这样一份家长调查问卷

trust ( trustdo ) 随心所语 363 篇

四月上旬，多伦多教育局通过学校发放了一份家长／监护人问卷。

问卷放在一个纸质的文件袋里，由学生带回家中交给家长。这个可由家长自行密封的文件袋，内有未经装订的三张纸，除第一张之外，其余两张需放入该文件袋、密封并由学生交还学校；全市中小学收缴问卷的截止日是4月28号，在此之前可随时递交。

I

一张A4纸--由教育局长签名、写给学生家长／监护人的信。

该信告知家长这样几个重要信息：问卷数据分析结果的去向--反馈给教育系统、家长及社区，旨在使各校为每一个孩子提供更恰切的成长助力；问卷施测次数--此问卷始于2008年，再次进行于2012年，今年是第三次；联络信息--问卷所属网站、答卷如有疑问可联络的电话和电子邮箱；

信末，附有相关法律援助信息。包括：问卷数据可依法被引用的法律条款名称，隐私保护法律条款名称，以及关乎侵权事宜之答疑的联系部门、电话和邮政地址。

II

一张A4纸--标明学生的姓名和教育编号。

放入纸袋后，纸袋正面一处小长方形的镂空处恰好可以看到学生的姓名；

III

一张比A4纸更长、更窄、质地更韧、灰度更深的纸--印有问卷题目（无记名）。

问卷的印刷规格很高，也许是因为市教育局统一编制并做数据分析之故。作答要求涂黑选项旁边的空白⭕️，而非本文呈现时所说的的☑️。

虽然教育局长在短信里说答卷采取自愿方式，但有些学校叮嘱学生务必返还，同时通过学校考勤老师群发电邮给家长，恳请“务必作答，以便教育者更好地为每一位学生提供切实的支持和帮助。

问卷，我并不陌生。一来曾在北师大研习过测量学，二来曾在学校工作中接触过各种问卷调查。坦白讲，问卷的编制是一门学问，涉及精深的测量学理论和统计方法。问什么，关乎科学建模；怎么问，不仅需要层次分明，更要排除社会称许性诱发的作答失真。

因此，一直以来，非常期待我们的教育部和各级教育委员会，能够发挥其高位优势--集人财物之丰厚，可以看得远看得深，潜心为一线教师编制题目信效度达标、内容精简、施测审慎的调查问卷，并辅助学校对作答数据进行统一采录和分析，为师长提供基于大数据的教育教学参照和建议；如此，既能省却大量低效重复的无谓劳作，也使一线教员免除了因奋力于诸如问卷编制之类超出其职业和精力范畴的烦恼，更从源头上杜绝了粗制滥造的问卷对学生切实状况和需要造成的谬论、曲解、疏忽或耽误。

这样一份--四至五年使用一次、双面印刷--问卷（有A\B版，有八种语言备选），二十一、二道题目而已，使我感到新鲜和叹服。

乍一看上去，题干的视角，以及备选项的多样态，很容易给人“多元文化”的气息。然而，每一个选项和题目成为白纸黑字的背后，既有教育管理和教育研究的科学态度，也有着一个社会的价值体系不断包容的演进足迹。其中，不仅仅有当地人的努力，也有世界范围内许多人或默默或挺身的斗争、支持和坚守。差异，当且仅当被看到并同等表达时，才有了被接纳、包容和尊重的现实基础和可能。

现选择以“投票”的方式呈现这样一份《家长／监护人调查问卷》，希望可以营造一点答卷的氛围，助君体验到超出问卷字面的其他感受。毕竟，我们固然缺少精简有效的问卷，但更为缺乏的，是问卷调查背后对社情与价值观的如实观照。

笔者作答的是小学B版问卷，共21道题目。受限于公号投票系统的题目数量，次序略有调整，组合成以下十道大题，但原题目的题干及备选项未做变动。

多伦多中班～小六学生家长／监护人问卷.

2017年B版

众禾 汉化@trustdo

问卷来自

www.tdsb.on.ca

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审校 ／Lily

编辑／阿湘

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