全国一等奖！这位教坛新秀做到了
将工匠精神融合日常教学
在实践项目加入学生想象
创新教学 专心教研
她带领团队斩获国家级奖项
如同夜中明星引领学生前行
三尺讲台上承载着万千责任
胥佳梅用行动诠释何为担当
“以学生为中心，一直是南邮工程训练中心所倡导的理念之一。”2023年5月，胥佳梅老师携教学案例《基于云平台的环境监测系统“全流程”设计》，代表团队获得全国高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯）国家级一等奖。
2022年3月成为工程训练中心电工电子实训部的老师后，胥老师就希望通过实践教学，引导学生将知识运用到实际中去，将学生培养成实践能力和创新能力并重的新时代人才。然而，在实际教学过程中，胥老师发现，一些学生对理论知识的综合运用缺乏系统性的认知，学习动力不足。如何帮助学生将理论转化为实践？如何提高学生的学习兴趣？带着这些思考，胥老师坚定地加入到《电装实习》课程的教学改革和创新中去——即以项目为牵引，以学生为中心，采用“全流程”的实验实施方式，帮助学生打通从元器件选型、方案设计、原理图和PCB图设计、电路板制作、系统调试等电子产品设计的全过程。
有了想法，行动便刻不容缓。2022年初，南邮工程训练中心的教师团队就紧锣密鼓地开始了教学改革的准备工作。从电路板设计到制作调试，从教学设计到视频录制，每一帧教学ppt，都蕴含着胥老师和同伴们无数的心血和付出。为了检验案例的实际教学成果，2023年5月，来自南京邮电大学波特兰学院的两百多位学生陆续走进“项目式教学”的课堂，成为项目的首批参与者，切身体会项目式教学的不同之处。课后，工训中心主任带领胥老师等实训部教师开展了师生座谈会，和学生代表进行面对面的交流沟通。胥老师力求不断完善教学内容，找寻更优的教学方法。她认真记录下学生的每一条反馈，尽她所能做到“句句有回应”。学生反馈电路板设计和软件编程很难理解，她便对教学内容进行新一轮的增删补改，致力于用更加通俗易懂的方式让学生理解知识；学生反馈在电路板设计上需花费大量时间，她便调整相应的授课时间，让时间把控更具科学性……她还惊喜地发现，学生们对项目驱动式教学的内容非常感兴趣，在课堂上，这些好奇心纷纷转化为学习主动性，推动学生实践能力、工程素养和团队协作能力的提升。“课堂非常有意思，它吸引我去主动探索知识。从手把手教我们查资料起，老师带领我们一步步完成电子产品设计的整个流程，让我对参加大学生创新竞赛更有信心了。”参与过项目式教学课堂的学生眭颖艺说道。
2023年3月，由胥佳梅老师牵头，与何涛、周凯祺两位老师共同合作，组成南邮参赛小组，共同参与第十届全国高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛。尽管对教学案例很有信心，但对任职不到两年的胥老师来说，算得上是一个不小的挑战。她回忆，3月份到5月份准备比赛期间，除了完成日常教学任务外，课后时间几乎都花在了打磨教学ppt上，每天只睡三四个小时。参赛期间，来自集成电路科学与工程学院的副院长肖建教授和电子与光学工程学院、柔性电子（未来技术）学院的薛梅老师也对胥老师进行了参赛指导。日拱一卒，功不唐捐，最终胥老师所带领的团队一举拿下华东赛区一等奖，代表华东赛区参与全国赛的角逐。来不及庆祝，挑战又接踵而至，初赛和决赛时间相隔仅一周。在这短短一周内，胥老师重新梳理了讲课大纲，在一次又一次试讲中调整ppt和讲稿内容。尽管面临不利的抽签结果，她还是凭借着对教学案例的熟悉程度和镇定自若的临场应变能力，顺利完成了决赛。
胥老师介绍道，此案例的独特性在于三个方面。首先，项目融入了物联网技术，实现手机和电路板之间的无线通讯，为项目内容增添了吸引力；其次，项目以学生为中心，所有步骤均由学生自主开展，学习主动性大大提高；再次，项目采用“评价他人、评价自己”的考核方式，由学生定义三个以上的评分标准，对自己和他人分别进行自评和互评。正是因为这些创新点，它才能从一众案例里脱颖而出，成功获评全国一等奖。
在得知团队获得了全国一等奖时，胥老师心情特别激动，第一时间就和同事们分享了这个好消息。在她看来，这个成功不仅仅是她一个人的，里面包含着太多工训部伙伴们的辛苦付出，是大家凝心聚力的结果。
胥佳梅（左四）接受颁奖
来南邮之前，胥老师曾是一名企业工程师，但她心中一直有一个当老师的梦想。机缘巧合下，她看到了南邮工程训练中心的招聘信息。七年的研发工作让她深刻地认识到实践的重要性，工程训练中心就像桥梁，将理论和实践紧密联系起来。所以在决定转型时，她毫不犹豫地选择了南邮，成为一名实训教师。
“企业往往追求结果，而学校意味着更多责任。“这是胥老师对两种身份的理解。进入工程训练中心后，在高翔主任和朱玉平主任的带领下，胥老师多次参加了工程训练中心青年教师教学质量提升活动、教学研讨等活动，在教学方面获得很大提升。同时，得益于部门的“传帮带”机制和自身的不懈努力，胥老师逐渐摸索出了属于自己的教学方法，对教育也有了更深层次的理解。
胥佳梅（第一排左二）参加教学质量提升活动
高翔主任介绍道，南邮工程训练中心通过“结对子、搭台子、开方子、压担子”的方式来助力青年教师的成长，这里的教师团队是一个年轻而富有朝气的集体。他们精诚团结，努力工作，大胆开拓，勇于创新，在教师教学能力提升和教育研究能力方面阶段性成果显著，老师们经常交流和分享教学心得及成果，互相汲取经验做法，共同成长，共同进步。目前中心正在积极推进融入现代工程教育需求的项目驱动式工程训练教学改革，边试点，边总结，边建设，边推进，争取早日实现教改方案在全校范围内的落地实施。
在工程训练中心，胥老师负责教授《电装实习》这门课程。和普通的专业课不一样，许多来自不同学院不同专业的学生都要修习这门课。在不同的专业背景和知识体系下，如何让每一个人听懂、学会，成了胥老师教学的一大难点。思索过后，胥老师决定采用因材施教的方式，将课程分为基本任务和拓展任务两部分——基本任务为学生完成电路板制作调试的全过程，而拓展任务则是在学生充分完成基本任务的基础上，根据学生的专业来制定。虽然同为《电装实习》，但胥老师在教授不同的学生时，从学生的专业角度出发，制定了不同的课程内容和目标，在降低学生学习难度的同时，尽可能地让学生们体会到知识具象化，直至最终实现的过程。
遇到缺乏自信的同学，胥老师鼓励他们从小处入手。从认识元器件开始，主动探索，自己尝试进行方案设计和焊接工作。万事开头难，勇敢踏出第一步，往后便会简单许多。胥老师希望，通过课程案例的学习，学生们能将理论转化为实际，每个人都学有所得。“没有爱就没有教育，在课堂上，我要做的便是成为一名引导者，耐心解答他们的问题，肯定他们的进步，守候他们的成长。” 胥老师微笑着说。
在教授知识的同时，胥老师也格外注重学生社会责任感和创新精神的培养。在教学过程中，胥老师时常鼓励学生自己查阅思政案例。她发现，相较于老师讲述思政案例，学生的讲述更生动、更有效。从不理解到认可，从被动吸收知识到主动探索未知，她在课前为学生们预留三分钟的展示时间，让他们在讲台上将自己的所思所想娓娓道来。胥老师希望以这种润物细无声的方式，引导学生树立良好的价值观，厚植爱国主义情怀，勇担时代使命，将学生培养成为敢于创新、勇于突破、求真务实的国家栋梁。
未来，除了继续指导学生参与竞赛和开放实验，胥老师还会持续推进教改课题的研究，努力争取科研项目，提升自身的教学水平。行远自迩，笃行不怠。目前，胥老师已获得江苏省微课大赛校内选拔赛特等奖，正在积极准备省赛。对她而言，荣获鼎阳杯全国一等奖的经历只是一个开始，未来她还会向着心中的目标，在教育道路上越走越远。
“敢于筑梦，勇于追梦，勤于圆梦，要做有志气、有骨气、有底气的南邮青年！“胥老师坚定地说。一直以来，这句话都代表着她的初心和动力，如今，她也将这句话送给所有南邮学子。“无创新，不南邮”，青年当以梦想为驱动，以创新为动力，以坚持为力量，以知促行，知行合一！
水清任鱼游
沃土植繁花
一次创新 次次突破
属于南邮教师的奋进故事
将由青年教师们代代传承书写
文案 | 潘芮斓 昌晗婧
采访 | 潘芮斓 瓜 瓜
图片 | 周圣翔 部分由受访者提供
编辑 | 尹 楠 杨筱宇
责编 | 饶清强