老师，您有哪些印象深刻的“弟子”？| 每周一问
“每周一问”第239期
“每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目，意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得，讨论教育热点话题，实现共同成长。
每期话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志！
教师这个职业的幸福感，很大一方面来自于可以遇见不同的学生，陪伴一届届学生走过三年、六年的旅程。他们性格迥异，有着不同的热爱、烦恼，可能做过一些让您倍感暖心的事，与他们相处的过程是老师最珍贵的回忆。
上周的【每周一问】中，老师们分享了让自己印象深刻的学生，快来看看吧~
每周一问
老师，您有哪些印象深刻的“弟子”？
@江苏省昆山市花桥中学 周春红：四大金刚“之首”
上学时“浑浑噩噩”。小A是班级里的四大金刚“之首”，他在学校的时候无“恶”不作，经常打架斗殴、带手机到学校、拉帮结派，拿了最严重的处分后，当时他还在教室里洋洋得意，和别的同学炫耀他的“战绩”，丝毫不把学校的校纪校规放在眼里。但是直到他毕业，我也一直没有放弃他。
毕业后“涅槃重生”。没想到小A在毕业半年后，重新回到学校来看我，向我道歉并且感谢老师当年没有放弃他，之后他开始讲述他毕业后的故事。原来他毕业后到了一所私立高中，浑浑噩噩混了半年后，终于认识到学习的重要性，后悔初中时没有认真努力，现在他想要出国，想要跟我请教英语学习经验。我认真地和他分享了一些英语学习经验，看着他焕然一新，我终于知道了“静待花开”的含义，那一刻我露出了欣慰的微笑。
@浙江省温州外国语学校 胡继东：幽默的小倜，你还好吗
有一次教《陈情表》，学生小倜看小说被我没收。我罚他写份特殊的检讨，模仿《陈情表》来写。小倜很幽默，也很有才，很快就写好了：“《索书表》臣倜言，臣以险衅，夙遭收书。今晨九点，语文课上。书阅三章，师收吾书。恩师胡愍臣痴迷，躬亲提问。臣少多看书，前科不断，伶仃孤苦，至于高中。既无清白，终鲜节操；脸皮不薄，至微至陋。外无瞭望老师之盟友，内无替吾挡护之同桌；茕茕独立，暴露无遗。而胡夙来英明，常在师岗；臣之无知，未曾知晓。老师，求尔还吾书！”
能看得出，小倜是用心研究了原文的。我不仅愉快地把小说还给了小倜，还征得他同意，在班上也念了《索书表》，学生们听了也是哈哈大笑。时隔多年，我还是常想起小倜和这份检讨书。其实，孩子犯错是难免的，且看我们老师如何对待。这份特殊的检讨书提醒我，学生有着无限可能，相信他们的想象力和创造力，他们会给我们不一样的惊喜。
@江苏省苏州市太仓市沙溪第一中学 陈玲：渡人亦是渡己
小帆是为数不多的毕业后还与我保持比较密切的联系的学生。最近她给我发了一条信息，让我用十个词语来形容她，我仔细回顾了一下与她的交往，竟然发现一件让我很吃惊的事情，那就是：我给了她一点温暖，她却回馈给我了整个春天！
小帆来自单亲家庭，与奶奶相依相伴。小帆的学习基础很不扎实，成绩也很糟糕。但她喜欢写东西，她常常把心里话写在日记本上交给我看，我会仔细阅读，给她贴心的鼓励和建议。渐渐的，她愿意与我分享更多的事情，虽然成绩始终在低处徘徊，但是她始终坚持在写作业、在尽力学习，她让我看到了不一样的后进生。
如今，小帆进入了职业学校，进入了学生会，不时会有各类活动的照片传来，她在自己的道路上成长和进步。通过小帆，我看到了不一样的可能性，我发现，人或许会因强势而暂时低头，但只有柔软温暖的力量才会直抵内心，让人去相信自己，去努力学习和生活，去活出一个珍贵的自己！所以，我在渡人的同时，我也在发现自己，亦在渡己！
@江苏省昆山市玉山镇同心小学 杨雪瑶：他教会我“农夫心态”
小国的调皮捣蛋是远近闻名的。我请学习习惯较好的同学做他的同桌，可他凭借着出色的交际能力，迅速把她们带歪跑偏。我试着寻找小国身上的闪光点，请他做卫生角管理员，一开始还算勤勤恳恳，热乎劲儿一过，就开始三天打鱼两天晒网起来。
我告诉小国“诤友”的含义，和他讲述我成长过程中一路相伴的珍贵朋友；没事就去教室外面兜一圈，不动声色地拍摄下小国学习的模样拿给他看。他渐渐懂得“专注”的神情是何等的有魅力！我带着小国一起劳动，手把手地交给他正确有效率的劳动方法，卫生角的保洁是桩苦差事，我拿着抹布细致擦拭，小国便也跟着有样学样。我忽然意识到“给我上”和“跟我上”是截然不同的感受。
教育是美好的。回忆和小国相处的过往，我就像守着一亩田地的农夫，渐渐拥有了“农夫心态”：没事就往田里转悠转悠，除除草、浇浇水、松松土、施施肥，有时什么也不做，只是往田埂边上一坐，对着田地说点掏心窝的话，唱首欢快的歌……用单纯的关心与期待，守望一垅麦田。
@江苏省常熟外国语学校 嵇怡：宽容的力量
小俞是位很有个性的同学，自打和他相遇后，每周我必然和他会有一两次“交锋”。那阵子我真的是一个脑袋两个大，感叹着90后给自己带来的杀伤力，自己的“咄咄逼人”似乎并没有起到太大的作用。身边的一位老教师提点我，让我和他的错误好好谈判，必要的时候还是得给他点余地。没想到，正是当年那一次对他错误的“宽容”，没有让他丧失掉最后的那一点拼劲。我眼中的“问题男孩”在宽容的力量下实现了转变，一改之前的“桀骜不驯”，变得如此有“义气”，甚至后来他成了我这个班主任工作时强大的支持力量。
如今身为医生的他每年来校总会提起那年那些事儿，我们总要会心一笑，传递的是彼此间的默契，我们都明白宽容会让我们的生活变得更完美。
每周幸运微友
上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@杨雪瑶、@周春红、@陈玲。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！（也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！）
欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）
本周，我们特别邀请刘芳老师给大家带来经验分享：
河北省唐山市路北区荣华道小学 刘芳
我的故事有你，你的成长有我
——用心做学生喜欢的老班
泰戈尔有一句诗“世界上最远的距离，不是生与死的距离。而是我站在你面前，你不知道我爱你。”在很多学生眼里，老师就永远是戴着眼镜，一手课本一手教鞭，高高在上的形象，学生称颂的是老师们的敬业、辛勤，却很少有学生称赞老师们的亲和力，不是因为学生不喜欢这种亲和力，而是学生们在老师身上很难找到真正的亲和力。学生眼中的老班更是严厉的样子，面对犯错的孩子总是板着脸的批评。但是做了多年的班主任，每每回忆起和孩子们在一起的故事，总是他们给我留下的印象深刻……
教育的根本任务是立德树人，教师的服务对象是学生，其实每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。
三条黄花鱼的爱
我总会想起他，因为这“三条黄花鱼”不仅流露出爱，更预示着他的转变。
那是一个普通的早晨，我正在教室里收拾东西，黄同学双手插在衣兜里走到我面前，挺神秘的。说实话，因为这个孩子平时有随手拿别人东西的坏习惯，没人喜欢他，我也是不太喜欢他。在还没有接手这个班的时候就对这个孩子有所耳闻，据说从幼儿园就开始把自己喜欢的东西想办法占为己有，而且不承认。因为父亲在外地工作，妈妈平时一个人也照顾不了他，孩子一直由姥姥看管，老人对孩子一直娇惯，所以一直到现在孩子这个坏习惯都没有改。我时常旁敲侧击的警告他，但是教室里时常还是有学生会告状说自己的东西丢了，这个问题一直让我痛疼。“不知道今天他葫芦里买的什么药，反正得提防”我心里这么想着，对他说：“你有事吗？没事就坐到自己的座位上读书。”他说：“老师，你要黄花鱼呗！”我一笑，说“不要，你不是说自己是黄花鱼吧，谁给你起的外号？”他说：“不是，是真的黄花鱼。”说着伸出手，给我看，可不是，那种塑封包装的小袋黄花鱼。我看了看，说：“不要”，随口又问了一句：“你从哪里拿来的？”他说：“家里，妈妈单位发的，发了一箱子。”脸上露出天真的笑容，其实我问他的时候是怕他拿的别人的，现在想想也觉得自己太敏感。“你自己吃吧，吃完了，快点读书。”我叮嘱他，他还在说：“这个特别好吃，没有刺。”看我不理他，他自己走出教室，说到外面吃完就进来。一会儿，吃的满嘴冒油的进来了，从兜里掏出三袋塞到我手里，“真的特别好吃！”随后就到自己座位上看书去了……
蜕变往往就在一瞬间。但这样的巨变，绝不是一天两天的努力。现在回忆起这件事，我的眼里还会湿润，为孩子的转变感到高兴，我和他之间的较量不止一次，教室里少了东西就是一轮苦口婆心的教导，换位思考、将心比心，不断的感化他，直到今日能将自己爱吃的东西分享给我，我感动了。在这样一个飞速发展的时代，素质教育的今天，我们不能一成不变的对待一个学生，一个尚未成型的孩子，一个渴望转变的孩子，需要老班的耐心、爱心助力他的成长。这事情发生之后的几天里我一直在想这个问题，他以前总是想方设法的想把别人的东西占为己有，今天却能把自己认为很好吃的东西拿给我吃，说明什么？我感觉是孩子在心里开始喜欢老师了，他是把老师作为了自己的朋友，开始成长了，我深深的反思，自己什么地方会触动一个孩子的心灵呢？想想自己平时很尊重他，喜欢和他谈心，虽然有时他很顽皮，但是在学习上总是耐心的对待他……我想，如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于黄同学这种孩子，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
当然，要想使他获得进步，不是一朝一夕就可以做到的，但是在做人方面的引导和教育是其他方面进步的前提，只要他不是顽石，我们就能有办法让他成才。
教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。尊重与发展学生的个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。因此，选择彼此尊重，要做新时代的新新人类，就更要懂得民主和平等，也就能获得更多学生的信任和支持。
老班给他们的美好的诺言：孩子，请记住，我们不能永远在一起，但我会永远陪伴你们。从今往后，我将成为除你父母之外，你随时可以打扰的那个人。我愿永远怀揣一颗爱心，润泽一颗颗童心。
渡人亦是渡己，与学生相处的点点滴滴也会成为教师一生中美好的回忆。
感谢刘芳老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！
【每周一问】等您来答！下面我们进入下周的话题：
创造力的培养对孩子的成长至关重要，青少年时代是培养创新意识和创新素养的重要阶段。在日常的教学中，您怎样培养学生的创造力？培养创造性思维需要做出哪些努力？欢迎分享您的经验。
每周一问
老师，您怎样培养学生的创造性思维？
亦可留言「推荐问题+你想推荐给我们的问题」（如果您推荐的问题被采用，我们将为您寄出一本《人民教育》杂志）下期问题由@余生平安老师提供。
微信编辑｜谭希
推荐阅读
过度的机械训练不利于拔尖创新人才培养，整体提升学校办学格局才是关键 | 造就拔尖创新人才⑪
感谢您读到这里。明天的推送更加精彩。
不想错过的你，就把人民教育设为星标吧。
第一步：点击顶部蓝色“人民教育”，进入公众号主页；
第二步：点击右上角“···”；
第三步：点击“设为星标”