【微管理】我的理想学校（上篇）：每天置身于童话世界，在令人迷恋的学科特色教室上课
在作者李吉波校长眼里，理想的学校应该让师生每天都仿佛置身于童话世界中，每个教室尽显学科特色，令人回味无穷。
在这里，学习是快乐的，老师在成就学生的同时也能成就自己。在这里，每一天都是新的。内容是新的，方式是新的，挑战是新的，心情更是新的。
文/李吉波（山东省平度实验小学副校长，特级教师）
这样的学校不必多么“奢华”，但每一个孩子每一天都能有心智和身体的收获，每一位老师也能陪伴孩子一起幸福成长。置身其中，他们总能够自由绽放由衷的笑脸。
整个校园就是一个植物园，一个大果园。课余时间，你可以趴在草地上看蚂蚁，也可以爬坐在树杈上胡思乱想。当然了，树上成熟的果实，甚至一根枝条，一片树叶，你可千万不要随便去动。因为，这里的每一棵树都是“有主人”的。别人的东西是不能随便动的，更不能据为己有。
即便是暂时“无主儿”的，你也不能随便动。因为那是公共财产，是大家共同拥有的。只有懂得爱护别人的，爱护公共的，才能更好地爱护“自己的”。
生活在这样一所学校里，就像每天生活在一个童话世界里。上课穿梭于各座“城堡”之间，课余活跃在“森林”草地之间，可以藏猫猫、抠蚂蚁洞、捉毛毛虫……
可以躺在草地上晒太阳、看蓝天白云，天马行空地胡思乱想，可以一个人静静地坐在亭下石凳或路边木椅上看书，可以依靠在小河边的石栏杆上看鱼儿嬉戏、鸟儿欢歌，也可以三五成群地在草地、树林间奔跑，即使不小心跌倒，摔个鼻青脸肿，心里也是快乐得要死。这可绝对要比小豆豆所在的“巴学园”还要自由快乐得多。
除了教室前面先进的多媒体设备，教室里最显眼的就是占据整整一面北墙的班级图书柜。学校根据学生的年龄特点和各年级段学科教学的需要，为每个年级配备不同的图书，每个年级各不相同，从一年级到六年级又呈层级分布，逐步推进，形成系列。这里的图书种类齐全，工具书、文学书、科技书……应有尽有，凡是要求本年级学生必读的书，人手一册。
需要什么，随用随拿，不必办理烦琐的借阅手续。如果你觉得还不够用，还可以到学校图书馆去借阅，那里有着丰富的藏书，古代的、现代的、中国的、外国的、人文的、科技的、通俗的、专业的、珍藏几十年的、刚出版发行的……堪比一所大学图书馆。
此外，这里的图书也不全是学校配备的，还有许多“大家”捐赠的。每个班级的图书柜都设有精品捐赠区，大家将自己购买的最喜欢的图书，写上推荐语，集中摆放在这里，推荐给同学阅读。当大家升入高一年级时，这些图书就自动捐赠给原班级，不仅把书留在教室里，更把祝福和希望留给了新的同学。
学科教室就是另外一个样子了。里面的设置既像一个个独立的学科王国，又像一个个小型的研究室。科学教室里清新整洁，北面靠墙一溜儿水槽，既可以方便用水，又可以随时清洗一下脏乎乎的小手。
南面临窗是上下几层的搁物台，上面是喜光的绿色植物，下面是怕光的培养种菌，花花绿绿品种不一，却又标示清晰、井然有序，全是孩子们自己培育、用来观察的“宝贝儿”。
前面是先进的多媒体设备，后面是几个大型的水族箱和恒温箱，中间是两个大大的操作台，剩余的空间非常大，足够大家在地上摆个“小战场”。教室最后面连着一个小小的储物间，里面摆放着一些实验器材，那是我们的百宝箱。
除了这些操作设施，整个教室还是一个声光电的立体世界，放下电动遮光窗帘，可以让你一会儿置身广阔的非洲大草原，一会儿置身于寒冷的北方冰雪世界，一会儿深入海底和海洋生物作伴，一会儿站在夜色下仰望灿烂的星空。