未来的教育长什么样？重量级报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》中文版来了！
民小编说
7月7日下午， 国际视野下的教育变革——《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》中文版出版研讨会在北京师范大学京师学堂举行。这本由联合国教科文组织发布的报告在两年前英文版出版时就引起了全球广泛关注。它的魅力何在？
也许因为它倡导了一个面向未来的教育理念——人文主义教育观和发展观，提出了解决当下全球教育困境的方案；也许因为它是指向下一个阶段全球教育的战略报告，对21世纪世界各国进行教育改革，建立教育治理体系都有重要意义……小编希望通过分享这次研讨会的精彩内容引发大家对未来教育的畅想和反思。
《反思教育》提出了全人类可持续发展的核心关切
中国教育科学研究院院长田慧生在致辞中指出，联合国教科文组织《反思教育》一书，立足人类可持续发展的核心关切，提出教育是“全球共同利益”的理念，对世界各国包括中国的教育变革有着重要的启示意义。
《反思教育》重申了从《富尔报告》到《德洛尔报告》一以贯之的人文主义教育观，把教育视为“全球共同利益”的价值定位，深化了对教育的本质和功能的认识。
田慧生院长认为，在新的时代背景下，我们应该共同研究分享《反思教育》带给我们的新理念，共同思考在教育全球化背景下，中国教育如何朝着更加公平、更加优质的方向前进，如何培养符合21世纪要求的新型创新人才，如何通过积极参与全球教育治理，探索和提出教育的中国主张、中国方案和中国表达，促进中国教育事业的发展，维护人类命运共同体的和平和可持续发展。他勉励中国的教育科研人员和学术出版机构，应努力拓宽国际视野。
教育虽不是万能的，但是至少教育要有理想
研讨会上，顾明远先生以《三个时代 三个报告》为题，做了生动而精彩的主题报告。高度评价《学会生存——教育世界的今天和明天》（又称《富尔报告》）、《教育——财富蕴藏其中》（又称《德洛尔报告》）以及最新出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》三个报告，顾先生将其看成是联合国教科文组织具有里程碑意义的重要报告。
顾明远先生做报告
继而，顾先生重点从三个报告产生的背景和理念，以及主要精神，对三个报告的继承性、发展性做了解读。顾先生指出，《富尔报告》提出的“学习化社会”和“终身教育”两个基本观念和《德洛尔报告》提出教育的“四大支柱”：学会认知、学会做事、学会合作、学会生存这些教育观念，已经深刻影响了世界教育的发展。
最新的《反思教育》一书是前两个报告的延续，是对今天我们所在的这个变化的世界有着清晰洞见和理性判断之后对教育做出的高瞻远瞩的思考。它充满了人文主义精神，强调反思教育，反思学习，反思自身；提出了教育是人类的共同利益，知识是全人类的财富，而且要为可持续发展承担责任。顾先生特别提出，教育虽不是万能的，但是至少教育要有理想，我们要对培养什么样的人有清晰的认识。而《反思教育》从人文主义的价值观出发，启发我们对教育本质、教育变革方向的思考，应该说是一份有分量的、能够影响世界的重要报告。
会上，与会人员与专家学者共同研读了《反思教育》一书，并进行了热烈而深入的对话和互动，启发与会者更好地理解《反思教育》的核心思想和提出背景，用国际视野审视当下的中国教育变革。
专家发言集锦
1
顾明远（北京师范大学资深教授，北京明远教育书院名誉理事长、名誉院长）
教育不是万能的，不可能改变国际状况，但是至少教育要有理想。教育的理想是什么？教育要尊重生命，尊重人格，尊重和平，尊重平等，尊重人的权益，而且要为可持续发展承担责任。教育是人类的共同利益，知识是全人类的财富，要全人类共享。
2
李政涛（华东师范大学教育部副主任、长江学者特聘教授）
人工智能时代我们必须思考的问题是什么？无论将来科技多么发达，人工智能如何发展，什么是人工智能无法替代的，永远与人的生命同行和同在呢？一个是艺术素养，另一个是哲学素养。人工智能时代，艺术、哲学等学科会强势回归。
从公共利益到共同利益，不仅是一个概念的转化，也是责任主体的转化，是关于教育与社会关系的思路的转化。未来如何形成一个共同承担责任的机制，怎么化解不同责任主体的矛盾，这是一个很大的挑战。
3
史根东（联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会执行主任、北京教育科学研究院研究员）
当前反思教育的时代主题，至少有三个要点：1. 怎样认识教育和可持续发展的关系？2. 面对可持续发展的挑战，教育有什么不适应的表现？3. 为了可持续发展，教育需要做何调整、改变和创新？
4
李洪波（天津开发区教文卫体局副局长）
从实践角度来看，社会多元参与是一种必然，甚至我认为不是政府主动做的事情，在基层就发生了，它要求你这样做，否则你就出局了，OUT了，这是它的客观性。既然这样，它带来的效果毋庸置疑，实施过程的水平也非常重要。
5
滕珺（北京师范大学国际与比较教育研究院副院长）
世界银行、经合组织等国际组织的工作很有价值，但更多的是停留在工具的层面，没有从思想和哲学层面回答，教育到底要为人类社会的发展、未来的走向做一些什么样的工作。教育不再是应对一个社会的大背景，而是今天的教育可能就会塑造未来的社会，在这些方面，其他的国际组织并没有表达出自己思想的灵魂。联合国教科文组织这份报告的出版，会给联合国教科文组织自身带来新的发展起点。
6
石中英（北京师范大学教授、长江学者特聘教授、北京明远教育书院院长）
《反思教育》一书尽管篇幅不大，但是时代性、针对性很强，内容丰富，思想深刻，富有远见，对世界范围的教育体系及其概念基础、价值取向进行了系统性的反思，并提出了新的主张，期待这种反思的精神以及提出的问题和主张，能够在决策者、研究者和教育者之间激发辩论，从而更好地制订面向未来的教育行动方案。我相信，这本书一定会在世界各国教育改革当中发挥它持续而深远的影响力。
【本次会议由北京明远教育书院、中国教育科学研究院国际比较教育研究所、教育科学出版社主办。】
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