数据看点｜课程表的秘密都藏在这十张图里！

本期数据看点，我们联合教务管理部，对2021-2022学年第一学期课程量、教学作息时间分布、教学场地使用、座位利用率等数据进行分析，让我们一起来看看吧！

 论时间 

“咱们学院课老多了！”

“到了大三就轻松啦！”

同学们普遍认为，大学第一年是最艰苦的一年，大二略显轻松，到了大三、大四就可以“放飞自我”了。真的是这样吗？小东方用一张图带你了解。

课程量从总体来看，大一 > 大二 > 大三 > 大四。各学院齐刷刷地给了大一新生们一个“下马威”。到了大二课程量开始出现分化，金融与经贸学院的课程量甚至达到了文化传播与设计学院的两倍！大三年级则由外国语学院占据榜首。

据了解，财税学院19级部分专业曾根据实际情况调整过专业培养方案，有幸成为“大三忙于大二”的典型代表，但是财税19级仍比外国语19级少0.3节/周的课程量。

绝大多数专业的“专业实践教学”集中在大三、大四期间——实训、专业实践、毕业设计……正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 学到的知识不能只停留在书本上，也不能只装在脑袋里。

“饭点为什么这么多人？”

“课全都排在第五节了吗？”

下面这张图或许能解开许多同学心中的疑惑。

期初排课是实现错峰用餐的重要因素，教务管理部在一开始就意识到了这一点。

除早自习，一天13节课大致可以切割为 3/2/3/2/3 五个时段，前一个时段达到饱和，就不得不把课放在下一个时段。🤷‍♂️

总体来看，排课量随时间推移慢慢减少。到了晚上，还有几个班级依然在努力奋斗。

全院36个专业中，有8个专业（19会计专业、19财务专业、19电商专业、19资评专业、20计算机专业、21互金专业、21社工专业和21市营专业）最辛苦，每周有两个晚上要上课。

教师中，黄文平老师、王中斐老师脱颖而出，每周竟有三个夜晚要留校授课。

你们的课都集中在哪个时段呢？

我院课程分必修课、实践选修课、通识选修课、学科选修课、专业选修课五大类，必修课程量占总课程量的56%，位居第一。

在课程跨度上，“全学期”跨度的课程占85%，有7.5%的课实行“单双周”隔周授课，隔周授课主要出现在必修课和通识选修课中。

值得注意的是，20计算机C1班的教学模式有所不同，该专业的“前端开发(系列课程*)” 采取5天x14周专业强化学习。当你早上8点啃着面包骂骂咧咧地赶去教室上早课时，不妨想一想每天早上8点都要啃着面包赶去上课的20计算机C1班同学。😅

努力和回报往往成正比。2021年毕业生就业调查数据显示，2020届计算机专业头部毕业生薪资已超过30万。

*系列课程含前端高级技术开发、企业级综合项目设计、动态网站开发、H5移动端开发4门。

 论地点 

学校共有十栋教学实验楼，但是独有那么一栋楼，说来你一定很熟悉：

卫生间在中央楼梯边；一食堂吃完饭，穿个马路就到了；放在以前，上完课还能顺便拿个顺丰快递……没错，它就是3教。

每当你看到课表——“下一节课地点：3教”，你可能会下意识放慢脚步，心里默念：不急，可近了。

3号教学楼以每周331节课的承受量位列十大教学楼第一名，远超被称为“学生宠儿”的2号实验楼。

楼层分布上，3楼是使用频率最高的，这个高度不用爬太多楼梯，还能拥有不错的窗外景观。

将教学场地细分到教室，我们惊讶的发现：教室使用频率TOP6都来自2号实验楼！ 它们分别是S2-101、S2-205、S2-403、S2-305、S2-201和S2-207，平均每周使用次数分别为28、27、26、25、24和23。（😅我没打错，您没看错）

那么究竟是哪些班级在使用实验楼呢？

据统计，19计算机是本学期使用实验室最多的班级，每周达到21节！ 信息学院的其他专业和文化传播与设计学院的多个专业紧随其后。

我们将目光转向体育场馆。网球场每周使用21次、篮球场每周使用18次、羽毛球场每周使用17次，分列体育场馆使用频率前三名。

看完教学场地的使用频率，不禁发问：那么多教室，座位的利用率如何？

别急，小东方这就带你来研究：

毫无悬念，企业经营模拟沙盘教室以99%的满座率排名第一。 中、小型信息技术实验室(机房)的满座率也较高，均达到2/3以上。而小型教室往往只安排1个教学班上课，无法灵活组合，因而难以达到较高的满座率。

 论培养 

各专业培养方案明确规定，“最低毕业总学分”为160分。但是要修满这160学分所花的学时各有不同。

理工科专业学习很辛苦，实验很多，但是学时并没有我们想象中的长。会计学ACA专业以2775学时夺得榜一，会计学ACA专业接轨国际，专业性强，含金量高。

2021级平均培养学时为2058学时，信息学院和文化传播与设计学院的绝大多数专业都要高于这个均值。学时越长，意味着学院要投入更多的教学资源来培养学生。

课程交流方面，法政学院、外国语学院分别承担着全院“思想政治理论课”和“大学英语课”两大公选课的教学任务，是对外课程输出最多的两个学院。

学院注重复合型人才培养，因此除公选课外，其他学科和专业的交叉融合也十分广泛：

信息学院的“互联网基础”、工商管理学院的“大学生心理健康教育”和创业学院的“创新创业启蒙教育”等课程成为了各学院重点的课程交流对象。

在新文科、新财经建设的背景下，学院的课程安排充分打破学科壁垒，寻求学生德智体美劳全面发展。

 写在最后 

人才培养是高校的根本任务，课程教学是人才培养的一大核心。在学校党政班子的领导下，教务管理部紧紧围绕“立德树人”的办学理念，把提高教学质量、帮助学生成材放在首位，通过管理创新和制度创新，不断提高管理效率和服务质量。

本期数据看点到此就结束啦，我们下期见

*本文数据来自东方学院教务系统

#浙江财经大学东方学院#

图文｜陈伟泽

数据来源｜教务管理部