臧启玉律师：污蔑教师上课不讲重点，制造谣言尽显居心险恶

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我们生活的网络每天都流行着大量的谣言，我对此向来是不当回事的。然而谣言流传的久了，好象就变成了事实，这时候必须得有人站出来澄清。

最近网络上很盛行一个谣言：教师上课不讲重点，课后收费办补习班。

对于深通教学的一线教师来说，这是一个太浅薄的谣言，我们都不愿意去理睬它，然而社会上毕竟还有许多无知之辈，竟然认为这是真的。

我感觉有站出来澄清的必要了。

第一、上课不讲重点事实上不可能。

1、尊严是知识分子的至上追求。教师作为一名知识分子，都希望自己的学生是优秀的，都想成为学生心中的名师，生活在精神世界里，岂是小小的物质利益能取代的，上课不讲重点不符合教师职业思维。

2、聘任制和末位淘汰制让教师必须进步。学生成绩的竞争和评比关系着教师的前途，主管部门和学校领导都要教学成绩，有的学校甚至残酷的推出末位淘汰制，请问哪个学校教师不是在努力付出争成绩，上课不讲重点是自绝生计。

3、学生有辨识能力。现在的学生精明的很，教师讲课稍不能让他们满意，便会惹出事端，让教师下课是很容易的事。每一节课的重点摆在那里，学生自己也能分得清，如果教师长期不讲重点，那么势必会引起学生的不满，他们就会向校领导或者主管部门告状，所以教师上课不讲重点现实中也不可行。

第二、不懂教学理论的人才会制造出这么低劣的谣言。

1、学生是谣言的发端。一些成绩不太好的学生总喜欢怨天尤人，他们会把自己成绩不好的原因归结为教师，从而认为是自己的教师上课没有讲好。

2、家长是谣言的制作者。一些家长看到自己孩子成绩不好，便会添油加醋向社会上宣传教师的不利言论，上课不讲重点的言论最终形成。

3、不明真相的社会人会成为鼓吹手。谣言总会被居心险恶的人利用，一些对教师不满的小撮人趁机开始借此攻击教师。

4、教师中少数平庸者成为助推力量。一些教学技能差、知识水平薄弱的教师会借此机会打击同行，他们会默认谣言的存在，借以攻击优秀教师。

第三、要弄清课堂教学中“讲”与“练”的关系，少讲才是正道。

1、课堂教学中练比讲更重要。“讲”是吸收知识的过程；“练”是应用知识的过程。从考试试题中我们可以看出，现在的教学注重鼓励学生的应用能力，而不是单纯的吸收知识。课堂中“讲”占的比例应当越来越小。

2、教育新理论中师生的地位发生了根本性变化。以前教师主宰课堂，一堂课从头讲到尾，然而学生吸收的很少，一天七节课，学生一天都在听教师讲，效果很差，而现在的教学新理论强调教师少讲，让学生多练。江苏洋思中学、江苏启东中学的课堂，教师已经讲课不过15分钟了。

3、优秀的教师工夫不在课堂上而在课堂之外。优秀的教师会在课前认真备课，引导学生找出重点、突破重点，而不是单纯的宣讲重点。一个精华练习题胜过教师无数次的空口强调，学生在探究中体验到学习的方法，这就是教师不讲的精妙所在。

第四、教学的专业性让一般人领悟不到教学的艺术性从而产生误解。

1、我在课堂上很少讲课。很多学生回忆起我的课堂，最深刻的印象就是上课不带教材。空手进课堂，不讲课，这是一种底气，因为那几本教材早已经印在脑海中，所有的试题看一眼就能解出答案，我知道哪道题会考哪道题不会考。备课充分的课堂10分钟抵得过平庸者的100分钟，在教学评比中，我代的班级总是能排在前列。

2、考神名气是考出来的不是讲出来的。我参加过国内各种考试从无失手，拥有8个师级国家证书，实战比背书重要，在训练中掌握知识会更深刻。优秀教师拥有一桶水，才会给学生一碗水，教师对教学的认识层次高一些，学生学习的道咱就会少走弯路。

（我参加全国统一考试获得的一些证书）

3、我编写的教学材料总是那么神奇。无论学习哪一门科，首先都要弄清学科的必考点和常考点，象现在高考中的生物选择题就6道、化学选择题就7道，如何在这几道题中考查几本必修教材，这就需要把握高考的必考点。如全国卷数学每年的第17题考查函数或数列、18题考查概率、19题考查立体几何，历年都很稳定，这就是必考点。一个优秀的教师在上课的时候会命出高质量的试题让学生训练，而平庸的糊涂蛋教师才会夸夸其谈的讲课。2017年在高考前一夜，我亲自用行动押中高考作文原题（见我六月六日文章）。

（我研发的高考前8套试卷，做完就反复的研究，事倍功半）

（我研发出的高考必考点重组卷，题题是高考考点，只要做8套）

（我编写的全国畅销的教学材料）

4、专业的事交给专业的人做，外行人不要乱评价教师的教学行为。我讨厌那些不懂教学的人经常无凭无据的指责教师的教学，如果你认为你有本事比老师教的好，你完全可以把孩子领回家，如果你还想让你的孩子呆在学校，就不要瞎BB。家长不配合教师，孩子的命运注定是悲剧。

第五、教师课外办补习班的问题要理清。

1、教师利用业余时间补课收费天经地义，适应市场经济的资源充分利用理论。教师的知识也是资本，是可以创造价值的，只要双方自愿，任何干涉都是无理的。

2、教师办班证明教师教学水平受欢迎，表明学生有补习的需求，这客观上有利于一部分追求上进的学生的成长，有利提升学生素质。

3、行政干预教师补课是违背市场经济发展规律，也是对抗法律的行为。苏州一名教师在网络上办补习班，一节课获利38万，全国学生都喜欢听她的课堂，由于行政干预，被迫辞职，在成为千万富翁的路上一去不复返。这充分表明了行政干预教师补课是不得人心的行为，是埋没人才的行为。

第六、制造粗劣谣言攻击教师居心险恶。

1、这是少部分恶劣学生的臆测，是对教师不尊重的行为。

2、这是一些不明事理的家长没有经过调查研究人云亦云的跟风行为，是侮辱教师坑害孩子的不负责行为。

3、这是没有社会责任感、缺少正确价值观、道德败坏的少部分人煽风点火的行为。

我希望自此文章发布之后，关于“教师上课不讲重点”的谣言从此绝迹，我代表全国教师向再次宣传此类谣言的人发出恶毒的诅咒。

臧启玉：南京师范大学中文本科、江苏师范大学法学本科、中国政法大学法学研究生。全国优秀教师、律师、建造师、管理师、工程师等；现任北京一教育研究院院长、图书总编、命题组长。微信号：63470796