新一期杂志，点燃理想信念之“光”，育时代新人······| 特别关注

民小编说

远大的理想，犹如人生路上的一盏明灯；坚定的信念，恰是追寻理想的不竭动力。《人民教育》第22期杂志重点关注点燃理想信念之“光”。我们全文刊登了教育部长江学者特聘教授、南京师范大学道德教育研究所所长冯建军的文章，同时特邀专家、学者进一步全面深入解读全国教育大会精神，开展纪念改革开放40周年笔谈，继续书写“新时代教育奋进之笔”。

本期杂志我们还关注高中课程改革、传统教育的现代意义、农村教学点、希望教育、学校课程规划、人工智能教育······

只等您打开杂志，一起来品读。

点燃理想信念之“光” | 核心议题

超越不是脱离生活，而是基于生活，超越琐碎，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。理想信念要真正发挥作用，需要融入真实的生活；理想信念要坚如磐石，需要不断对日常生活和实践进行价值的提升和意义的淬炼，从而将其转化为精神陶冶的积极力量。

以理想信念教育铸就时代新人之魂（冯建军）

“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”习近平总书记在全国教育大会上提出，教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，要做到“六个下功夫”，其中第一个就是“在坚定理想信念上下功夫”。

冯建军认为，我们必须充分认识加强理想信念教育的重要性，依据中小学生年龄特点、认知规律和理想信念形成规律，按照学段的不同要求，引导中小学生强化政治认同、树立远大理想和增强“四个自信”。那么，如何将理想信念教育落实、落细、落小，增强实效性，本文将为您详细阐述。

在实效性上下功夫，构建学校理想信念教育的“大棋局”（迟希新）

正确的理想信念是青少年的人生底色，是青少年正确人生观、价值观的基础。要把理想信念教育与学校对“培养什么样的人”“为谁培养人”“怎样培养人”这些最核心、最关键问题的回答结合起来，从而实现理想信念教育水平和教育创新能力双重提升的目标。

本期我们特邀北京教育学院校长研修学院德育与班级管理研究中心迟希新教授撰文，他提出了学校理想信念教育实践活动“三个结合”、围绕理想信念的“大目标”构建活动育人“大棋局”的概念。

在生动的政治实践中，为高远的理想信念奠基——以北京市第一六六中学“模拟政协”为例（王蕾）

做好理想信念教育，需要在内容、路径、方法和评价标准上进行新时代的探索和研究。

北京市第一六六中学提出了德育创新课题——“模拟政协”，以“学生观察团”“政协讲堂”“主题论坛”等为载体，让理想信念教育校本化实践的宽度得以拓展、长度得以延伸、高度得以提升，很值得大家借鉴。

理想信念在有意义的活动中“生根发芽”（丁涛）

有这样一所小学，它以少先队课程开发为先导，将少先队员推向活动与管理的前台，让身边的榜样引领他们积极向上，向善。

理想信念教育是少先队组织的重要工作。新时代，少先队开展理想信念教育的突破口在哪里？怎样创新活动载体，找到更贴近孩子实际的有效方法？希望他们的做法可以给您以启示。

理想照亮现实，信念开创未来（董君武）| 社评

人，要有理想，而且应该有远大的理想；人的理想要扎根现实，成为人生的指路明灯；而追寻理想，则需要坚定的信念。

从个人价值实现和社会价值实现的两个层面出发，学生都要把生涯规划和人生目标与国家发展、社会进步和人类命运结合起来，去开创美好的未来。

普通高中课程改革40年（上）（刘月霞）| 纪念改革开放40周年笔谈

概括总结改革开放40年我国普通高中课程改革的发展，就需要了解每一次出台的课程文件及呈现的政策内涵背后均承载着什么。

本文不以每次出台的课程文件为界限划分课程改革的发展阶段，而是在大的时空中把改革开放40年普通高中课程改革划分为恢复整顿阶段、调整阶段、全面改革阶段、深化改革阶段，帮助您了解具有鲜明时代特征的课程改革过程。

中国传统教育的现代意义（杜成宪）| 思想库

在当下时代环境下，中国传统教育的意义何在？中国传统教育思想中有不少反映人类普遍价值的主张，不仅在历史上毫不逊色于其他任何民族，而且还符合当今乃至未来社会发展的趋势，完全可以为人类所共同遵循。

从认识中国教育的历史价值和时代价值、把握中国教育和教育思想的特点、学习和理解教育学理论、探索现代社会的育人之道出发，让我们一起探索中国传统教育的现代意义。

我国学校德育体系将进入“五个德育”新境界（杜时忠）| 思想库

对照国家发展的新要求，对照人类发展的新课题，对照教育发展的新精神，这是现有的学校德育体系需要承担的历史使命。

华中师范大学教育学院道德教育研究所所长、湖北第二师范学院彩虹学者杜时忠分析了我国当前学校德育体系基本特点，他认为我国应以合格公民、道德德育、成长德育、合力德育和制度德育来重构学校德育新体系的底线性、正当性、科学性、整体性和稳定性，让我们一起来学习“五个德育”新境界！

为什么宜春的农村教学点对教师有了吸引力（甘甜 程路）| “新时代教育奋进之笔”系列报道④

乡村教学点一般都处于交通不便的偏远村庄，教学条件和生活条件都相对较差，在这里工作，除了教师原有的职业压力外，还要承受无法想象的寂寞、孤独以生活的单调，个人问题难以解决，甚至还有安全问题……可是，为什么江西省宜春市的农村教学点依然充满吸引力呢?他们在关爱教学点老师方面采取了哪些有力的举措，取得了怎样的成效？对其他省市农村教学点建设又有哪些好的借鉴？让我们一睹为快。

别毁坏孩子的希望以及对孩子的希望（林卫民）| 治理 教育管理随笔⑥

面对孩子成长过程中的各种问题，教育者需要更高的视野、更本质的反思、更有价值的引领，努力保持内心的淡定，用“希望”模式代替显性化的怨天尤人，用“已经不是过去的样子了”来规避压力。

从某种角度上说，学校教育特别是针对青少年的中小学教育以及家庭教育，其根本都是在经营“希望”。那么“希望”模式究竟是如何运作的？为什么说优秀教师往往是一个“乐观主义者”？让我们在自由的天空下，一起寻找让孩子梦想成真的原动力。

培养良好习惯，把世界当作教科书（冀晓萍）| 专业

盘锦是著名教育家魏书生的故乡，在他担任盘锦市教育局党委书记、局长期间，提出了“七个一分钟”“八个学习习惯”等习惯养成方法，直到今天还在全国教师群体中广受欢迎。随着时间的推移，盘锦市的养成教育创新不知不觉走向更高水平。教科书是不能变成整个世界的，那么在习惯养成教育上，可以把世界变成教科书吗？

用整合的思维制定学校课程规划——以上海市风华中学为例（任佳瑶 安桂清）| 专业 基于学生综合素质提升的课程整合①

当代学校课程发展的逻辑起点已经从学科内容走向学生综合素质提升，指向学生综合素质提升的课程实施首先强调的是课程整合模式的应用。

风华中学是上海市教育综合改革实验基地学校，在制定学校课程规划过程中，对接核心素养，推进课程的模块化、系列化和跨学科学习，建立与课程整合相匹配的评价方案，并完善了学校课程建设的保障机制，在学校课程建设方面值得借鉴。

中小学校如何开展人工智能教育——以人大附中人工智能课程建设为例（周建华 李作林 赵新超）| 众创

《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》要求“在我国中小学阶段设置人工智能相关课程”。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》将《人工智能初步》作为选择性必修课程列入其中，并制定了明确的课程目标。

中国人民大学附属中学在人工智能课程建设方面有着丰厚的基础，在长期的实践探索中，他们认为，中小学开展人工智能教育，关键是课程与教师，要认清人工智能教育的特点。学校在人工智能教育的愿景与实施策略上也有独到的观点，一起看看吧！

《人民教育》2018年第22期目录

核心议题

12点燃理想信念之“光”(本刊编辑部)

13以理想信念教育铸就时代新人之魂(冯建军)

17在实效性上下功夫，构建学校理想信念教育的“大棋局”(迟希新)

21在生动的政治实践中，为高远的理想信念奠基(王蕾)

23理想信念在有意义的活动中"生根发芽"(丁涛)

社评

01理想照亮现实，信念开创未来(董君武)

观点

06为什么会有那么多一年级的孩子恐学、厌学(金晓芳)

08锐眼·悦悟

09锐眼·灼见

10锐眼·眼界

纪念改革开放40周年笔谈

25普通高中课程改革40年（上）(刘月霞)

思想库

32中国传统教育的现代意义(杜成宪)

36我国学校德育体系将进入“五个德育”新境界(杜时忠)

新时代教育奋进之笔系列报道④

43为什么宜春的农村教学点对教师有了吸引力(甘甜 程路)

治理

47学校以“立人”为要(唐会荣)

51别毁坏孩子的希望以及孩子对你的希望(林卫民)

专业

53培养良好习惯，把世界当作教科书(冀晓萍)

55用整合的思维定学校课程规划——以上海风华中学为例(任佳瑶 安桂清)

58突出综合素质培育的课程表达(李斌 刘军)

观察

61儒家教育思想提升我们的德育实效(房公堂)

63生涯教育开启有规划的学习人生(万象贵)

66唤醒教师的“内生长” (屈惠华)

69“感”为人先，合力打造“最美乡村中学” (孟黎)

众创

72中小学如何开展人工智能教育(周建华 李作林 赵新超)

文化

76教育，如何成就一个幸福的生命体(何海江)

78教育要关注人与人之间的关怀(【美】内尔·诺丁斯)

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文章来源 | 综合自《人民教育》第22期杂志

微信编辑 | 陈刚

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