专著推荐| 王寅《什么是认知语言学》

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认知语言学为我们研究语言提供了一个崭新的视角、全新的方法，近二十几年来发展迅猛，一大批论著如雨后春笋般涌现。“认知语言学”这个术语首先出现于1971年，原指真正研究大脑中语言机制的学科。（参见 Lamb，1998：381）时下国内外学者所说的“认知语言学”与Lamb 所说的研究方法和内容并不相同。目前盛行于欧洲、北美及其他国家的“认知语言学”指的是诞生于上个世纪70年代末、80和90年代得到迅猛发展、至本世纪已渐成主流的新兴语言学流派。

一般说来，认知语言学主要有以下 3个主要来源，这些领域的重要学者也成为国外认知语言学界的主要代表人物：一、从转换生成学派中分裂出来的生成语义学家，如：Lakoff、Langacker、Fillmore等。二、从认知和/或功能角度研究语言的主要学者，如：Taylor、Dirven、Talmy、Geeraerts、Turner、Sweester、Rudzka-Ostyn、Givn、戴浩一、Brugman 等，他们主张运用普遍的认知方式来解释语言的形式和功能，深入研究语言表达背后的认知机制。这一阵营中还包括研究语言共性和类型学、或从类型学和认知角度研究语义演变、语法化、象似性等现象的学者，如 Haiman、Heine、Hopper、Traugott、Croft、Hawkins、Hnnemeyer等，也包括认知语用学家 Sperber和Wilson等。三、关注认知研究的哲学家、心理学家、社会学家，人类学家等，主要有：Johnson、Putnam、Gibbs、Rosch、Piaget、Fauconnier、Labov、Rumulhart、MaClelland、Lamb、Lounsbury、Berlin和Kay。
笔者综合当前知名认知语言学家所研究的基本内容、方法和观点，并根据自己的理解，权且将其描写定义为：认知语言学是一门坚持体验哲学观，以身体经验和认知为出发点，以意义研究为中心，旨在通过认知方式和知识结构等，对语言事实背后的认知规律做出统一解释的、新兴的、跨领域的学科。

从本定义可见，以下几个方面构成了认知语言学研究的主要内容。
(1) 体验与认知。语言的形成和发展与人类的身体经验和认知密不可分，语言能力是人类整体认知能力的一部分；同时语言的出现和发展又促进了人类认知的发展。笔者于1998年提出语言世界观多元论，论述了现实、认知、语言、文化4者之间的种种辩证关系，强调认知和语言的体验性。Ungerer& Schmid 指出：“认知语言学是根据对世界的经验、感知和概念化的方法来研究语言的。”（1996：x）可见，客观世界是认知形成的基础，语言是对客观世界认知的结果，是对现实进行概念化后的符号表达。认知和语言都是基于对现实的体验之上的，认知先于语言、决定语言，是语言的基础；语言又可反作用于认知，可促进认知的发展和完善，语言与认知相互作用、相互影响。以往的语言研究多重视语言形式、结构、内部关系的描写，或强调语言与客观世界的对应，没有从认知角度、将主观与客观结合起来深入解释语言，这是认知语言学不同于许多其他学派的根本区别之一。

(2) 意义为中心。认知语言学是以意义为中心的语言学，笔者曾将语义的认知观归纳为9个特点：经验观、概念观、百科观、原型观、意象图式观、隐喻观、寓比观、象似观、认知模型与激活理论。（王寅，2001：180-195）人类在对客观现实进行体验和范畴化的基础上形成了范畴，每个范畴对应于一个概念，同时形成语义，逐步形成了概念结构和语义系统。概念和语义既具有客观性，也具有主观性。

(3) 认知方式（CognitiveStrategy，又叫认知工具、认知策略）。用有限词语来描写世间纷繁芜杂、无限的事物，人们只能依靠有规则的认知方式和有组织的词语，否则人们就无法认识和理解世界。认知方式主要包括：体验、原型、范畴（化）、概念（化）、认知模式（包括框架）、意象图式、识解、隐喻（含换喻）、概念整合等。这些认知方式适用于分析语言的各个层面，可对语言做出统一的解释。

(4) 统一解释。认知语言学是在描写语言事实的基础上，努力解释其后的认知机制和规律，因此，认知语言学当属“解释语言学”。语言形式反映人们对世界的认知方式和内在的认知机制，语言形式相对于人们的经验结构、认知方式、概念框架、语义系统以及客观世界来说，应是有理可据的。这些形式有生理、心理、认知等诸多方面的动因，因此认知语言学强调深入探索符号形式与所指意义之间的理据性联系，努力解释语言交际过程中的一般认知机制和规律。这就形成了认知语言学中的象似性理论。

(5) 知识结构。语言与人类知识（包括概念结构、社会习俗、文化规约等）密切相关。结构主义理论研究语言时排除人的因素和社会文化因素，认为语言是自主的。学者们将视点转向语言的系统、结构和内部规律。只要通过细读文本本身，努力挖掘文本的言内意义或潜在意义，就可达到理解文本的目的。这种方式武断地切断了文本与作者、读者以及社会之间的联系。乔姆斯基认为句法具有自主性，原则上独立于其他知识和认知技能。认知语言学则认为语言不是独立的系统，它是客观现实、生理基础、心智作用、社会文化等多种因素综合作用的结果，对语言的解释必须参照人的一般认知规律和百科知识。要将语言描述清楚，必须充分考虑这些因素。