荐书 | 民国时期职业教育文献辑刊·第四辑（全三十册）
民国时期职业教育文献辑刊·第四辑
（全三十册）
编著者：楼世洲 主编
出版时间：2023年4月
ISBN：978-7-5013-7558-5
定价：24000元
装帧：精装
内容简介
本书是《民国时期职业教育文献辑刊》的第四辑，主要整理两方面内容：一是收录民国时期出版的各种期刊中关于职业教育的文章，分为职业教育法令与实践、国内职业教育研究、外国职业教育发展及理论、工业专门教育、农业与林业专门教育、女子职业教育、职业指导、中华职业教育社、实业教育共九类，收录资料1400余条；二是收录民国时期职业学校出版的校刊，这些校刊是当时职业教育发展最直接的见证。这些资料绝大多数是首次影印出版，具有较高的史料价值，为研究民国时期职业教育发展提供了较为系统、全面的资料。
作者简介
楼世洲， 男，1957年出生于浙江义乌，教育学博士、二级教授、博士生导师。浙江师范大学原副校长，曾担任全国教育专业学位教学指导委员会委员、商务部国际援助专家组成员、中国教育史学会理事、中国地方教育史志研究会理事兼学校史分会副理事长、北京师范大学国家职业教育研究院兼职研究员等。主要研究方向为中外教育史、职业教育、教育发展战略与政策等。先后主编国家级教材3部，先后获浙江省高等教育教学成果一等奖1项、二等奖2项。主持国家社科基金教育学规划重点项目和国家一般项目3项，省部级重点研究项目7项，出版专著10余部，译著2部，在国内外核心期刊发表中外教育史、教育政策、职业教育、国际教育等方向学术论文100余篇。先后获浙江省哲学社会科学研究成果奖等省部级奖励3项。
前 言
应该说职业技术教育是现代大工业的产物，但作为科学技术的传承方式，它却有悠久的发展历程，对职业教育发展历史的回顾和研究,有利于了解我国职业教育体系产生和发展的历史与文化背景。作为现代意义上的我国职业教育体系，虽是从国外引进的，但却是在我国悠久的历史传承的基础上发展起来的。近代职业教育在我国经历了一个曲折的发展过程，根据其发展形式和层次，可分为三个阶段：一是职业教育和技术教育合二为一的初级阶段，即实业教育阶段；二是职业教育和技术教育相互分离发展阶段，我们称为职业教育阶段；三是职业教育与技术教育融合成一体的发展阶段，即职业技术教育阶段。在现代科学技术高度发展的条件下，几乎所有职业都和技术有关，职业技术教育也就成为广泛的职业教育的同义词了，其本质涵义应是一致的。
职业教育的称谓是一个历史的范畴，与我国职业教育制度的变迁一样，都有其自身的演变和发展过程。
“实业”一词何时出现有待考证，在清末是对资本主义农工商业的统称。一八九八年康有为在《请厉工艺奖创新折》中提出把中国“定为工国”，“在大工厂以兴实业”。可见，康有为所谓实业是指西方现代工业。张謇认为“实业者，西人赅农工商之名”，“实业在农工商，在大农大工大商”。据清末民初振兴实业所含内容看，实业涉及工、交、商、矿、农、林、渔、牧、铁路、邮电各领域，实际上实业即泛指国民经济，重点在农工商。
实业教育源自英语中的Industrial Education，本义为工业教育，因时代原因，经日本转译为实业教育，成为涵盖农工商矿船各行业各级教育的总称。据现有材料推断，大概夏偕复在罗振玉主编的《教育世界》一九〇一年十月号上，发文最早使用“实业学校”“实业教育”两词，他是借用德文Realschule的日文翻译，内涵包括农工商各类教育，“实业学校，所以教授中等农、工、商等实业之教育，其程度视中学校”，但清末把各种农工商学校统称为“实业学堂”。实际上，实业教育以发展实业与谋生二者为目标，既有讲求实业进步之法的高等专门实业学堂，又有专为谋生而设的职业预备学堂。
从教育思想史的角度看，中国近代实业教育思想的萌芽产生于明末清初的“西学东渐”，形成于洋务运动和戊戌变法时期。从教育制度史的角度，一八六二年（清同治元年）洋务运动创设北京同文馆始，至一九〇二年壬寅学制中建立实业教育制度，是我国近代实业教育的形成时期。一九〇二年八月十五日（光绪二十八年七月十二日）颁布《钦定学堂章程》，创建实业教育制度开始，至辛亥革命推翻清朝建立中华民国的十年间，可谓中国近代实业教育的建立期。这是中国新教育整体发展逐渐形成的时期，也是实业教育进入系统建设与奠基的阶段。
中国近代实业教育制度是与清末近代新学制一起诞生的。清末颁布的近代学制有两次。一次是一九〇二年由管学大臣张百熙奏准颁布的《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，这是中国近代教育学制的第一声。这个学制虽经颁布但未及付诸实行。另一次则是次年（一九〇三年十一月）由张百熙、荣庆、张之洞三人会同重订的《奏定学堂章程》，旧称“癸卯学制”。颁布后即正式在全国统一推行实施。上述章程将实业学堂纳入学校系统。实业学堂分高等、中等、初等（简易）三级，包括农工商各类，与普通大、中、小学教育并列，成为教育体系的组成部分，从而揭开中国职业教育历史中新的一页。
一九〇三年颁布的《奏定实业学堂通则》和北洋政府在一九一三年公布的《实业学校令》中使用的称谓均是实业教育。《奏定实业学堂通则》提出：“实业学堂所以振兴农、工、商各项实业，为富国裕民之本计；其学专求实际，不尚空谈，行之最为无弊。”规定“实业学堂之种类，为实业教员讲习所、农业学堂、工业学堂、商业学堂、商船学堂；其水产学堂属农业，艺徒学堂属工业”。《实业学校令》还规定“实业学校以教授农工商业必需之知识技能为目的”。
实业教育思潮随着社会进步继续发展，一九〇二至一九一一年（光绪二十八年至宣统三年）的十年中，从小学、中学到大学，技术教育有了一个较完善的体制，现代实业教育的体制雏形和格局已基本形成。尽管实业教育还遗留有封建科举的浓厚色彩，学制本身也存在缺点，但毕竟使中国职业技术教育向更高国家教育水平靠拢了一大步，为中国近代职业技术教育发展起了奠基作用。
一九一二年中华民国建立后，根据孙中山先生确立的“为平民谋幸福，为国家图富强”之宗旨，政府学习西方教育思想，建立新的学校系统，进一步确立了实业学校的地位。一九一二年（壬子年）十月，民国政府教育部公布了第一个近似高等职业教育法令的《专门学校令》，规定“专门学校以教授高等学术、养成专门人才为宗旨”。一九一三年（癸丑年）八月，教育部又颁布《实业学校令》和《实业学校规程》，对实业教育体系进行变革，一是将高等实业学堂改为高等专门学校，纳入高等教育体系；二是将中等和初等实业学堂改为实业学校，形成新的实业教育体系。规定“实业学校以教授农工商业必需之知识技能为目的”。这是癸卯实业教育制度的发展和继续，而就其职业教育制度而言，整个地渗透着要求实业教育紧密地联系中国经济和生产发展、人民生计和生活的精神。
现代职业教育思想是随着实用主义思潮的兴起形成的。吴俊升在《杜威的职业教育论》一文中提出，根据杜威的观点，“职业教育有两种价值，一是借教育来准备个人的职业，使人得其所；一方面更以职业供给教育的机会，使得教育更为丰富而有意义”。呼吁要改“实业教育”或“行业教育”为“职业教育”。自一九一六年至一九二一年的历次全国教育联合会，都以改革中学及发展职业教育为中心。
这期间，在黄炎培等人的倡导下，一九一七年成立了中华职业教育社，倡导以职业教育改造实业教育体系，在全国范围内形成了轰轰烈烈的以教育国家化和政治化为主导的职业教育思潮。中华职业教育社是中国近代教育史上第一个以研究、提倡、试验、推行职业教育为宗旨的教育团体，中华职业教育社的成立以及《中华职业教育社宣言书》的发表，标志着职业教育思想体系的形成。
蔡元培先生认为，教育一分为二，一是普通教育，二是专门教育，专门教育等于职业教育。因此，普通教育之外的所有专门教育，均是职业教育。这就是广义职业教育思想。黄炎培倡导的大职业教育主义也是广义职业教育思想。黄炎培认为教育的本质就应是具有职业性的，“凡教育皆含有职业之意味，盖教育云者，因授人以学识技能而使之能生存于世界也”。在《中华职业教育社宣言》中，黄炎培提出：“职业教育之定义，是为‘用教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给和乐趣；同时尽其对群之义务’。而其目的：（一）谋个性之发展；（二）为个人谋生之准备；（三）为个人服务社会之准备；（四）为国家及世界增进生产力之准备。其分类，则有农业教育、工业教育、商业教育、家事教育、公职教育、专业教育等六项。”黄炎培关于职业教育的这一阐述，对于我国现代职业教育制度的形成，甚至对我国当代职业教育的发展都具有深远意义。
一九一九年五四运动爆发，在新文化运动的促动下，国人对国外尤其美国教育状况了解得更加具体清晰，赞成提倡职业教育的人逐渐增多，特别是一批实业界、教育界、政界的著名人物的加入，使得职业教育思潮在一九二二年达到了新的高潮，其标志是壬戌职业教育制度的形成。一九二一年全国教育联合会在经过多年讨论修改后，在广州的第七次大会上提出“学制系统草案”。一九二二年九月，教育部任命蔡元培为学制会议主席审议新的学制方案，全国教育联合会在一九二二年济南召开的第八届年会上通过了《学制系统修正案》，并组织新学制课程标准起草委员会，同年十一月以中华民国大总统名义颁布《学校系统改革案》（又称“壬戌学制”）。一九二二年学制的制定，标志着中国近代学制建设的大体完成。在壬戌学制体系中，正式废除了旧实业教育而改为职业教育。
新学制确立了职业教育制度。其对职业教育的规定是：初等教育阶段共六年小学，后两年为高级阶段，小学校课程得于较高年级斟酌地方情形，增置职业准备之教育。初小毕业后，得予以相当年期之补习教育。对于年长失学者，宜设补习学校。中等教育阶段共六年中学，初高两级各三年，可根据设科性质，或定初级四年高级二年，或定初级二年高级四年。初级中学实施普通教育，但可根据地方需要，兼设各种职业科。高级中学分普通、农、工、商、师范、家事等科，可根据地方不同情况，单设一科或兼设数科。中等教育须用选科制。各地方得设中等程度之补习学校或补习科，补习年限种类视地方情形而定。职业学校之期限和程度，得根据各地方实际需要情形定之。为推广职业教育，得于相当学校内，酌设职业教员养成科。这一更改意味着新的职业教育的宗旨、目的、任务、内容、方法都将有所改变，更注重个人从业能力的培养和就业条件的创造。
可以说，壬戌学制的确立标志着我国近代职业教育制度的建立。壬戌学制是“一种历史的进步，它反映了我国民族工业的发展对教育提出的新要求”，“其主流所体现出来的是一种民主气息和科学精神”，是癸卯、壬子癸丑实业教育制度的发展和继续。
一九二二年的“新学制”完整地体现了实用主义的职业教育思想的精神内涵。这一学制用职业教育取实业教育的地位而代之，成为“新学制”的重要组成部分。该学制本着通过相当程度的教育授以一技之长，培养中下级直接从事农、工、商各业技术人才和管理人才为目的，建立起职业教育体系。壬戌学制的产生标志着实业教育体系的解体和新的职业教育体系的产生。壬戌学制中职业教育制度的确立，既是对以往职业教育实践经验的总结，又是职业教育思潮的结晶，同时又开辟了一个崭新的发展阶段。
职业教育制度的确立推动了职业教育体系的建立和发展，直接有力地推进了全国职业教育实践的发展，出现了推动职业教育发展的新思潮。全国各地广泛创办职业学校，举办各种类型的职业教育，并在二十世纪二十年代中期达到高潮。但随着职业学校的迅速扩张，一九二六年后，职业学校的教学质量出现了严重的问题，教学内容脱离生产生活实际，不切实用的弊病导致了职业教育的全面衰落。一九二八年，黄炎培进一步完善大职业教育思想，全面改革职业教育体制，在发展职业学校的同时建立一批综合中学，倡导在普通教育中开设职业教育课程，大力发展职业指导、职业补习教育和职业训练等，职业教育重新得到了发展，至一九三七年全面抗战爆发，一个相对完整的职业教育体系已初步形成。
一九三七年后我国进入全面抗战阶段，一切教育都转入战时轨道为抗战服务，生产教育思潮和职业教育思潮进入衰退期。然而，无论政府还是民众都没有抛开生产教育和职业教育。在四十年代，对职业教育与经济的关系的认识更加清晰，然而职业教育实践中存在的脱离实际、不切实用的问题依然不同程度地存在，由于造成这种问题的内、外部诸多因素没有消失，因而这些问题直到一九四九年也未得到根本解决。
在我国近代职业教育发展的进程中，黄炎培以及他所领导的中华职业教育社具有重要的地位和重大的影响。为了改善人民生计、振兴实业，在中华职业教育社成立之前，黄炎培就在江苏、安徽、浙江、江西、山东等地宣传实用主义教育、职业教育，并邀请章太炎、梁启超、蔡元培到江苏教育会演讲。一九一七年五月六日，黄炎培联络当时教育界、实业界知名人士蔡元培、梁启超、马良、严修、伍廷芳等四十八人，在上海发起成立了全国性民间教育团体——中华职业教育社。中华职业教育社以倡导、研究和推行职业教育，改革脱离生产劳动、脱离社会生活的传统教育为职志，提出了职业教育“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”和“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育目的，并为此进行了不懈的努力，开展了一系列的职业教育实践活动，成为中国近现代教育改革的先行者，为我国职业教育发展作出了极大的贡献。
一是创立职业教育机构，建立示范性的职业学校。中华职业教育社在立社的第二年（一九一八年）就创办中华职业学校，并附设各种工厂，作为推广职业教育的实践场所，中华职业学校于一九一八年九月八日正式开学。中华职业教育社又先后成立镇江女子职业学校、中华工商专科学校等，并且依托职业学校举办全国职业教育成果展览，向社会各界展示职业教育的办学成效。一九一八年至一九三七年的二十年间，中华职业教育社共举办十四次职业教育成绩展览会。东起上海，西至甘肃，北达黑龙江，南及广东，先后有二十个省市的职业学校参加，展出了丰富多彩的职业学校的师生作品，彰示了职业学校教育的办学成效。
二是积极推动和开展职业补习教育。职业补习教育以在职青年为主要对象，利用工余补习职业知识技能，它是职业教育的重要组成部分，具有职业学校教育无法替代的功能。自一九一七年至一九四七年的三十年间，职教社办的职业补习教育机构有第一中华职业补习学校、第二中华职业补习学校、昆明中华职业补习学校、南京女子职业传习所、桂林中华职业补习学校、昆明银行行员训练班等三十四所。
三是积极宣传和实施职业指导。中华职业教育社从事职业指导活动肇始于一九一九年。这一年，《教育与职业》杂志编辑出版“职业指导”专号，探讨开展我国职业指导的理论和方法。一九二〇年成立职业指导部。主要的职业指导机构有：上海职业指导所、重庆职业指导所、桂林职业指导所等。一九四六年中华职业教育社在上海创办了比乐中学，开始在普通中学中进行职业指导、职业训练等比较全面的试验，这是中华职业教育社职业指导工作一个新的进展。
四是开展农村改造运动。一九一七年底，黄炎培赴江苏省江阴、南通、苏州等地考察农业教育，提出要因地制宜设置农科专业，要注意农业学校与农业社会的联系。一九二〇年职教社成立了农业教育研究会，征集专家学者对办农业学校的意见。一九二一年，职教社举办的《教育与职业》杂志刊出“农业教育”专号，呼吁学校教育面向占有全国国民十之八九的农村。一九二五年，黄炎培提出大职业教育主义，提出“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络”，“参加全社会的运动”。正是在这样的背景下，开始了职教社历史上的一项重要事业——农村改进事业。徐公桥农村改进试验区、黄墟农村改进试验区、中华新农具推行所、诸家桥乡村试验小学、漕河泾农学团等先后成立。
在职教社长期的职业指导实践的基础上，黄炎培提出了一套从职业陶冶（小学）、职业指导（初中）到职业训练（高中分科或专门职校）、职业补习、再补习（社会在职）的理想职业教育和就业指导体系，不仅对当时的职业教育发展产生了巨大影响，对现在的职业教育发展仍有其现实意义。
民国时期的职业教育虽历经变迁，缓慢发展，但却在很大程度上促进了我国近代农工商业的发展，加快了中国教育改革的进程，积累了宝贵的历史经验。因此，对民国时期职业教育的历史进行研究，总结其经验与教训，对我们当今职业教育的发展仍然具有一定的借鉴和启迪作用。民国职业教育史的研究，又需要以史料的整理为根基，但长期以来，民国时期教育史料的整理，对职业教育关注不够，特别是基础文献的影印出版，远远不能满足学界的需求，有鉴于此，我们组织整理了这套《民国时期职业教育文献辑刊》。目前已出版三辑，收录资料主要包括以下十类：
（一）职业教育法令（楼世洲编）：主要收录民国时期教育部和各地方政府颁布的各种职业教育法令，清末时期政府颁布的有关实业学堂的法令也收录在内；
（二）职业教育报告、调查统计（楼世洲编）：主要收录教育部的考察报告，以及各政府机构、社会团体调查统计和整理的全国职业教育概况等资料，清末实业学堂的统计资料也收录其中；
（三）职业学校管理（楼世洲编）：主要整理教师之培养与管理、科目设置、课程标准与教材大纲、设施标准等资料；
（四）各地职业教育概况（吴民祥编）：重在收录各地政府颁布的与职业教育发展相关的命令、地方职业教育发展概况资料、各职业学校校史资料等。
（五）中华职业教育社（谢长法编）：主要收录中华职业教育社的年度报告、章程、纪念册、工作报告等社史资料，以及中华职业学校的概况、纪念刊、课程纲要等校史资料；
（六）职业补习教育（谢长法编）：主要整理有关职业补习教育理论、国内外职业补习教育概况等方面的资料；
（七）职业指导（谢长法编）：重点收录职业指导理论、教育部及各地政府发布的职业指导参考资料、各地职业指导所概况等资料。
（八）职业教育理论（米靖编）：收录的主要是民国时期出版的指导职业教育实施与发展的理论著作；
（九）实业教育（楼世洲编）：主要收录民国初年有关实业教育的理论著作、会议录、实业学校校史资料等；
（十）职业教育期刊（王有亮编）：主要收录民国时期各种教育期刊中的职业教育、职业指导等方面的专号。
以上内容共收录文献四百余种，成书九十册，民国时期职业教育文献的整理已初具规模，但仍有大量资料散藏于民国时期出版的各种期刊中，是研究民国时期职业教育发展不容忽视的史料，因此，第四辑着力整理这部分资料。从文献类型上分，第四辑收录的资料主要分为两类：一是从民国时期出版的各种期刊中析出的关于职业教育的文章，分为职业教育法令与实践、国内职业教育研究、国外职业教育发展及理论、工业专门教育、农业与林业专门教育、女子职业教育、职业指导、中华职业教育社、实业教育，共九类；二是民国时期职业学校出版的校刊。这些文献的收集整理大大充实、丰富了民国时期职业教育史的研究资料，必将推动职业教育史研究进一步深化。
民国时期职业教育资料的整理远非一人之力所能完成，我邀请了一批专家学者共同参与，由我担任主编，俞启定担任副主编，成员有西南大学谢长法教授、浙江师范大学吴民祥教授、天津大学米靖教授、内蒙古师范大学王有亮教授等。编委会先后在北京、金华多次召开学术会议，确定编选原则和具体书目。各位编委在文献的整理过程中，提出了很多很好的意见和建议，并进行了细致的文献梳理工作，在此，对他们的辛勤劳动与付出表示感谢！
在本书的出版过程中，国家图书馆出版社利用自身优势，积极从各大图书馆搜集资料，为本书的编纂整理提供了大量的资料，没有他们的辛勤劳动和无私奉献，本书将很难如此之快地与读者见面。对于他们的大力支持与帮助，编委会同仁表示由衷的谢意！
本书是“革命文献与民国时期文献保护计划”的资助项目，国家图书馆和民国时期文献保护中心给予了大力支持，并在馆藏方面提供了诸多帮助，使得本书的整理出版得以顺利进行。值本书出版之际，对于他们的鼓励与支持一并表示感谢！
由于时间和条件有限，加之我们缺乏整理这样一套大型专题文献汇编的经验，资料的搜集整理难免有所遗漏，且编者水平有限，本书一定存在诸多不足，恳请读者批评指正！
楼世洲
二〇二三年二月
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底本欣赏
目 录
第一册职业教育法令与实践……一国内职业教育研究（一）……三三七第二册国内职业教育研究（二）……一第三册国内职业教育研究（三）……一第四册国内职业教育研究（四）……一第五册国内职业教育研究（五）……一国外职业教育发展及理论（一）……一八一第六册国外职业教育发展及理论（二）……一工业专门教育（一）……三三五第七册工业专门教育（二）……一农业与林业专门教育（一）……一五五第八册农业与林业专门教育（二）……一第九册农业与林业专门教育（三）……一第十册女子职业教育……一职业指导（一）……一六一第十一册职业指导（二）……一第十二册职业指导（三）……一中华职业教育社……三二五第十三册实业教育……一第十四册职教通讯 第一—一三期（有缺期） 中华职业教育社上海办事处编 中华职业教育社上海办事处，一九四〇—一九四一年铅印本……一中华职业学校半月刊 第一二—一六期（有缺期） 职业市半月刊社编 职业市半月刊社，一九二一—一九二二年铅印本……四七职业市季刊 第六期 中华职业学校职业市出版部编 中华职业学校职业市出版部，一九二四年铅印本……一七三中华职业学校职业市月刊 第一—九期（有缺期） 职业市出版部编 中华职业学校职业市，一九二五—一九二七年铅印本……二七五第十五册中华职业学校职业市月刊 第一〇—一五期（有缺期） 职业市出版部编 中华职业学校职业市，一九二七年铅印本……一职业市季刊 秋季号、冬季号、第一—二期 职业市出版部编 中华职业学校职业市，一九二八—一九三〇年铅印本……二三九第十六册中华职业学校职业市市刊 第一—三期 中华职业学校职业市，一九三四—一九三五年铅印本……一第十七册中华职业学校职业市市刊 第四—六期 中华职业学校职业市，一九三六—一九三七年铅印本……一第十八册中华职业学校职业市市刊 第七期 中华职业学校职业市，一九三七年铅印本……一中华职业学校校友会季刊 第一卷第一—四号 中华职业学校校友会季刊社编 中华职业学校校友会季刊社，一九三四—一九三六年铅印本……二二九第十九册南洋甲种商校季刊 第二卷第二—三号 南洋甲种商业学校编 南洋甲种商业学校，一九二二年铅印本……一中华季刊 创刊号 中华高商季刊社编 中华高级商业学校，一九二八年铅印本……三〇三大公半月刊 创刊号—第二期 大公职业学校、中学校级会联合会编 大公职业学校、中学校级会联合会，一九三七年铅印本……三八七业余生活：第四中华职业补习学校校刊 第三—七期（有缺期）第四中华职业补习学校，一九三八年铅印本……四五三第二十册一工校刊 创刊号 辽宁省立第一工科高级中学校编 辽宁省立第一工科高级中学校，一九三〇年铅印本……一职业杂志 第一卷第一期—第二卷第一期 山东省立第一职业学校职业杂志社编 山东省立第一职业学校职业杂志社，一九三四年铅印本……一六一江苏省立第一农业学校校友会杂志 第二期 江苏省立第一农业学校编 江苏省立第一农业学校，民国铅印本……三四一第二十一册江苏省立第一农业学校校友会杂志 第三—五期江苏省立第一农业学校编 江苏省立第一农业学校，出版时间不详—一九二〇年铅印本……一第二十二册江苏省立第二农业学校校友会汇刊 第一期 江苏省立第二农业学校校友会学艺部编 江苏省立第二农业学校，一九一四年铅印本……一江苏省立第二农业学校月刊 第一卷第一—七期 江苏省立第二农业学校校友会编 江苏省立第二农业学校月刊部，一九二一年铅印本……一八三第二十三册江苏省立第二农业学校月刊 第二卷第一—四期 江苏省立第二农业学校校友会编 江苏省立第二农业学校月刊部，一九二二年铅印本……一淮农校刊 第二期 江苏省立淮阴农业学校编 江苏省立淮阴农业学校，一九三〇年铅印本……一八五新淮农 第一期 江苏省立淮阴农业学校编 江苏省立淮阴农业学校，一九三二年铅印本……三九三第二十四册浙江省立甲种商业学校校友会杂志 第三、五期 浙江省立甲种商业学校校友会编 浙江省立甲种商业学校校友会，一九一八—一九二〇年铅印本……一第二十五册浙江省立甲种商业学校校友会杂志 第六—七期 浙江省立甲种商业学校校友会编 浙江省立甲种商业学校校友会，一九二二—一九二四年铅印本……一第二十六册浙省实业学校联合会年刊 第二期 浙省实业学校联合会编 浙省实业学校联合会，一九二一年铅印本……一浙江省立杭州高级护士助产职业学校校刊 第一—二期 浙江省立杭州高级护士助产职业学校编 浙江省立杭州高级护士助产职业学校，一九四〇—一九四一年铅印本……一六五武岭农职校刊 第二—四期 武岭农业职业学校编 武岭农业职业学校，一九三五—一九三六年铅印本……二二五第二十七册武岭农职校刊 第五—六期 武岭农业职业学校编 武岭农业职业学校，一九三六—一九三七年铅印本……一安农校刊 第一卷第一—二期 福建省立福安初级农业职业学校编 福建省立福安初级农业职业学校，一九三六—一九三七年铅印本……二八一虎文 福建省立龙溪职业学校学生自治会编 福建省立龙溪职业学校学生自治会，一九三六年铅印本……三九五嘉农校刊 创刊号—第二期 台湾省立嘉义农业职业学校编 台湾省立嘉义农业职业学校，一九四七—一九四八年铅印本……五二九第二十八册嘉商校刊 创刊号 台湾省立嘉义商业职业学校校刊编辑委员会编 台湾省立嘉义商业职业学校，一九四八年铅印本……一修农 第一—二期 湖南私立修业农业学校，一九三一—一九三二年铅印本……八九修农月刊 第一—九期（有缺期） 湖南私立修业高级农业职业学校学生自治会月刊编辑委员会编湖南私立修业高级农业职业学校学生自治会编辑委员会，一九三四—一九三五年铅印本……二六五第二十九册修农月刊 第一〇—四四期（有缺期） 湖南私立修业高级农业职业学校学生自治会月刊编辑委员会编湖南私立修业高级农业职业学校学生自治会编辑委员会，一九三五—一九四三年铅印本……一第三十册二职期刊 第一期 湖南省立第二职业学校编 湖南省立第二职业学校，一九三一年铅印本……一江西省立陶业学校校刊 第一期 陶校编纂委员会编 江西省立陶业学校，一九三〇年铅印本……一二九国立清溪职业学校校刊 创刊号—第二期 萨本熙主编 国立清溪职业学校，一九四六—一九四七年铅印本……五〇三
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■ 文章来源：国家图书馆出版社民国文献编辑室供稿 | 王亚宏 编辑 | 田秀丽监制｜隋阳
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