周国平：爱孩子是一种本能，尊重孩子则是一种教养

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和孩子相处，最重要的原则是尊重孩子。

从根本上说，这就是要把孩子看作一个灵魂，亦即一个有自己独立人格的个体。

而且，在孩子很幼小时就应该这样，我们无法划出一个界限，说一个人的人格是从几岁开始形成的，实际上这个过程伴随着心智的觉醒早就开始了，在一二岁时已露端倪。

爱孩子是一种本能，尊重孩子则是一种教养，而如果没有教养，爱就会失去风格，仅仅停留在动物性的水准上。

任何一个孩子都决不会因为被爱得太多而变坏。

相反，得到的爱越多，就一定会变得越好。当然，我说的“爱”似乎需要做界定，比如要有长远的眼光和正确的方法之类。

但是，不管怎么界定，基本的内涵不容怀疑，就是一种倾注全部感情的关心、爱护、鼓励、欣赏、理解和尊重。

只要是这样，就怎么爱也不过分，怎么爱也不会把孩子宠坏。

没有孩子的时候，生活多么艰苦，都可以忍。

有了孩子，就不一样了，做父母的总想为孩子争取好一些的生活条件。

一个人无论怎么清高，在这一点上都不能免俗，我认为也是最可理解的。

中国人总是教育孩子做“乖孩子”，称赞孩子时也多用这个“乖”字。

“乖”有两个含义，其一是乖顺，就是温良、听话，其二是乖巧，就是伶俐、机敏，把这两个含义统一起来就比较全面了。

不过，这两个含义也可以从坏的方面理解，比如乖顺是循规蹈矩，乖巧是察言观色，二者的结合就更令人讨厌了。

仔细分析起来，孩子真正可爱的和值得鼓励的“乖”，其实包含了三个因素。

一是通情，就是善解人意，关心和体察他人的感受，这是同情心，是善良。

二是达理，就是讲道理、懂道理，这是理解力，是聪慧。

三是在通情达理的基础上，能够克制自己不合情理的欲求，这是自制力，是节制。

所以，“乖”应该是善良、聪慧、节制这三种积极品质的综合表现。

倘若抽去这些品质，只要求孩子盲目地听话，训练出来的就不是通情达理的乖孩子，而是逆来顺受的呆孩子，甚至是阳奉阴违的坏孩子了。

作者：周国平，文章来源网络