一位退休老教师给校长的建议

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日前从《现代教育报》上读到北京十二中校长李有毅女士的一篇文章。如果她谈学校管理，或者谈数学教学（她是数学教师出身），我都不会理会；而她谈的却是“何以提升语文素养”。一个教育学生要向老师“不耻下问”的校长，语文水平忽然有了如此变化，都到了有勇气教育语文教师如何教语文的高度，不免让我有了好奇心。自己教了一辈子语文，单在北京十二中工作就有30多年，倒要看看有什么奇方妙计。有点失望：其要义无非要重“积累”多“实践”。这当然不错，但早已有很多人说过不知多少次，不再拾人唾余也罢。这两点与“提升语文素养”当然有关，但真要“提升语文素养”，就在校生而言，恐怕离不开教师的启发与引导，离不开课堂教学的激发与熏陶。当然，一篇短文，集中说一点，也不必求全责备。针对此文我谨提两条建议：一.标题中用了“何以”一词，我觉得不如用“怎样”更妥帖，道理就不必讲了。二.校长这回旁征博引，足见近年语文“积累”之功。不过，在引用前最好先弄明白。比如所引郭沫若的那两句：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”李校长的解释是：“意思是说，胸中藏有万千个词汇凭你调用，即使笔下有千斤重，写作起来也能挥洒自由。”这里的“万汇”是说“万千个词汇”吗？“笔有千钧”是说笔的“沉重”吗？郭沫若地下有知恐怕也会脸红。话说回来，总的看，这篇文章还算文从字顺，基本没有病句，我为此感到欣慰——虽然退休了，对学校的声誉还是挺关心的。

事情过去就过去了。不料，刘国富老师（调入北京十二中的外省语文特级教师，与李校长同期获得“正高”称号）又再次把李校长的大作发到网上，并说“感谢李校长对语文的大力支持”。这就有点怪了：一校之长对本校的学科教学作“指导”，不是她应尽的责任吗？干嘛要“感谢”呢？再说了，一篇没有什么新意的文章，值得如此一而再地向公众推介吗？莫非这篇文章跟刘教授（正高就是教授）有什么特殊的关系吗？

既然教授级校长如此关注“语文”，又有语文教授从旁助力，我对十二中的语文环境与语文教学充满了期待。为此，我就进一步向教授校长提一建议：搬掉那两块石头！

先说与办公楼东门相对的那块。上面的题词是：“会通中西，学贯文理”，不知道这是误写还是刻意创新。据我的记忆，这句话应该是：“学贯中西，会通文理”。我以为，这些地方还是随俗为好，不然很容易让人误解为没有文化。

再说正对学校正门的那块。上面的题词是：“求真，崇善，唯美”。什么叫“唯美”？就不必去扯什么“唯美主义”的美学流派了。就从词语结构说，“求真”“崇善”都是动宾结构，而“唯”不是动词，所以“唯美”与前面两个词语是不相称而不好并列的。再从语义上说，“唯美”就是只要美；如果真的“只要美”，那前面的“真”与“善”你还要吗？古人现成的说法是：求真，向善，崇美。追求美，推崇美，但这不能成为“唯一”。“唯美”一词，现在媒体都在用，不管正确与否，他们那也只是取其“很美”的意思，还没有动词的意味。我们十二中一个市重点中学，竟然堂而皇之地把“唯美”作为校训，还刻在石头上，还放在进进出出的大门口，真让人不好意思。脸面上的事还算小，我们的学生，一批批地进来，一批批地毕业，如果遵照李校长的教导，把“会通中西”“唯美”之类“积累”在头脑中，他们将来恐怕要“露怯”的。

所以，我恳请语文水平已经大有长进的校长，把这两块石头，赶紧搬掉！

此建议没有直接交给校长本人，因为我知道校长忙，难得一见。而我又确信，只要我的帖子一上网，几秒钟之内就会有热心人向校长转达。

                  北京十二中退休教师  王俊鸣

                      2017年12月28日星期四

忽然想起前苏联领导人赫鲁晓夫的一个小故事，虽与上文无关，还是附在这里以博一笑：

报载1962年12月，当时苏联的一把手赫鲁晓夫去参观展览。他指着抽象派雕塑家涅伊兹维斯内的作品说：“就是一头毛驴用尾巴甩，也能比这画得好。”

涅伊兹维斯内忍无可忍，便直言相问：“您既不是艺术家，又不是评论家，凭什么说这样的话？”

在那时真是胆大包天，赫鲁晓夫大怒说：“我当矿工时不懂，我当基层干部时不懂，在我逐步升迁的每个台阶上我都不懂。可我现在是部长会议主席和党的领袖了，难道我还不懂？”史料记载，此言一出，周围的人都目瞪口呆，哑口无言。

赫鲁晓夫下台后，他三次邀请被臭骂的涅伊兹维斯内去他家做客，都被拒绝了。

 网民有一句话说：“树若无皮颠倒死，人不要脸最无敌。”把这话放到赫鲁晓夫身上似乎有点过分吧？