我们思政人 | 王学俭：做永远向前的奋斗者

2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会，并从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好学校思想政治理论课的重大意义，深刻回答了学校思政课建设一系列重大理论和实践问题，为我们在新时代贯彻党的教育方针、办好学校思政课、努力培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了根本遵循。在讲话三周年之际，为落实讲话精神，兰大马院研会宣传部开设特别栏目，对师生进行了采访，旨在继续加强思政课建设，用最好的成绩体现思政课教师的价值，用丰硕的成果展现思政课教师的贡献。

本期访谈嘉宾：

王学俭 兰州大学马克思主义学院教授、博士生导师

王学俭，兰州大学马克思主义学院二级教授、博士生导师，现任教育部高校思想政治工作创新发展中心（兰州大学）主任、教育部高等学校马克思主义理论学科教学指导委员会委员、甘肃省社科联副主席、兰州大学新时代思想政治教育工作研究院执行院长，担任国家社科、教育部、司法部社科项目评审专家。先后主持和完成国家社科与教育部项目8项（其中包括教育部高校思政课教师专项重大课题攻关项目、国家社科重点项目、国家社科后期资助项目等）。出版《新时代思想政治教育基本问题研究》《思想政治教育理论与实践问题研究视角》《现代思想政治教育前沿问题研究》等学术专著与教材10余部；在《光明日报》《马克思主义研究》《马克思主义与现实》等核心期刊发表论文120余篇。入选中国人民大学复印报刊资料重要转载来源作者名录及马学科综合指数排名前10学者（2016－2018），荣获教育部第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖、甘肃省教学成果特等奖、教育部高校德育创新发展研究成果奖、全国高校思想政治理论课年度影响力标兵人物、甘肃省教学名师、宝钢优秀教师奖、享受国务院政府特殊津贴、甘肃省第一层次领军人才、兰州大学学生最喜爱的十大教师等多项荣誉。

问：在您的成长历程中，您认为哪个阶

段最重要？这对您后期从事思想政治工

作有什么样的影响或启发？

对我而言，成长过程中最重要的阶段不止一个，可以说有三个。一是1973年高中毕业后，我到农村插队当知青、接受锻炼的两年时光。这两年中，中国农民吃苦耐劳、艰苦奋斗的意志品质对我影响很大。二是1977年恢复高考后，我在兰州大学学习和工作的时光。老一辈兰大人的优良学风、作风对我产生了很大的影响，帮助我形成认真严谨的学习态度和服务学生的良好意识。三是1993年至1995年间我赴美国威斯康星大学做访问学者。这段经历为我了解世界状况、开拓研究视野、丰富专业知识，从事学生思想政治理论教育教学工作打下了较为坚实的理论和实践基础。这三段经历使我对社会方方面面的理解更为深刻，家事、国事、天下事，事事关心，我们要做一个对社会有益的人。在我后来的从教过程中，我始终希望能把这种情怀传递给学生和党员干部群众。

问：习近平总书记在学习思想政治理论

课教师座谈会上强调，思想政治理论课

是落实立德树人根本任务的关键课程，

要理直气壮开好思政课。请您谈谈对这

句话的理解。

思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，不仅对我们办学治校、为党育人、为国育才具有特殊意义，而且在新时代世情、国情、党情、民情、舆情、社情发生深刻变化的背景下，对于进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想也具有重要的战略意义。因此，新时代要理直气壮开好思政课。而在我看来，“理直气壮开好思政课”并不简单等于“思政课教师讲好思政课”。“理直气壮开好思政课”需要在多个环节的联动上下功夫，形成合理育人的良好局面。为此，要坚持“一个目标”，全面贯彻新时代党的教育方针；落实“六个下功夫”，解决立德树人的落棋问题；贯彻“六点要求”，建强思政课教师队伍；遵循“八个统一”，不断推动思政课改革创新。从而将国家“统筹好”、社会“参与好”、党委“领导好”、学校“落实好”、教师“讲好”等要求统一起来，理直气壮开好思政课、理直气壮讲好思政课。

问：在您看来，思政课教师和其他教师

相比，最大的区别是什么？您觉得如何

才能贯彻落实习近平总书记“三一八”重

要讲话精神，成为一名合格的思政课教

师？

德国著名文化教育学家斯普朗格所言：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在”。因此，在我看来，施教不仅仅是传授知识,更重要的是把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感“唤醒”，“一直到精神生活运动的根”。特别是对于思政课教师来说，其承担着铸魂育人、立德树人的重要使命，这种生命感、价值感的“唤醒”显得尤为重要。

因此，作为一名合格的思政课教师，在学生的培养中，我认为要做到以下几点：首先，思政课教师要重视师德师风，要关爱学生、严于律己、为人师表。在思想政治品德方面做好示范，将教书育人和加强自我修养结合起来，以德立身、以德立学、以德施教。其次，思政课教师要重视学生的潜能和发展。新时代，最好的学生除了注重综合素质全面外，也要具有社会责任感。因此，思政课教师要注意与学生的交流和观察，进行有效的双向互动，要善于发现不同学生具有的特点、优点和潜力，因材施教、循循善诱。最后，思政课教师要引导学生“脚踏实地、志存高远”。我们培养的学生应该是“德才兼备”的人才。因此，思政课教师要引导学生树立世界眼光和中国情怀，自觉肩负起对国家、社会、家庭和个人的责任，同时要注意学生实际的动手能力以及“接地气”意愿的培养，严格要求学生发扬一丝不苟、精益求精、认真敬业的“工匠精神”，真正做到“脚踏实地、志存高远”。

问：在您四十余年的思政教育教学工作

中，您有没有一些经验或心得体会传授

给青年教师？

“一个好教授不仅要认真研究课程体系和基本内容，更要自觉研究本学科的前沿问题。”在我看来，高校思政课教师既是教育工作者，又是科研工作者，科研与教学是高校思政课教师工作的两大部分。因此，作为一名传道受业解惑的老师，我认为首先要拥有高尚的道德品质，对社会和人生有深入的思考和探索，能够以身示范，教会学生如何做人办事，然后要拥有扎实的专业基础和理论功底，能够融汇贯通，教会学生自立自主追求真理。而作为一名科研工作者，我认为学术研究的灵魂就是能够永葆一颗“好奇心和敬畏心”。同时，也要具备“求真”的精神。因此，思政课教师对待学术研究，要坚持不忘初心，始终谨记自己做科研是为了什么，不被各种世俗利益所诱惑；要坚持问题导向，进行有价值、有意义的研究，不被各种社会假象所迷惑；要坚持坐冷板凳，专注自己的研究方向，不被各种繁琐事务所干扰。

问：您对于对未来可能会成为思政教师

的学生们有什么样的叮嘱和要求?

我觉得一名人民教师，应该将帮助学生立志成才作为我们矢志不渝的心愿和追求。记得《燃灯者》中有句话说得好，“‘人点灯，不放在斗底下，是放在灯台上，就照亮一家的人。’先生就是一盏放在灯台上的灯。他照亮了一家人，这家里有求善问道的莘莘学子，有漫游精神世界的读书人，也有辛劳于野的大众。”就我而言，教师职业就是点亮精神灯塔的“燃灯者”，要始终坚守在不断奋斗和学习的路上。因此，对于未来可能会成为思政教师的学生们，我希望你们永远牢记“坚守奋斗”，要明白，坚守不仅要在具体的岗位上，更应该在理想追求的路上；奋斗不仅在认知和语言表达上，更应该在实践和探索的行动中。

文字 | 卜凡钦

编辑 | 马小芳

审核 | 黎   军