中小学教师职称真的能取消吗？

2017-05-17 臧启玉说法律

近一段时间以来，各种媒体上关于教师职称的文章非常多，一个舆论导向是“取消职称”，那么小编也跟大家一起分析分析中小学教师职称真的能取消吗？

第一

中小学教师职称的由来。

1986年开始建立的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，对调动广大中小学教师的积极性，提高中小学教师队伍整体素质，促进基础教育事业发展，发挥了积极作用。建立中小学职称制度的目的之一是提高教师待遇，记得刚有教师职称的时候，那时候，老师们奔走相告，等于普涨了一次工资，不过不是每个人涨的不一样，有多有少，当时的职称是有教师本人根据自己能力与水平申报，直接由上级部门审批。不需要报送材料。当时也有少数教师因为不好意思申报高级别的职称而后悔，也有一些矛盾，但没有现在的职评矛盾那么尖锐。

第二

中小学职称制度的现状。

随着中小学人事制度改革的深入推进，素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善，与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。深化中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，是贯彻党中央、国务院人才工作决定关于深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。

也就是说，当前，中小学职称评定遇到了一些行进中的困难，从国家层面上说，不是要取消职称制度，而是要完善职称制度。

第三

职称评定中遇到了哪些问题？

梳理媒体上关于职称问题的表述，大概是以下几个方面：

1.中小学教师职称指标不足，许多“够格”的教师没有机会，影响了这些教师的积极性；

2.评上职称的教师不干活了，没有积极性了；

3.职评有潜规则，每逢职称评定就托人找关系；

4.年轻教师职称低，待遇差；

5.因为职称，绩效工资差别大，影响了教师积极性。

但是去年国务院决定全面推开中小学教师职称制度改革。其中一条便是：修订中小学教师职称评价标准。

会议认为，深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。经过几年来的大面积试点，全面实施改革时机已成熟。会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开。

一是将分设的中学、小学教师职称（职务）系列统一为初、中、高级。