【关注】未来教育什么样？听听大家怎么说
本期微信推出的就是来稿精选哦，欢迎大家在后台给我们留言互动~~
对于未来教育，我们这么看：
教育应该打开那扇觉知之门
日前看到一个新闻：宜家在米兰的展览中推出了未来厨房计划。十年后灶台、冰箱将从世界上消失，人们只需要一个架子和一台桌子。桌子内含高科技，上面是投影显示设备，桌子里面还有电热丝。放上去的食物可以被自动识别出来，还能告诉你可以做成什么菜。桌子可以称重、计时，还能直接热锅做饭、热咖啡、给手机充电、食物保鲜……
那么，十年后，教室会是什么模样呢？十年后，坐在教室里的孩子需要怎样的教育？
事实证明，今天的计算机能储备的信息量以及分析信息的能力已经远远凌驾于人之上，何况未来的计算机。印度哲学家克里希那穆提说过：“教育应该意味着打开那扇觉知之门，应该帮助我们活得快乐、自由、无嗔恨、无混乱，充满着美。”因此，未来的教育不再是传授知识，而是在于如何帮助学生打开那扇“门”。
教育是面向未来的事业，可是我们无法预知未来。我们预测不出未来世界发展的趋势，也很难会知道几十年之后社会上最需要的知识是什么。因此，无论现在还是未来的教师，都需要培养学生面向未来的能力。
—— 沈丽新（苏州市工业园区青剑湖学校）
互联网+将带来教育奇幻
首先，“互联网+课堂”不再是封闭的单向输入的课堂，而是开放的多向互动的课堂，甚至是颠覆传统课堂的模式，形成先学后教，少教多学，注重生成，重在交流的学习形式。有些学校在进行“翻转课堂”的研究，便是翻转了传统先教后学的模式，变为先学后讨论，搭建舞台鼓励学生展示学习成果，锻炼能力。
有些学校借助于微课进行课堂教学的前置或拓展，有的课堂出现人手一台IPAD，课堂实时互动等。这些都使得课堂教学变得渠道多元、形式丰富、多维立体、生动形象。教师掌握和运用这些课堂新技术，无疑是如虎添翼，神通广大。
第三，“互联网+作业”会逐步流行开来。批改作业一直是教师很繁重的一项工作，辛苦批改完了，有心的教师才会留下批改记录或错题集，但是，更详细的数据就难以整理了。现在有些互联网企业研制出作业批改软件，如果技术再成熟一点，未来的作业绝大部分实现电子化，不仅师生使用起来方便，批改和分析都更加科学便捷。
这些技术将老师从批改作业的繁忙中解放出来，更能对每次作业反馈出的信息作即时的分析，巩固或纠正学生学习中的某些知识点。当然，教师反过来也应该积极融入到新技术的革新中，掌握新技术，提供新需求，提出新创意，共同丰富和提升基于互联网的作业批改技术。
——罗刚淮（南师附中江宁分校）
学校课堂成为学生们进行“解疑释惑”的“集中营”“辩论场”
当下的翻转课堂，已打破了传统教育定时（学校规定的时间）、定点（学校课堂）、定人（教师）等的时空限制，学生完全可以在自己的“圈子里”依据自己的需要自由、自主、有选择性地进行随意性的、碎片式的学习。学校课堂成为学生们进行“解疑释惑”的“集中营”“辩论场”。
在这个“集中营”中，学生将带着自己的“盲点”与教师、与同伴进行交流和研讨。学生的“盲点”又往往是教师无法前知与预设的，甚至可能会超出教材要求的、与知识点无联系的，亦或是前瞻未来生活的“疑难杂症”。所以，未来教师除精通自己的本学科知识外，还应加深对其他学科知识的了解和掌握，及对未来社会生活知识的洞察和预知。
—— 程晖（甘肃省白银市平川区第三中学）
未来课堂在校园之外
未来的课堂将不再局限于校园之内，更在于广阔的自然和社会。在狭小的课堂时空范围内，通过教师的引领去改变学生，学生所学极为有限。久在樊笼中，复得还自然，大自然界的教育更是一种大教育。眼中只有人的教育，并不完整；实践中有人、自然和社会的教育，更是一种和谐的教育。
教师要有学习新知的紧迫感
当今世界，科学技术突飞猛进，知识更新更快，未来教师要想跟上时代发展，必须重视学习新知识。目前新学科、新理论、新材料、新技术、新方法等大量涌现，特别是物联网、创客工作坊、互联网+等新技术和信息技术的结合,正在促进教育发生根本变化。如何应对这种发展趋势，教师要有一种时代的紧迫感。
—— 卢文超 （重庆市江北区教师进修学院）
教师在信息素养层面力求领先学生一步
知识经济网络时代，教师已不再是知识的集大成者，更不是知识的宝藏图！教育现代化，实质上是人的现代化。因此，身为人师，现代化信息素养成为必不可少的基本素养之一。
环视我们四周的孩子们，微信、微博、微视，无“微”不至、细致入“微”；iPad、iPhone、平板、手机、相机等现代化通讯工具让信息、知识的获取无比便捷。学生知识、信息的来源不再局限于学校教师，这一点跟上个世纪有着本质的区别。因此，教育者必须先受教育，在信息素养层面更需力求领先学生一步！教师最佳状态是能捷足先登、问道在先，尽量保持住当今职业的更多权威以及敏感性。
—— 张金龙（江苏省吴江实验小学）
“白天教学生、晚上当学生”的情景会成为常态
二十一世纪里，互联网的普及，不仅颠覆了传统商业的格局，也改变了未来的教育发展方向。随着信息技术的发展，在互联网络里，学生能够接触到最新的学科知识，翻转课、微课堂的出现，以及课堂上的一切的改变，都无时无刻不在提醒着我们：崭新的时代向教师提出了新的要求。
因此，在实际教学中，未来的教师除了必备专业知识，还得在信息技术方面进行“充电”，始终要跟上时代的步伐。如今数字化教学设施已经开始走入了常规课堂，电子白板的运用，微课的制作，这些都是新的教学手段，如果教师们不持续参加学习，肯定无法胜任新的课堂教学。因此，未来的教师生活中，“白天教学生、晚上当学生”的情景会成为常态。这也是生活在信息爆炸的时代里，教师不落伍的唯一途径。
随着时代的发展，未来社会对教师的要求会越来越高。我想，最关键的是，教师一定要尊重学生，肯定学生，鼓励学生，帮助学生，做好他们成长路上的引导者，陪着他们去面对成长的快乐与悲伤。那么，学生与教师一起成长就是必然的幸福之旅。
—— 邝文辉 （湖北黄石市黄厂街学校）
教师的学习来自内在需求
未来教师有更多自主发展的时空。相比目前诸多的硬性培训要求而言，未来教师的学习，更多会是一种从教师自身实际情况出发的主动选择。“要我学”，永远落后于时代的要求，“我要学”，更能积极创造一个全新的自我，在具备必要的教育教学技能基础上，满足教师内心需求的深度学习本身就是一种有效的引领。让教师的成长成为一门课程，直接对接相关学生的发展，这更是一种有效的教育教学。