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上世纪60年代，尹建莉出生在一个健康、幸福的家庭，父母慈爱，滋润了她善良的天性。然而，他们在教育子女上也像其他家长一样犯了很多错误。
“小时候，我特别喜欢唱歌。但我们家孩子多，母亲嫌吵，每次都制止我们唱。慢慢地，我唱歌的兴趣就萎缩了，现在想唱却不会唱了。”
“我6周岁的时候特别想上学，但当时大家都是7周岁上学，父母不让我去。”
“那时候，粮食短缺，吃饭的时候盛多了，吃不了，他们要求我必须吃完。”
……
多年后，尹建莉依然能感受到“父母的不理解”带来的刺痛。童年的痛苦回忆，引发了她成人后的很多思考。
尹建莉说：“我一定要给自己的孩子最大的关爱，决不去盲目地爱孩子。”
如果说这种意念的萌发还只是感性的，那么12年的教书经历，以各种方式，给了她很多教育的启示。
1984年，20岁出头的尹建莉成为一名中学教师。面对调皮捣蛋的中学生，她也曾模仿别的老教师去“打”学生。善良的尹建莉下不了狠手，只是拿书轻轻地拍一下学生的脑袋和肩膀。
“那时候，对比之下，还自以为很文明。但后来反思，觉得真的很恶劣。虽然没有给孩子造成身体上的伤害，但在精神上对孩子是一种羞辱。”
30年后，尹建莉说起这件事，还深深地自责。
有的孩子上课说话，尹建莉罚他们到教室外站了一节课。内蒙的春天很冷，第二天有个孩子感冒了。孩子妈妈第二天来到学校，劈头盖脸地训了她一顿。
家长的责问，让她惭愧，也让她庆幸。她反思自己：孩子上课说话，肯定是有原因的，我为什么就不能换一种方式去了解、解决？
习惯性地沿用旧有的教育方法，看上去简便，却让尹建莉尝尽了苦涩。为了改变，她不停地反思用什么样的方法最能帮到学生，不停地琢磨、尝试、考虑。
“我做了12年教师，有12年的进步，甚至完成了别人20年的成长。”但在尹建莉印象中，很多老师不是这样的，“有的教师是在把同一种工作经验重复了12年。”
“有的老师天天骂学生，他也发现学生进步不了，但明天还是骂。”
“动动脑筋一定能找到更好的办法，一定能跟孩子学会很多。你对孩子的每一点关爱，都会收获孩子的回应。”