救救孩子，救救老师，救救我们的教育！-- 从沅江三中学生弑杀班主任说开来
写在前面的话：愿悲剧少一点，更少一点！
这则消息，我是从我的同学群里得知的，简短的几句话：
死者鲍X，男，47岁，现任沅江三中X班班主任。凶手罗XX，男，16岁，现三中X班学生，住草尾镇兴乐村。经初步了解，今天16时许，三中放假，班主任鲍X要留高三二班在教室写东西，罗XX不想写，就去办公室找鲍X说他不写，鲍X称不写就要他转班，罗就拿他随身携带的匕首捅向鲍芳的脖子，鲍X经抢救无效死亡。凶手目前控制在派出所内。
我无法形容我的的震惊，基于不传谣不信谣的基本原则，我尝试去询问与打听更多的细节，1个来小时候后，我确信这是事实，陆续有现场照片爆出，太过残酷，只呈一张：
该老师的女儿就在他的班上，凶手是她的同学。如此残酷、如此沉重。而百度搜索“学生弑杀老师”，出现了大量新闻案例。
沅江三中这样的例子，已经不是孤例。
自古“天地君亲师”，教师曾经是何等收人尊敬的职业？如今却死在自己潜心付出的学生手中。我翻阅朋友圈，悲哀与愤怒有之、庆幸自己活着者有之、反思与疑问者有之、对教育与教师这一职业极度失望者有之。
救救我们的孩子
一位担任小学教学的老师说到了一句话：“还是小学安全，小学的孩子是那么的可爱！”
是啊，那是一群可爱的小天使。
然而罗XX同学曾经同样也是那群可爱的小天使中的一位，也许还是最可爱的小天使之一，是什么让他的可爱消失殆尽，化身恶魔？每一个生命曾经清澈至纯，在这个世界生长，每一点滴的变化都是这个世界的赐予。然而，这个世界赐予了他什么？
当我们背着沉重的经济负担背井离乡，留下一个个嗷嗷待哺的天使之时，有没有想过这对他们来说意味着什么？
当我们对孩子从小娇生惯养、百般宠爱、百般维护之时，有没有想过未来的他们会怎么看待这个世界？
当我们一旦把孩子丢进学校，就只关心其成绩之外就什么都不管的时候，有没有想过孩子的内心世界里真正需要什么？
当我们天天守着手机、玩着游戏却以工作繁忙而舍不得半点时间去陪伴孩子成长时，有没有想过他们会成为我们的影子？
当我们逼着孩子天天埋头学习，一到周末就不顾孩子意愿把她们塞进各种培训班、特长班时，有没有想过她们的意愿是什么？
当我们因为老师的一点点过错而围攻老师、围攻学校时，有没有想过那一刻，在她们的眼中，老师不再值得尊敬？
当我们因为孩子犯错而打骂孩子，甚至伤害孩子们的自尊时，有没有想过那样会让孩子关上与这个世界沟通的大门？当我们不遵循教育的规律，没有半点同理心时，有没有想过他们也会学着没有同情与包容？当我们为师不尊、毫无职业素养、违背职业道德时，有没有想过我们亲自毁掉了自己在他们心中的丰碑？当学校不再是学习的天堂与成长的舞台时，有没有想过那样会让他们彻底放弃对学习的希望？
当这个物欲横流的社会毫不客气地呈现在孩子们面前时，有没有想过在他的内心世界里会激起怎样的波澜？当唯利是图的各种游戏、良莠不齐的书籍、粗制滥造的影视作品深深吸引他们的好奇心时，有没有想过那些会在孩子们身上留下深深的烙印？当孩子们被他们的周围一个个不良的榜样围绕、我们却丝毫没有察觉时，有没有想过那会是一场心灵的灾难？
我们都是这个世界亿万万种生物中的一种，而社会、家庭、学校等等，是影响到人的成长的不同的生态系统中的一个个群落。每一个生命清澈至纯，在这个世界生长，每一点滴的变化都是这个世界的赐予。我们今天赐予他的，就是他未来赐予我们的。
细思极恐：每一个坏孩子，都是受害者。也许其成长路上的每一个人、每一次幸与不幸的经历都是他的“帮凶”。曾经的马加爵如是，今日的罗XX如是。他们是可恨之人，却绝对是可怜之人。
我们能否集体反思一下我们赐予了孩子什么？
救救孩子！
救救我们的老师
我四处打听，得到了这么两条个细节：
1.弑师者年龄16岁，在班级稳固年级第一，是班级里很受重视的“优生”；
2.逝者47岁，益阳市优秀教师，沅江三中重点班班主任，且在工作中非常负责，并多次给该生申请穷困补助；
这更让人悲愤！
我的一位同学有一个疑问：为什么他是个好学生，却还要杀人？
然而现实是这位“好学生”拿起了刀捅向了他的好老师。
我不禁要问：什么是好？什么是坏？
“该生成绩一直优秀，在班级长期是第一名。”不是吗？每一位看到这个悲剧的老师，看到这段话的时候，都会有这样疑问：好学生，为什么也会杀老师？
看吧，多么简单的逻辑：罗同学是班级第一名，所以他是一个好学生。
多少年来，我们一直在思考教育的目的是什么，教育的评价标准是什么......这样的“天问”时至今日，在一起悲剧之下，我们竟然再次将问题的答案简化到如此程度！
我无意冒犯死者尚未安定的灵魂，本文也无意论鲍老师在此事中的过错。我的朋友曾是鲍老师的学生，鲍老师潜心教育、心怀学生，曾被评为“市级优秀教师”，是一名优秀的老师。
然而，我们的招生与录取的制度时至今日依然是多么的简单粗暴？有多少人为了出政绩，一次又一次地强调中考高考成绩的重要性？有多少学校在中考高考成绩出来之时大放烟花、大作广告、掏出大把的钞票奖励那些带出好成绩的老师？有多少次评优评先以学生成绩论英雄？有多少名校炫目的考试成绩让家长趋之若鹜？有多少重点学府的老师享受着高额的工资与奖金......
于是乎，在这些无形的手的推动之下，有多少老师“俯首甘为孺子牛”？有多少老师“横眉冷对千夫指”？有多少老师夜以继日逼着孩子们学习学习再学习？有多少家长夜以继日逼着孩子学习学习再学习？有多少孩子内心里充满着对学习的厌恶却被一只只无形的手向前推？
看看这件事情发生的时间吧，也许有很多人，会因为这个时间而丢掉自己的乌沙：星期天下午4点左右，学校放假。
为何星期天下午四点才放假？谁让鲍老师补课的？谁允许学校补课的？似乎这是个公开的秘密。
不久之后，高中老师们可以清闲一点了。你们不会再这么忙。
所以很多人这么认为：成绩好的孩子，才是好孩子。
所以有人问我对教师这个职业的感觉时，我说的是：痛并快乐着。痛是因为这不是我想要的教育的模样，快乐，是因为我喜欢跟孩子们在一起。
所以，每一位家长都会有一句感叹：我也不想孩子这样，但是没有办法，大家都这样。
这个世界最可怕的事情是：大家都这样！
这个世界最最可怕的事情是：你在那个雪球里，你被滚动着，你看着雪球越滚越大，你明知这样不好，你却无力逃脱。
这个世界最最最可怕的事情是：你知道问题在哪里，然而你却无能为力。
多么可怕，救救老师们。
救救我们的教育
听闻这则消息不久，我便看到了来自官方的消息：
“高度重视、亲自调度、依法处理、吸取教训、切实加强、严防类似事件发生！”多么标准的官方语言。
我们拿“凶手”怎么办？依法处理，依什么样的法？《刑法》、《未成年人保护法》。抛开被杀者的身份。后一部法律对中国教育乃至中国社会所产生的影响并引发的对这部法律的争论由来已久，无需多言。
转念一想，还能做什么？也做不了什么了。但若教师做错了什么，倒是有很多可以做的。
我对那些违背师德师风的行为深恶痛绝，他们同样是中国教师形象的破坏者，对于这些人，依法处理是最恰当的方式。
而现实是，当教育者没有任何法律保护的前提下，有多少人愿意承担教育行为背后所产生的风险？有多少人基于息事宁人的态度让教师的尊严备受打击？有多少人为了但求无过而将教育变成“客户至上”的纯粹的服务业？有多少人又真正在坚持“不跪着教书”？
远不止如此！
当教育这个原本光辉的事业失去她原有的神圣的光环而又变得一天天廉价的时候，有多少优秀的教育从业者因为经济的原因舍弃这份曾经那么光辉的事业？有多少优秀的教师因为社会与家长的要求而离开学校从事校外的辅导？有多少优秀的人才因为教师行业毫无吸引力而选择其他的行业？
什么时候，教育业成为了“食之无味，弃之可惜”的鸡肋？教育从业人才的流失会带来什么样的后果？
远不止如此！
有多少老师因为种种类似的压力而学会了明哲保身？有多少老师因为类似的事件而学会了息事宁人？有多少老师一天天变得圆滑与事故？有多少老师又一天天变得功利与自私？有多少老师一天天学会了迎合与奉承？有多少老师又会因为失去对教育的信心而沉沦？
什么时候教育变得让从业者感觉害怕?教育从业者独立人格的丧失会给受教育者的未来带来什么样的影响？
这是一场教育生态系统的灾难！救救我们的教育！
教育的问题，真的希望不要再以血的教训来警醒了，教育改革了这么多年，却改掉了最根本的一个东西：
把学生当作人，也把教师当作人！
当教师趴着的时候，是不能教育出人来的！
为同行默哀！为教育默哀！
默哀之