【关注】老师校长们，您的寒假时间去哪儿啦
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说起寒假都是泪
想说爱你不容易
文/齐家兰（湖北省远安县镇安路小学）
终于盼来了寒假，犹如不懂事的孩子盼望过年一样。
然而，寒假真的来了吗？
不！对于我来说，寒假，想说爱你，真太难！
前段日子，局里推荐的第一期阅读书目（共六本），我一本就还没看完。这个寒假，无论如何得把我手中这本《新教育》读完并加以消化。
校长总结会上，各位领导安排的新学期工作我得一一加以梳理，以便在新学期教师会上向老师们传达。
学校惩治和预防腐败实施方案要撰写，学校党支部的责任清单要拟定，要公示，要上传。
局里新出台的学校绿色质量评价方案（讨论稿），我要先学习，先领会，先思考。
新学期第一天的家长会，我得担任宣讲员，向家长宣讲绿色质量建设，我的发言稿年前得写完。
还有“一师一优课，一课一名师”的教学设计与课件的制作，至今还没着落。
差点忘了，还有校长论坛。啊！还算幸运！校长论坛我被安排到了下个学期！
我想做的事没有精力做，我想看的书没有时间看！
这就是我——一个小学老师兼学校副校长的真实寒假。
我可怜的寒假，想说爱你，咋就这么难？！
维护教师休假权须从基层做起
文/徐天海（湖北省某中学）
汪兴梅（湖北省某小学）
教师享有寒假和暑假，这既是教育规律所决定的——学生不可能一年到头除了双休日外都被束缚在学校学习，学生离校了，教师自然也无呆在工作岗位上的必要性。
同时它也是由教育工作者工作性质的特殊性决定的——国家实行劳动者每日工作时间不超过8小时、平均每周工作时间不超过40小时的工时制度。
但是对于学校，尤其是寄宿制学校来说，因为职业岗位具有固定性和不可轮换性，起早摸黑、披星戴月是教师们的工作常态，平常高强度、超负荷的付出，理应用寒暑假休假机制给予补偿和休整，这体现的是一种社会正义和行业公正。
正因为如此，《教师法》第七条明确规定教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利。
但是我们也看到，不少地方的寒暑假，教师们是“有假无休”。学校领导给老师们布置了数量不轻的“假期作业”，如读书要求和业务学习要求等。
据浙江的一位高中教师反映，她们学校给教师下达的“寒假作业”就包括写一份1000字以上的个人三年规划、高考征题一道（含题目、答案、评分标准、命题思路等）、整理知识拓展类选修课程教案一套、整理兴趣特长类选修课程教案一套、设计践行核心价值观活动方案一份、按“一师一优课，一课一名师”活动要求上交一份教学设计并制作一个课件等6项任务，内容还真不少，看来这个寒假是有名无实了。
这种现象在全国各地并不少见，笔者所在地区也一定程度上存在着，不过庆幸的是没有湖州这么严重。
寒暑假期间给教师们布置庞杂繁重的各类任务，往往是最了解教师酸甜苦辣与内心需要的基层教育行政部门领导或校长，这就值得深思了。
此类现象屡见不鲜，一是这些基层教育官员和负责人缺少依法治教的意识；二是思维方式上缺少一种惠民的心态，担心教师们闲着了，生疏了业务，也忧虑教师们玩多了，淡化了敬业精神。可见，维护教师的休假权，首先还是要从改变基层教育行政部门领导和校长们的传统理念做起。
实际上，笔者和许多一线教师并不反对教师利用假期适当地进行专业学习，提高自身的业务素养，只是这种学习一是要适度，二是要让教师有受惠感。离开了这两点，教师们将缺少兴趣与积极性，基层单位只能依赖行政手段强迫教师们去做，这既有悖于教师专业成长的主动性，也会招致教师们的抵触情绪，事与愿违。
当教师的专业成长完全沦为功利化教育，完全依赖于行政命令来推行，教师们只能是懒洋洋地被动应付，这样的“寒假作业”实际上已经有甚于无了，也许取缔了更好。
给教师们布置“寒假作业”，也是一门学问，既非任务越多越好，也非千人一面搞一刀切，要因人而异，还要让不同层次的教师有选择余地。个中“细腻”与“琐碎”，非懒政者所能洞悉其味。当教师的“假期作业”真能恰如其分之时，我想，广大教师们是愿意主动地投身其中，充分享受专业成长的快乐与成就感的。
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