一位在乡村当了30年教师的老校长，写给乡村青年教师的十点建议 | 手记

民小编说：

有人说，教师这个职业辛苦归辛苦，但是它所带来的快乐和满足也是其他职业享受不了的。

对于乡村教师来说，职业的清苦可能感受得更加明显。他们比一般老师要面临更多的职业考验，他们更要能守得住校园的清贫和寂寞，更要能对教育事业和教师职业有着清醒而明亮的热爱。

这位常年扎根乡村的老校长把自己一辈子的经验送给乡村青年教师，小编想，对于所有青年教师成长，这篇文章同样非常有价值。

我在乡村从教三十余年，结识了许多乡村教师朋友，面对一批又一批的年轻人加盟乡村教育事业，心里感到非常高兴。虽然城镇化在加速前进，但仍有一批学生在乡村接受教育，这些乡村教师就是中国教育的希望。百余年前，国学大师梁启超说：“少年雄，则国雄。”青年教师雄，中国教育也雄。

我真心诚心渴望着有一天，能从我们乡村的校园里走出像魏书生、于永正，甚至是陶行知、苏霍姆林斯基那样的教育大家来，那么，中国教育将会是怎样的绚烂和辉煌啊！我愿为这一天的到来呼唤。在这里，我有几条建议要送给青年教师们。

1.立地开花

立地开花就是要安于那片乡土，在教室里勤奋躬耕，开出艳丽的育人之花，结出丰硕的教学之果。选择就意味着责任和义务，意味着良心，要永远对自己的工作保持热爱和激情。我不赞成一边吃着教育的饭，一边恨着教育；一边上着课，一边运动着调离改行，一边忙着考公务员什么的。教育是一个需要全身心投入才能干好的活，一旦分心了，鱼与熊掌肯定难以兼得，失落黄金有处寻，失落孩子的青春何处找？

要立地开花便要守得住校园的清贫和寂寞。乡村生活比起城市确实艰苦些，没有繁华的夜生活，也没有养眼的彩灯，更没有商场的满目琳琅。但这样说乡村也并不是地狱，她仍有自己吸引人的魅力：夕阳西下，你踩着乡间小道，嗅着桃李的芬芳，去看蓝天流云和修竹翠树，自有一种采菊东篱，世外高人般的感觉；去赴好友的盛宴，杯里斟着“兰益”纯酿，酒歌声声；去躲进小楼，闭上门扉，自成一统，读爱读的书，写爱写的文，给你心爱的人发发短信……这何尝不是一种美丽。嚼得菜根，百事可做。

2.顺“制”而为

在青年教师中，对制度的抱怨非议总要多些，以为制度限制了自己的自由，束缚了自己的个性张扬。那么，不要制度行不行？肯定不行。不要说人这种依赖社会活着的群体，就是像蚂蚁、蜜蜂、猴群、大雁、草原上的马群，他们都有自身的“制度”。制度是成长的需要。在对待制度问题上，管建刚先生说过这样一句话，把它背在背上是包袱，把它踩在脚下是垫脚石。

如果我们转变心态，把制度看成一种心智磨练、一种美德修炼，抱怨就会变成欣慰，负担就会变成动力。扣款是压力，但我们何不把这种压力转变成干劲，转变成一种提高教育教学质量的上进心，和学生合作，竭尽全力，发挥潜力，把工作做好，非但不让制度罚自己的款，还要获取制度设立的奖金。这不但满了自己的意，也顺了领导的心，坏事变成了好事。就算制度是“脚镣手铐”，我们也要带着脚镣手铐跳出优美的舞蹈。

不要以为制度是领导念的紧箍咒，老师们，一旦有了这样的想法，就会把领导推到你的对立面，就很难形成共同的立场，哪还会站在同一个战壕里。想象一下，如果你在校长那个位子，扮演他那个角色，他就是心里不想立那条制度，但真能不立吗？人在江湖，身不由己。“事非经过不知难”。

3.以书为伴

苏霍姆林斯基送给新教师的礼物，既不是致辞，也不是盛宴，而是他选定的书。孔老夫子，就着如豆的昏灯，翻阅牛皮绳系着的竹简，竟至“韦编三绝”；黄永玉在鬼子的追击中负书逃跑，跑不动了再丢本书…….袁卫星老师，为了在教学中超越自我，独自躲到一所偏僻的学校，教书读书，黄卷青灯，当他再度出山的时候，一鸣惊人，课上得好评如潮。

你要把自己的一身书香带到教室里，去浸染学生，烛照他们的心灵世界。你阅读着，你的精神就每日提升着。钱梦龙说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史”。精神发育了，你在学生面前每天都是新的。一个天天向上的教师，学生也会跟着你天天向上。这样你就能从中享受到教育的乐趣。

你阅读着，自我教育就每天进行着。和那些高尚的人对话，切磋研究学问，思想与思想碰撞，人格与人格砥砺，美德与美德感染，无形中，你就获取了最好的教育，实现了终身教育。如果不读书，生活反映到你头脑里来的是零碎的表象，一地鸡毛，力量和生命就处在枯竭萎缩中，自我教育就停滞了。

你阅读着，就有力着。一个教师如果能形成一种持之以恒的阅读习惯，智慧便会像溪流一样，不断注入你的心田，丰富和滋润着你，成长着你。一个每日学问长进的老师，其教育的活力就像春天的野草一样，一定会绿遍山原，异常美丽。

4、思在路上

在漫长的教育旅途中，老师们，你一定要带着自己的思想上路，就像猎人带着猎枪一样。帕思卡讲，人是一株会思想的芦苇。说人是芦苇，那是因为生命的脆弱；但你的思想却是最有价值的，甚至可以穿越时空，不是么？王羲之的思想通过他的书法艺术成了一道永垂不朽的丰碑，鲁迅的思想化作一千万文字，赢得生前身后名。

作为教师，每天对工作需要反思追问的起码应该有三个方面：思学生、思课堂、思自己。

面对学生，我们可能每一天都面临逆反，面临较量，让人迷惘、迷惑。面对这些问题，我们永远不要麻木，不能看见了当作没看见、经历了当作没经历，而是要心灵敏感、眼睛敏锐、耳朵敏聪，从细微中发现。去追问、去思考、去为你教的每一个学生担忧，在痛苦中收获欢乐，在追求中发现真理。老师，当你思考时，你生命的长度、厚度、宽度都得到了延伸，上帝就微笑了。

教室是师生共同绽放思想之花的地方，课堂是侍弄生命、也是关照生命，教育对精神意义上每个生命体的探索，会让你感到无限的乐趣，会让你入迷，沉醉不知归去。

5.写作提升

为了到达成功的彼岸，青年教师朋友们，你要一边用粉笔爬黑板，一边用钢笔爬格子。“粉笔”能为你创造学校范围内的声誉，钢笔却可以为你走出校园，开辟一片更加广阔的新天地。

写作体现出你对教育的贡献是双倍的。为什么这样说？你在教学中创造的那些新鲜经验，成功做法，或是对失败的反思结果，其实就是你对教育的研究，就是你的教育发明创造。这些凝结了你心血的成果，它不仅对你有意义，对整个教育都是有意义的。当你把它写出来与人分享时，你在贡献自己学生的基础上，又贡献了他人，惠及一方，福泽同行，所以我要说你对教育作出了双倍的贡献。如果把那些珍贵的东西丢掉，或是藏在教室里，那实在是一种可惜。

写作能使你处在最佳的研究状态中。现在，许多教师接受波斯纳的观点，认为一个教师的专业成长等于他的教学经验加上他的反思（虽然我认为还欠缺专业著作阅读这个条件，但我还是接受波氏的说法）。“反思”就是教师针对自己内心世界的研究行为。因为在写的过程中，那些杂乱、模糊、浅表的经验就会被思维反复加工，显出清晰和条理来；那些埋藏在经验背后的理论就会被挖掘出来，进而自我得到了提升。这样你就能更好地遵循教育教学规律，你做出的工作成绩也就会表现得更好些。

青年教师朋友们，我建议你们能写写这样几类文章：一是教育随笔，有感而发，这些文章可长可短，拿得起来，放得下去；二是教学经验文章，你创造的新经验，新做法，要依靠这类文章来总结记录；三是教育叙事，因教育而生发出来的故事，就用这种形式来叙述；四是案例。因教育教学而产生的故事很多，有些故事触动了你，令你掩卷深思，那你就把故事写下来，加上自己的思想。五是教学设计，把你对教材的研究记录下来，但要摒弃教学参考资料上那些别人的东西。不要借口没材料写，教室里并不缺少美。

6.仁爱学生

说来，教育多是些老话题，爱是教育成功的秘诀。如果不爱学生，成天绷着脸进出教室，稍不遂心意，斥责学生半天，弄得满心怒气，一室冰霜，那就得考虑，是否明智地从这个岗位上撤下来，因为这对你和学生都是一种伤害。

老师，有三类学生你必须把更多的关爱分给他们：一类是考试成绩常坐“落底那张船的”；一类是在课堂上引你不快的；还有一类是常在教室外惹事生非的。如果你管不了这些人，做不下他们的思想转化工作，你对教育倾注满腔热血，教育却会回报你一盆冰水，让你一点成就感也没有，心里灰蒙蒙的，那还怎么把阳光带给学生呢。

当你胸怀善良和爱意面对学生时，你的笑容是温柔和灿烂的，你的语言是鼓舞人心的，你的一言一行，一举一动，都会在学生心中激起涟漪，产生教育的力量，“心有灵犀一点通”。教室就被你营造成乐园和天堂了，从这里走出的每一个生命都有了阳光的味道。

7.勇挑重担

在学校压来的重担面前，不要随便寻找托辞，你要有足够的自信，足够的思想准备，迎着困难上，不要以为领导在整你。分给你教毕业班，分你教“分层”以后人家挑残拣剩的班……都不要跟领导讲价钱，这是挑战也是机遇。

老师们，乡间有句老话，人不会，世上学，刀不快，石上磨。你在一所学校，还会有许多临时性的任务交给你——你从来没做过的，这又是另一种形式的重担。你说自己做不来，虽然也有道理，但这终究是一种消极怠惰，何不换种心态，把重任接过来，干着再说，遇到问题找人请教商量，失败了从头再来，吃一堑，长一智，在实践中不断培养自己。任务完成了，学校只收获任务的结果，而自己却收获了毅力、勇气、能力，收获了对待困难的态度，这对你的成长不也值得么。

我这样说，仍然反对领导鞭打快牛似的为人，大事小事，什么事情都找到一两个人头上，不为他人着想，不顾他人的内心体验，竭泽而鱼，到时连句暖心话都没有。如是这样，一定要据理力争，权利是争来的，这样做跟勇挑重担并不矛盾。

8.搞好关系

学校是个缩小了的社会，在这个社会里要想做出点成绩，是需要协调好各方面关系的。关系协调不好，你取得的成绩就会被负作用抵消掉。所以要协调好和领导、同事、学生、家庭、社会的关系。

校长是单位里的一把手，是直接管理我们的人，也掌握着对我们的评价权。最好是和校长不要起冲突，就是被误解，也要以和平的方式去沟通说明。我很赞成著名特级教师于漪的态度，她处理与他人的关系时使用两把尺子，一把用来量别人的长处，一把用来量自己的短处。要把自己的工作干好，甚至是干得有些特色，谁当校长，都希望自己属下有本事，别人夸奖教师，也是校长的光荣，强将手下无弱兵。其次，要协调好和同事的关系。

我处理同事关系的经验就是互相帮助，以人为善。人家找到你，能帮忙的要尽量帮忙。此外，还要处理好社会关系。我们的学生来自社会的许多家庭。正因为这样，教师的劳动就和社会紧密联系着。在现实情况下，社会看教师，仍然看的是你教的考试分数。分数成绩出了问题，人家就说这个老师不会教。所以，一定要竭尽全力把学生的考试成绩提高上来，但也要保留着自己对教育理想的追求。

9.有点“野心”

“野心”是一种追求，是梦，有梦才有远方。想当骨干教师？好！想当名教师？更好！想当专家学者型的教师？不甘平庸、不愿满足，是许多成功教师的共同特点。

实现“野心”靠的是自我规划和持之以恒的努力。

名师不是评出来的，也不完全是领导培养出来的，更不是靠培训班训出来的，而是在一线摔打，自我奋斗，自己培养出来的。

那就得进行自我规划，做一校的名师、做一县的名师、做一省的名师，直至走向全国。这些目标看似很大，但并非高不可攀，千里之行，始于足下。将大目标分解成若干小目标，拿出滴水穿石的精神来，达到每一个小目标，始终走在路上，大目标也就一天天靠近我们了。

譬如要做一校的名师，一周里设计好一堂课，上一堂自己认为出彩的课，和班上的后进学生谈一次话，做次家访，读三十页专业书，写一则反思或经验总结之类的教研文章，一学年比较成功地转化几名差生，管理好一个班。我敢保证，照这样坚持不懈的做下去，不出三年，在同行中，你一定是“带头大哥”了。

10、强健体魄

健康的道理一点也不复杂难懂，但能身体力行的却不多，说来容易做来难。青年教师，在你漫长的教育生涯中，一定要选择一项自己喜欢的体育运动，对自己的健康进行持续投资。我不相信老师们就会忙到一天中连区区半小时锻炼时间都找不出来，我是这方面的实践者，我在学校里工作了大半辈子，什么情况我不清楚，不是不能，非不为也。

人累有两种情况，一是身累，二是心累。教师主要是心累，忧这样，虑那样，畏上惧下怕领导，晚上翻来覆去睡不着，眼圈发青、心理倦怠、精神萎靡。

心累的另一个原因是心理问题不平衡。教师是心理最不能平衡的一个职业，在现今形式下，班级之间，要比统考平均分，要比名次先后；教师之间要比职称高低、工资荣誉多少；同行之间要比官衔有无，升迁快慢；非同行又常拿公务员、烟草、电力、有钱的生意人和自己比，比来比去，比得心灰意懒，比得牢骚满腹，心理哪还平衡得了。结果生出病来，未老先衰下去，把健康也比丢掉了。怎么办？

坐看庭前花开花落，仰望天空云卷云舒，想开吧。幸福的原则是简单，平均分也好，名次也好，荣誉也好，多拿两块工资少拿两块工资也好，官大官小也好，无非是名利。如果暂时拿不到这些“名利”，那就先安下心来做个普通教师，经历了奋斗的过程，自觉问心无愧，对得起学生对得起人民对得起党，就不要耿耿于怀，忧戚于心。

何况，只要身体健康，慢慢熬吧，人生是一场马拉松，有了身体，什么都不是问题。

唠唠叨叨了这么些，就是想给青年教师提个醒。我真心希望我们的青年教师朋友，尤其是乡村青年教师看到教师职业的光辉，这是你付出一分努力，就能收获一分果实的职业。

（作者单位系云南省泸西县中枢镇石洞小学）

文章来源 | 本文是人民教育微信读者来稿精选

微信编辑 | 杭金亮