不考第一就是失败吗？是时候教给孩子正确的输赢观了！| 家长慧

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身处充满竞争的世界，我们更多地鼓励孩子去取得成功，却很少教他们怎么面对失败。挫折教育是孩子必须学会的宝贵一课。那么，孩子们该如何正确地看待输赢与竞争？让我们一起来看这篇文章~

前段时间，浙江的某位老师把一段视频发到了网上。视频中，自己班上的一个小学生通过努力考了100分，他兴奋地去讲台上领试卷，同学为他欢呼鼓掌，回到座位还有同学给他送上贴心的拥抱。这个班级的氛围感染了很多网友，纷纷为这群真诚、善良、阳光的孩子点赞，中央电视台把这段视频放在了晚间新闻上，同样也引起了不少人的感动和共鸣。

从视频中可以看出，这些孩子显然是小学低年级的，看到这个班级的孩子都那么善良、阳光，我情不自禁也受到了感染，但片刻过后也掠过了一丝难过和焦虑。作为一名教师，我还会想到，这些孩子在未来十余年中要与看得见的同班同学、同年级同学和看不见的其他学校、其他城市的同龄孩子进行激烈的学业竞争，他们还能一直拥有这份阳光和善良吗？十余年后，他们还能这样真诚地给自己的同学鼓掌喝彩吗？

我想到前一段时间有另一则新闻，一个15岁的初中生使用非法手段破解了同学的账号、密码，恶意篡改对方的中考志愿，导致这位同学以很高的中考成绩被分数线很低的学校录取。原因很可能是这位初中生的成绩不好，也看不得同学比他好。一明一暗，对比如此强烈，这也引起我反思：为什么孩子越长大越难保持内心的纯真和善良？为什么会有孩子输不起？

不少家长也向我反映，孩子年龄越大，越没有精气神。就我自己的观察，现在越来越多的孩子喜欢低头走路，与人正常交往不大方，甚至会莫名地逃避，一些孩子没有朝气，个别孩子缺乏热情，而且随着年龄的增长这些趋势越来越明显。仔细了解，这些孩子大多成绩不错，而且家长往往会过分强调低调、谦虚、内敛，不断向他们传达山外有山、天外有天的道理，以督促他们不断进步，因而这些孩子内心的压力很大。日常生活中，这些孩子往往身陷题海，没时间思考自己所作所为的意义。压力之下，小学生老气横秋，中学生死气沉沉。再往深里分析，这些孩子的内心都有一种想要永远赢却一次都不敢失败的心理。他们背上了输赢的包袱，因而患得患失，压力重重。

我们给了孩子一个竞争的环境，我们每天都在教他们如何获得更好的成绩、如何获得更成功的本领，却很少教他们如何面对失败，如何看待对手，如何看待与同学之间的竞争，我们总是渲染明天社会竞争的激烈与可怕，但真是这样吗？因此，我们必须在中小学教育中加入正确看待输赢和竞争的一课！这是孩子现在最需要学会的一课，也是会让他们终身受益的一课。

第一，在上这堂课前，家长和老师要恢复一双发现美好的眼睛。每个孩子都是可爱的。人是多侧面的综合体，每个人都有自己的所长，有的智力水平高些，有的擅长运动，有的善良，有的老成，有的性格好朋友多……他们也都有共性，比如纯真、有朝气。但为什么很多家长、老师会认为某些孩子一无是处？正是“唯成绩”论泯灭了我们发现美好的眼睛，永远停留在一种为提高成绩而纠错的状态。

第二，要弱化横向排名和对比，强调知识、技能的内在价值和趣味，强调个人的纵向对比。中考、高考是重要的人才选拔模式，这种选拔以人的横向对比为基础，从而导致整个教育体系都有横向对比的倾向。但是，在日常学习和生活中，如果我们把学习的动力也建立在横向对比之上，从内心认为“我要学习是因为想比某人更好”，那就会忽视知识、技能自身的价值和趣味。本质上，人学习一门技术是因为它有用，学习一项知识是因为它有趣或能丰富我们自己，横向对比式的学习动机背离了学习的本质，甚至会破坏人的学习兴趣。当然，身处这个时代，我们无法完全避免横向对比，但我们可以随时鼓励或激励孩子进行纵向对比，让他们每天看到自己的一点点进步，从而树立信心，保持学习兴趣。

第三，要给孩子一个长远的眼界，风物长宜放眼量。生活，不只是学习，未来的人生还有很多可能性。要跟孩子讲清楚，学生时代面临的考试和选拔是一种零和博弈，你上去了很可能我就上不去，但未来的人生不完全是这种状态，它是开放的、非零和的。世界很宽广，你有一技之长就可以生存，就可以受人尊敬；甚至你没有一技之长，勤劳、诚实、友善都能很好地生存。更重要的是，还要给孩子讲清楚未来的竞争只存在于工作和行业中，比这更普遍存在的是人们之间的友善、和谐的关系，而且即使在行业竞争中也会有真诚的协作，很少有人是靠单打独斗面对这个世界的。

第四，老师和家长要更耐心，不要太过急功近利。很多孩子怕输、输不起，其实是因为老师和家长逼得紧，是因为老师和家长输不起！今天，老师和家长会通过各种渠道传达自己的焦虑，哪怕是一次小小的随堂测验都力求让孩子发挥优秀，这都是急功近利的表现。输一次真的有那么可怕吗？很多一直没有失败体验的孩子会越来越怕输，背上了沉重的心理包袱。人生早早输几次，老师和家长帮他们一起走出来，那会是孩子一生的财富。

第五，让孩子多运动，多体验。运动让人变得积极向上，多种多样的活动可以让人变得阳光，生活的丰富性是人生幸福的指标之一。每天“三点一线”，没有娱乐和交往，人会变得消沉。孩子更是如此，“玩”是他们的刚需！还有一条也很重要，就是交朋友，要给予时间和空间让孩子与朋友交流。世界不只是竞争，还有美好的友情，孩童时代的友情最纯真，绝不能让孩子错过！这些都是保持孩子内心阳光的必要条件。

第六，面对学生间激烈的竞争，学校和家长要把住孩子心理健康状况这一关。这是一项兜底的措施。青少年时期是人生的“疾风怒涛期”，身体的急速发育与心智不成熟是他们的固有特征，而正好在这个阶段，他们还要遇到人生中两次重要选拔带来的竞争压力。老师和家长要时刻关注孩子状态，学会帮孩子减压的技巧。我们心中都要有一个明确的观念：教育出一个没考上名牌大学但心理健康的孩子，比培养出一个考上名牌大学但心理不健全的孩子更有意义，更有可期的未来！学校还要培养一支身心健康、掌握心理学知识的教师队伍，结合实际对学生开展多层次、多形式、多途径的生命教育和挫折教育，有计划地实施心理健康教育。

2021年，国家出台了“双减”政策，教育部部署了“五项管理”工作，期待这些政策能保质落实。它们可以为学生全面、健康发展赢得更多的时间和空间。

（作者单位系山东省菏泽市牡丹区安兴中心学校）

文章来源 | 《人民教育》杂志2022年第1期

文章作者 | 刘加闯

微信编辑 | 王昆 谭希

责任编辑 | 程路

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