以“人民的名义”，这所学校告诉你学校党建工作应该如何开展？

民小编说

“我是共产党员，这是我发挥模范带头作用的最好机遇，现在不去更待何时？”简单朴实的话语渗透着党员在学校基层党组织中发挥的引领作用。

“创意无限”、“春风化雨”、“青春律动”......云南省玉溪市第一小学特色党小组的五盏灯塔照亮着校园的每一个角落。

云南玉溪第一小学把党建工作与日常教育教学工作深度融合，实施党员名师工程，开展岗位建功、教学竞赛等活动，探索并推出学校“五个党建特色小组”，学校党总支在组织开展活动中发挥“五个引领”作用。

特色党小组示范、引领，提高学校管理效能

学校党总支把全校86名党员和部分优秀教师组团并将其划分为五个特色党小组，将其分别命名为：“创意无限”，即学校管理团队；“春风化雨”，即班主任团队；“青春律动”，即青年教师团队；“激情岁月”，即老党员教师团队；“护校安园”，即安保后勤团队；“家风伴我行”，即家委会、社区联动党员团队，并赋予新的内涵。

每个特色党小组均有自己的工作理念、专业精神、育人特色和目标要求，在不同的岗位上发挥着先锋模范和引领、示范作用，带动营建“创意无限、和谐并进”的管理队伍；“师爱无痕、激情育人”的教师队伍；“活泼灵动、博雅艺精”的学生队伍；“家风伴我、快乐成长”的家长队伍。

每个特色党小组象征着一盏明亮的灯塔，五盏灯塔照亮着校园的每一个角落，学校里每个生命都沐浴在阳光下快乐健康成长。五个党建特色小组中许多优秀党员教师发挥着引领、示范作用。如“春风化雨”特色党小组在建设中涌现出一批优秀班主任，他们中有“全国优秀班主任”“云南省师德标兵”等，引领和带动着德育队伍即班主任的专业发展。

“青春律动”特色党小组坚持开展“五个一”活动，即每学期上一堂示范课或公开课；结合自己的学科特点，主持一个行动研究课题；参加一次校内外公益活动；设计一张期末（期中）试卷；写一篇2000字的教学反思，不断提升专业化水平。他们中有参加全国演讲大赛一等奖获得者、全国教学大赛一等奖获得者、云南省说课大赛特等奖、一等奖获得者等。

“激情岁月”党小组以“师徒结对”方式，发挥“传帮带”作用。他们还积极组织党员教师在提升素质能力中发挥“一名党员主持一个课题”“一名党员承担一节公开课”“一名党员结对一名青年教师”的“三个一”带头作用。

党员示范、引领，彰显学校办学实力

2009年9月，学校受命整合一所城乡接合部的村完小（原东风小学，整合后命名为玉溪第一小学山水校区）。面对“强”与“弱”的巨大落差，学校没有退缩，全体党员干部从大局出发，迎难而上。第一批优秀党员8人主动请缨，放弃城市生活的各种优势，克服离家远、交通不便等困难，迅速奔赴山水校区。

杨翠英副校长是玉溪市最年轻的特级教师。接到整合任务后，她主动承担重任，除了管理学校，还要带一个班级的数学课，面对家人、朋友的不理解，她说得最多的话就是“我是共产党员，这是我发挥模范带头作用的最好机遇，现在不去更待何时？”

从此，她每天提前40分钟起床到校，在学校附近“游击战”式解决吃饭问题，中午在办公室桌上趴一下，过着“两头黑”的“漂泊”生活，几次住院都没吱一声，坚持着，坚守着；儿子曾几次哭着求她：“妈妈，你不要命吗？我养您，好不好！”她说：“工作需要做，妈妈是党员，你懂的！”

随后副校长张雯、总务副主任倪长华也主动要求到山水校区工作，他们的家距老校区不到1公里，原来可以步行上班，如今需要购买“专车”从南到北穿越玉溪市上下班。

作为总务主任，倪长华迅速承担起改扩建破旧校舍的重任。他每天起早贪黑坚守在学校工地上，为保证工期的质量和进程，他与施工队工友们一起“享用”快餐，一起选材。

从施工到装修、直至搬迁，工人换了多少拨，唯一不变的是工地上的倪长华。他经常忘记了周末。儿子马上就要参加中考，可他却没有一天完整的时间陪护孩子。他挂在嘴边的话就是“我们是共产党员”。这样的党员教师在整合任务中还有很多。 截至2016年9月，两校区交流教师合计56人，其中党员26人，占交流人数的46.4%。

优秀党员不仅把精良的业务带到山水校区，而且把一小优秀党员的吃苦耐劳、敬业奉献、锐意创新等精神带到了山水校区，引领并融入教师的精神文化，促使两校区的文化快速、高度融合。

为满足孩子就读的需求，学校年年增班，在校学生总数从原来的700余人增加到1600余人，缓解了玉溪市中心城区的招生压力，让更多的老百姓享受到优质教育资源。如今美丽的山水校区已经成为玉溪“十平方公里生态区”里老百姓高度认可的学校。

党组织阵地引领，提升学校环境建设软实力

学校党总支提出“厚重、独特、雅致”的党建特色文化园地建设理念，以“回味历史、融入党史、立足童心、愉悦身心”的思路，规划和设计学校党建文化园地。

一是把校园里命名为“腾飞的海燕”的路灯用党建元素美化。把学校的五个“党建特色小组”分别布置在路灯上，象征着“一个党小组一盏灯塔”，并且用“互联网＋党建”的方式为每个“灯塔”设计了二维码，扫描二维码便可以了解每一个党建特色小组的理念、目标、群组成员的简历，并适时更新党小组活动方式和内容。

党小组之间、党员之间、党群之间都在相互学习，互为示范，共同引领。二是设计师生“善行义举榜”。教师“善行义举榜”为评选“教坛新秀”“枫华之星”“孝敬之星”“环保之星”“师德之星”；学生“善行义举榜”为八颗星，即评选“勤奋之星”“体育之星”“艺术之星”“节俭之星”“孝敬之星”“文礼之星”“互助之星”“环保之星”。倡导师生在校园“追星”，即追身边的“大明星”，把社会主义核心价值观具体化，并落实到师生的日常行为规范中。

不少走出校园的“小明星”逐步实现“大明星”梦想。如学校当年的“体育之星”郭伟阳成为伦敦奥运会上的体操冠军；“艺术之星”马聪成为中央芭蕾歌舞团的舞蹈演员，董轩涵成为上海戏剧学院的话剧演员；“勤奋之星”矣晓沅身残志坚，三年级时下肢慢慢失去了运动和行走功能，很多时候不得不在家养病。

针对他的特殊情况，学校允许他申请“休假童”，并专门安排教师轮流抽时间到家里为他辅导功课。就是这样一个几次与死神擦肩而过的孩子，硬是以自己的勤奋和坚韧叩开了清华园的大门，被称为“轮椅上的清华学子”，2016年又免试就读清华大学研究生，不仅是全国励志典范，更是每一届玉溪一小孩子心中最受崇敬的“校园明星”。

我们还结合玉溪一小被认定为“国际生态学校”“全国读书育人特色学校”“云南省中华传统美德示范校”“云南省德育先进示范校”等契机，充分发挥“一室多用”作用，分别设立了“党团队”活动室，党员活动室里也有许多孩子喜欢学习的内容，如“心语屋”（可作为党员交心谈心室、心理咨询室等）。把学校党建特色文化与学校“童心文化”紧密结合，形成了“阳光党建＋童心教育”的党建特色文化。

在党群文化长廊、休闲书吧等活动园地，学校将党建理念与学校德育、校风校训宣传相结合，设计适宜的师生品读的长廊文化，如走廊文化墙记录了孩子们在丰富多彩的活动中全面发展的精彩瞬间，班级文化让教室成为孩子们心灵的栖息地、学习知识的殿堂、快乐生活的乐园；“开心小农庄”展示着农耕文化和耕作知识，成为学生勤工俭学的实践活动基地、学习农业科技的乐园；在校史馆半开放的浮雕墙上，铭刻着学校“仁”“礼”“诚”“雅”的德育目标，与践行社会主义核心价值观的“善行义举”文化墙相互映照，滋润孩子的心田，传承中华优秀传统文化。

党支部联建、引领，促进学区教育均衡发展

学校作为玉溪市红塔区小学第一学区的牵头学校，肩负着牵手高仓、研和街道学校协同发展的重任。整个学区共有16个村完小、216个教学班、497名教师、9070名学生。面对牵手“万人学区”的重任，学校党总支发出“学区建设、支部联建、党员先行”的倡议。

我们成立了“学区党总支”，学区党总支的联建打破了学校支部原有壁垒，转“学校党员”为“学区党员”，发挥党员在学区建设中的示范、引领、辐射作用。如优秀党员、教务主任胡梅芳、周永平等14人以长短结合方式送教下乡，在研和、高仓街道学校进行教育教学半年或者一个月。

笔者作为学校党支部书记，率领学区内各学校党员干部走遍了学区的山区、坝区完小，开展送温暖、送教问诊、指导学校的教育教学等活动；党员教师与学区农村教师建立“手拉手”“一对一”帮扶活动；学区教学中心建立QQ工作群，进行线下与线上结合的帮扶模式。

党员的辛勤付出，让农村师生可以享受玉溪一小优质的教育教学资源。学区党支部带领学区有关学校联合完成了《学区研训联动，促进教师专业化发展》的课题研究，开启了学区内涵建设与发展新途径。在学区内，“同在蓝天下，快乐共成长”的美好愿景得以实现。

“五个深入”服务、引领，强化社区教育

党员教师深入社区，为社区群众服务，是践行党的群众路线、密切联系群众的有力举措。

学校党总支确立了基层党组织服务社区党建工作的目标任务，要求党员具备“五个深入”的服务意识。即深入社区开展义务讲学，为休假儿童提供帮助；深入社区家庭开展家教指导，家校联动营建良好家风；深入了解社区群众的需求，做好社区群众的思想工作，宣传、释放正能量；深入社区开展环境保护工作，协助社区清理卫生死角，为生态文明新玉溪建设做示范；深入社区指导社区文化建设，营造社区践行社会主义核心价值观的良好氛围。

学校党总支将“五个深入”纳入党员积分管理，要求党员带头实施。探索推出“一个困难家庭一个方案”“一个学困生一个方案”的帮扶机制，开展社区困难家庭、学困生结对交友等活动，切实帮扶困难家庭和学困生度过一个个难关。

文章来源 | 节选自《人民教育》杂志2017年第7期，文章原标题为《学校基层党组织如何切实发挥引领作用》

责任编辑 | 任国平

微信编辑 | 杭金亮

推荐阅读

长按二维码 关注我们

投稿、合作请联系[e-mail]