

漫漫教育之路，

你，我，他，新网师的伙伴，

白天，默默耕耘在讲台，

夜晚，挑战自己，啃读经典；

白天，与责任为伍，以孩子的成长为天命，

夜晚，与智者对话，和同伴研修，不断超越自我！ 

2023年，加油，新网师的伙伴们，

因为没有比人更高的山！

2023年，加油，新网师的伙伴们，

因为没有比脚更长的路！

2023年，加油，新网师的伙伴们，

因为所有的不可能，

都会在我们的脚下变成可能！  

以上是我对新网师学员的寄语，也是对自己的希冀。

2022年，我的生命中有四种非讲不可的角色：在新网师担任讲师，在悦读书桥指导学生读书，在生活中成了家人的心理陪伴者，学习路上一直前行的学习者。这几种角色，决定了2022年是挑战的一年。

讲师——仗义女侠的遭遇

“我四十岁了，在教育这条路上努力了20年了，奉献了20年，从今天开始，我要过随心随意的日子。”这是我40岁那天的记录。1995年参加工作，我没有请过一天假，没有因为自己的私事而耽误过学生的一节课，20年的奉献也足够了吧。于是，2016年我辞职，正式成为一名自由人，追求随心所欲的生活。经常有人问我：你的底气从何而来？我都会坚定地告诉他们：从网师来！！！当爱人看到我一说起网师就自豪的样子，忍不住揶揄：是谁说网师最能压榨人？是谁说网师是恶魔？的确，就是这样，网师对于我来说，既可恨又可爱，既想离开又心心念念，既让我铭记一生，又让我感激一辈子。看到闺蜜刷着电视剧吃着零食遛狗，我嘴上痛斥她迷失了自己应该上上网师找一下自己，心里可是羡慕不已；当给老师们培训获得掌声与认可时，我又在心里一遍一遍地念叨：没有网师，就没有现在的我！

2009年加入网师，2016年完成网师的全部学业，畅想着终于可以自由了，可以放肆了，可以不用再上网师了！谁又能料到，与网师的缘分未尽。2021年小龙邀请我在新网师讲“完美教室”，青风院长又让我给附属学校的老师上了一年的整本书阅读。2022年1月，好友罗汉道格的一个电话，再次改变了我计划好的人生轨迹，被迫深度卷入新网师中。“朋友有困难，我肯定义不容辞”，天生具有女侠气质的我在开课前不到一个月的时间担任了小语研课的讲师。可谁料到，这竟是一场“遭遇”。

2022年上半年的课程对我来说还好，压力不大。麻烦就在于事务性工作，批阅作业、开会……好不容易拜托的事务5年后又回来了？！每次作业都要占用几天的时间，一开会，就到晚上十点，学员们在群里有无数没有质量的询问……扁担的一头是责任，一头是想自由的心灵。想做自己不能做的事被搁置，全身心投入到事物工作中，焦虑再次充斥了生活，你能想到5年自由飞翔后又被笼子套住的感觉吗？太难受了！失去了自我，找不到方向，没有了意义感。

2022年6月5日，是个特殊的日子。青风院长决定成立各学术中心，当然小学语文也不例外，我作为小语学术中心的负责人，责任立马显现，当晚就召开了团队会议。躺在床上，我恍然大悟：又被青风诳了！怎么办？不想干吧，都给团队开会了；干吧，自己还有一大堆想做的事情没有做，真是骑虎难下！在做了30分钟的心理建设后，我决定听天命，告诉自己：3年！就3年！带出退伍，再全身而退！

可小语学术中心是靠愿望就能做好的吗？青风院长要求的教材是靠满腔热血就能编写出来的吗？近千名的学员是靠着信任提升的吗？这7个月来，我常常恨自己当初的决定，恨自己不能深思熟虑，恨自己一时头脑发热，答应罗汉道格的请求，恨自己不会果断拒绝。

我要真心感谢我的团队，他们不知道：我其实是一只纸老虎！大家以为我是领头的那只羊，其实不然，正是有了他们，我才敢走到前面，冲到前面！

职业发展规划的学习再次带给我好处，一个团队，就是要让大家成为自己！有了这个目标，大家选择了自己的优势区域，确定了自己研究的方向，团队也因此有了凝聚力！小娥、韩素静、魏丽、于似芳、陈娥、孙振港、师治、郑炜娜、张守兰、王伟等10位老师选择了课堂教学项目组，付海亮、杨霞、周达、任娜等4位老师选择了整本书项目组，张素卿、周卫梅2位老师选择了习作项目组。于是各项目组开会，思考本项目教材的框架……大家轰轰烈烈开始行动。

团队需要任务来凝聚，我们的第一个任务就是暑期共读《大概念教学》。怎么读？什么时间读？我和主持人孙振港老师进行了详细地规划。团队整个暑期真是忙得不亦乐乎，读书、提交作业、梳理内容、结合实践进行分享，除此之外，做海报、登记成绩，在腾讯上开通会议……假期是我最忙的时候，因为假期的时间我要奉献给孩子们，带着他们读书。为了跟上大家的步伐，早上五点起床，晚上回来整理学习笔记。中间我还陪着老妈去学习传统文化，那是个雨夜，再山脚下，研习传统文化的朋友去上课，我在宿舍听课。到了九点，大家都回到宿舍，按照规矩要关灯休息。我只有到宿舍外面，而外面下着大雨，打着伞，不断在外面走，可终究太冷了，只好披上被子在外面听课。大山里的空气真好，聆听着精神大餐，看着大雨哗哗地下着，我顿时想到了苏轼的《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”是啊，谁怕？有一群精神相依的伙伴，谁怕谁？沉浸在其中的我，没想到后面来了一群人，他们有的喊，有的叫，以为我是个精神病。当我被两人架着回到宿舍时，不禁笑了：难道自己又被网师弄疯了？现在回首共读的日子，一群人在一起，如切如磋，如琢如磨真好！温暖的不仅是心，还有精神！

大单元教学时新课标颁布以来专家倡导的教学，但具体怎么做？怎么做才是科学的？应该说都是在探索阶段。本来我们小语这学期可以上“整本书”课程，团队中很多老师都有研究，我也专门做了20年，这样整个团队压力小一些。但是，我认为，新网师必须是勇猛精进之地，必须引领老师们的教学，不能等老师们开学了还不懂大单元教学。我把这个想法和团队交流好，没想到啊，我们团队竟然都是“侠士”，研究任务很快认领完毕。

作为小语研课的“老人”，陈娥老师是团队的定海神针，读书时她跑在前面，我们后面追，教导处的各项通知都是她发布，对待学员不厌其烦，她的耐心真是让人佩服；屈小娥老师是大家公认的才女，成为课堂教学的带头人，她对教学有自己独到的见解，解读细致全面；付海亮老师在贵州支教，作为硕士研究生有很深的文化底蕴，主动承担了整本书理论研究的任务；张素卿和周卫梅老师明明知道作文教学是难点，但她们毫不犹豫地选择了这个难关；每次听到任娜老师“好哒，棒棒哒，抱抱，放心”，她总是用这样的语言让团队充满活力，让大家感到累的同时享受着快乐；于似芳老师专注于课堂的研究，两次和老师们分享课例，每次都几万字的稿子；郑炜娜老师善于总结，组内教研后，把小语团队的研究范式进行了总结和提炼；魏丽老师总说她自己慢，但是她培训时坚定的语气却字字如金，重锤敲进老师们的心里；孙振港、张守兰、王伟、杨霞、周达老师都是年青老师，但勇挑重担，主动请战；韩素静老师五次给大家做最专业的教材培训，下课后顾不上吃饭就打开电脑，有人曾问：韩老师可是全国优秀教材培训专家，你们给她多少钱？我说，一分没有。

正是这群人，汇聚到新网师，汇聚到小语团队！正是这群人，坚定不移地走在小语研究的路上！正是这群人勇猛精进，小语课程才有了活力！也正是这一群人，让我这只羊变成一只猛虎！让我从犹豫中走出来，成为一名真正的侠女！

回想在小语学术中心成立至今的200天里，我们16位小语学术团队成员秉承新网师“专业阅读、专业写作、专业交往”“三专”模式，充分发挥学术团队及义工老师的辐射引领作用，挖掘团队中的优秀老师参与交流研讨，努力激发学员的参与意识，摸索出“一主、两翼、六联动”的特色教研模式，助力每一位学员的专业成长。

2023年，我们已经开始行动，谋划下学期的课程及培训，开启共读……走在小语路上，我们团队一条心，前行！

老师——自由幸福的漫步

2022年最惬意，最舒服，最轻松的事情是带着悦读书桥的孩子们读书，这一年我们读了《绿拇指男孩》《小英雄雨来》《小兵张嘎》《波普先生的企鹅》《夏洛的网》《草房子》《西游记》，这些书都是带着孩子们精读。打通整本书和教材，孩子们不仅在精神上提升了，学习成绩还特好。

《夏洛的网》以往在最后的主题课，我才会出示马斯洛需要层次，这回上课第一节课就出示了，想看看一直跟着上课的孩子反应怎么样。我告诉她们：这是在大学才能学到的，现在老师给你们讲，你们觉得能理解不？没想到孩子们听得超级认真！一本书下来，边学边对照马斯洛需要层次，边对照身边的人和事情，孩子们在写作中，也开始追问自己：生命的价值是什么？为什么要学习？王麒持写道：以前我长大就想找一份好工作，现在我知道了活着就要有意义，就要像夏洛那样去实现自己的价值。我要做什么呢？如何做呢？首先应该过好每一天，努力学习！正如他写的一样，在实际行动中他也是这样做的。当听说有孩子要挑战写5000字时，他把别人的吹牛变为现实！成为了孩子们佩服的可以仰望的“天花板”。

《西游记》也是我们都喜欢的书，在这本书中，我努力思考并找到书中的大概念，用基本问题带起孩子的思维，同时把批注、找关键语句等阅读方法渗透其中。同时，还践行了课标中所说的“学习过程的评价”“鉴赏”这样的概念。12个孩子在读书中颠覆了以前对孙悟空、唐僧的认识，不断地思考她们为什么这样做？随着深入的思考，孩子们对孙悟空也有了全面的了解，知道他是个有缺点的英雄；明白了唐僧胆小懦弱的原因，也理解了他的做法。雨凡妈妈给我留言说：孩子以前看待问题就是非此即彼，比较轴，现在好多了，会站到别人的角度思考问题了。这次寒假，他的课和阅读有冲突，妈妈故意说停了他的阅读，他给妈妈讲道理，告诉妈妈阅读就是空气，一日不读书就会死。看着雨凡妈妈自豪的留言，心里真是说不出的美啊，这不就是我要的成就感吗？再次看到干国祥老师所说的“知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣”时，顿时觉得近在眼前了。在这种感觉真好！

 

陪伴者——悦纳自己的影响力

随着年龄的增长，我今年体会到了上有老的不易。老妈今年身体不好，血压高，行动不如以前，做事也没有了往常的自信，甚至出现了抑郁。我是家中的老二，这么多年一直是别人照顾我，而父母的事情也都是姐姐在操心，我则专心忙自己的事情。可是，姐姐有一天突然和我说：“你该出马了！我说服不了咱妈了！”这时，我才意识到作为家庭的一员，以前的自己是多么的自私。虽然每天和老妈打电话聊天，但是对于熟悉的人，我反而不知道如何去做老妈的工作了，所以称之为：熟悉而陌生的沟通。

最让我难受的是看到妈妈写的一张纸条：我多么希望自己的身体越来越好啊，感谢亲人们帮助，让你们费了这么多心，增加了你们的负担……看到这些字，“负担”就像针刺进了我的心里。老妈怎么能这么想？把自己看成负担呢？

和老妈如何沟通才能建立起她的自信？我经常半夜失眠。

终于，我找了治愈老妈的突破口，其实就是最简单的：悦纳自己。老妈一辈子为我们服务，年轻的时候管我们，五十岁以后管我们的孩子，六十岁以后管奶奶。在为大家服务、付出的时候，老妈有成就感，认可自己的存在。但是，现在奶奶去世，俩孩子也都上大学了，她感到自己没用了；再加上70岁了，身体各方面机能退化，她开始否定自己，没有了存在的意义感。分析到这儿，我也就找到了良方：首先不回避问题，让老妈知道自己得病，特别是心病的的根源，帮她梳理这些年的经历，让她认可目前的状态；接着全家人分头行动，每人想一个让老妈找到自信的行动，比如：儿子最喜欢穿姥姥做的内裤，就请姥姥再做一条；我最喜欢吃妈妈蒸的饼子，一周请她蒸一次……

目前，老妈还在恢复中，比以前要好多了，我的 “悦纳行动“也影响了家人，姐姐今年就要退休，退休后如何生活？需要再次找到存在的价值！外甥研二了，面临着找工作，也要思考自己存在的意义！儿子大二，虽然将来飞行员的梦想近在眼前了，但是如何做好飞行员？他也开始了思索……

在教家人悦纳自己的同时，我也在悦纳着自己。五月份检查出干眼症，眼睛一看电脑就疼，我就开始了焦虑，怕对不住网师学员，怕辜负青风院长的信任；后来，身体上也出现了症状：背疼、腰疼，作为心理咨询师，我清楚地知道这是心里焦虑的外显。在疗愈老妈的同时，我也开始疗愈自己，让自己放松，接纳不完美的自己。

写到这里，我不得不感谢自己这些年的学习，以前觉得学习为了学生，现在看，学习也能为我的家人服务，更是治愈自我的良药。

学习者——成长路上的又一扇窗

读书写作依然是每年的主题，今年读的书不少，大致算下来，买书买课的费用得有近万元，这些书有的仅仅翻了一下目录，有的也就看了一天，目的为了教材的编写。在心里留下了烙印的是《大概念教学》，这本书带着我和团队探索出了网师的大单元教学模式。

在学习上需要提及的就是为期一个半月的阳明心学，每天坚持打卡，写反思，读原文。此次深刻的体会到了阳明先生的“大爱”——致良知，也更明白了知行合一的重要性，在今后的学习和生活中阳明先生的理念一定会开花的。但是很遗憾，由于时间关系，无法再抽出时间深入学习，今后有时间，还想深入学。

这次学习还给我一个启示：习惯的养成需要一个月，团队的陪伴与督促非常重要。每天固定时间学习，每天坚持打卡，一群人就能一起坚持下来。这种学习模式可以用到网师的课程中来，准备2023年进行尝试。

2022年，46岁，老天总是给我挑战自己的机会；2023年47岁，我愿意自己找寻挑战的机会，让人生更加精彩！只有挑战了才会觉得自己活着，47岁，继续活着。（哈哈，这就是我2023年叙事的题目）。 

作者简介

李亚敏，河北省名师，河北省国培特聘专家讲师。曾任一线语文教师14年，教导主任两年，语文教研员8年，校长2年，现任新教育网络教师学习中心-小学语文学术中心负责人，石家庄金柳林、保利启新等学校驻校专家，担任北京、重庆、安徽、西安等地多所学校的教师培训讲师。出版《缔造完美教室》《我上学了》《悦读书桥》等书籍，人民教育出版社《快乐读书吧》4-6年级编者，《小学语文》杂志的特约作者。

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作者：李亚敏
编辑：张文欢审核：刘玉军 黄鸿志

新网师成立于2009年，全称为“新教育网络教师学习中心”（原名“新教育实验网络师范学院”），是新教育实验旗下的教师培训机构，是面向全国所有教育工作者的在线专业学习共同体。

“新网师”秉承全国政协副秘书长、苏州大学博士生导师朱永新教授提出的新教育实验理念，以“过一种幸福完整的教育生活”为愿景，以汇聚“真正热爱教育、真正热爱学习、真正热爱生命”的尺码相同者为感召，遵循教师成长规律，践行教师专业成长理论，通过专业阅读、专业写作、专业交往的“三专”模式，培养高素质、专业化、创新型的教师队伍。