师道传承，无负今日，是关于北师大的元叙事
观看《无负今日》的过程，是一场精神洗礼的仪式。
“穿过这斑驳的秋叶，阳光打在身上。今时此刻，便叫希望。”“师者忙碌于今日，影响却在未来。”“无今日之涓滴，则无将来之汪洋，无今日之册页，则无将来之典章。”……
句句铿锵而宏阔的话语在心中久久绵延、激荡。梁启超先生、黎锦熙先生、当下的年轻学子们等众人接力的“无负今日”手语画面，同样在脑海中挥之不去。
这一切的感受都很像《无负今日》总编剧、总制片人、艺术总监梁振华教授的那句创作感喟：“在复原的景致中追寻过往的影踪，隐约仿佛触碰到前辈们炽烈的灵魂，确信一百二十年前的晚风，仍可吹醒一代人心底的梦。”
电影《无负今日》，亦系北京师范大学百廿周年形象艺术片，于2022年教师节献映。影片由莫言、余华担任总监制，梁振华担任总编剧、总制片人、艺术总监，赵小溪、赵小鸥执导，胡雅婷编剧，王劲松、乔振宇领衔主演，刘芸、高伟光、曹磊特邀主演，马书良、尹昉、孙茜等特别出演。
全片以诗意或平实的风格交织之画面，呈现出不同时代的人和“今日”发生的意味深长的交响，浓缩了北师大百余年的辉煌历史和文脉文风，让我们得以管窥鲁迅先生、梁启超先生、黎锦熙先生、王梓坤校长、启功先生、莫言老师、余华老师等诸位名师大家们那令人心驰神往的梦幻联动。
01
三个篇章，四个时空的诗意叙事
《无负今日》的叙事结构分为“大学”、“师说”、“青春”三个篇章。
影片的时空构想，严格而言分为四个时空：1925年的北京、1940年代的江西吉安与1984年的北京，以及2022年的当下。
三个篇章与四个时空横贯了百年前的新文化启蒙，八十年代教师节的倡议，以及当下新时代中历史如何照进现实。
首篇“大学”发生在1925年，在北师大女校的课堂上，黎锦熙老师（乔振宇饰）正在讲解鲁迅先生的《故乡》。伴随着书声琅琅，身着老布鞋与长衫缓缓踏上楼梯，鲁迅（曹磊饰）本人出场了。
相较于《觉醒年代》中鲁迅先生的冷峻形象，《无负今日》中更显温情，他意味深长地解答学子们关于“希望”的惶惑，他不失风趣地调侃“欠一碗陈皮绿豆粥”，他对黎锦熙先生等人为白话运动所做的努力，亦不吝赞美。
1924年，北京师范大学黎锦熙教授的《新著国语文法》出版，是我国第一部系统讲解白话文语法的著作。1925年黎锦熙与钱玄同教授参与成立语音学团体“数人会”，研究制定“国语罗马字拼音方案”，两人一直致力于文法变革与白话运动。
影片用寥寥几笔的镜头连缀，对白话文运动、梁公与师大学子们的深情一瞥，让我们感受到近代的大家们在民族危亡的历史背景下，不仅授业解惑，还心系民众、启迪民智。
“师说”篇则横跨了1940年代的江西与1984年代北京，主要描摹了当代创立北师大的第一批文化先驱们的风采与精神，为弘扬新时期尊重文化尊重教师的风尚，在校长王梓坤的建议下，他们联名提出了设立教师节的倡议。
“青春”篇则更接近于纪录片体，呈现出我们时代的大家与师生风采。
莫言老师现身师大小花园，与新生畅谈猫的故事、启功先生与小铜驼的故事，以平易近人之风输出深刻的人生哲理。而余华老师对《活着》创作过程的分享式授课，金句频出，希望与能量在台下一群稚气未脱的年轻学子们心中升腾。
莫言、余华两位作家，便是师道传承在当下的真实写照。
“大学”篇具有历史气息与年代质感，“师说”篇更显朴素无雕琢，多中近景镜头，突出“七君子”关于设立教师节而联名时的大家激动的情绪氛围；“青春”篇立足当下，轻松惬意又不乏激昂与深刻。
通过三个篇章，《无负今日》建构了一幅贯通历史与当下的师道传承史诗。
02
关于师大的元叙事：师道传承
恢弘历史中的师道传承，通过“两大一小”来完成。
“两大”是指两大历史性事件。其一为撷取白话文运动之光影；其二为确立教师节的联名的申请。
这两大历史事件的影像叙事手法，均为以小见大、见微知著。
白话文运动通过黎锦熙课堂的文法图解中体现出来，通过鲁迅与黎锦熙路上的谈话带出来，通过钱玄同递出的那封信折射出来，最终通过学生、行人等各行各业求知的百姓灼灼目光与声声呐喊中体现出来。
第二段历史事件，以平实的“报告体”式镜头描摹出“教师节”的由来。
1984年12月15日，王梓坤校长（王劲松饰）与钟敬文、启功、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰等教授正式联名提议设立教师节。
起初，王梓坤提出建议后，大师们皆沉默不语。经年累月为教育事业付出的他们，全然不想用节日彪炳自我。钟敬文老师率先打破僵局，提出教师节不仅为“尊师”，更为“重教”；而朱智贤老师那句“那段岁月啊真的是不能再回去了”，让大家更是感同身受，最终联名倡议达成。
“肩住了闸门,放他们到宽阔光明的地方去。”“从此幸福的度日，合理的做人！”老一辈师者们的呼声直抵人心。
次年1月，第六届全国人大常委会通过了议案，将每年的9月10日定为“教师节”。1985年9月10日，时值第一个教师节，北师大学生打出横幅“教师万岁”。
这是一段与师大有关的振奋人心的历史记忆，更是师道传承的根基。
而影片中的“一小”则是个人记忆。
这段个人记忆的视点，来自于北京师范大学校长王梓坤。1984年，校长王梓坤给即将毕业的学生们讲完了最后一节课。结束后他没有下台，深情讲起了自己的一段往事。
广阔而深幽的雨夜山中那唯一一抹熹微的光亮，是王校长的恩师黄少诚老师（高伟光饰）。老师垫学费、送新布鞋，带辍学的贫寒少年一起走出小山村，重返课堂。
记忆中黄少诚老师与小梓坤同行的画面，切换至正直壮年的王校长，最后一课结束告别学生而独行的画面，一个交叉剪辑，完成了“师道传承”生动的影像表达。
黄少诚老师是具体的，更是抽象的。
他象征着所有“学为人师，行为世范”的师者。因而在片中他几乎没有台词，但所有的动作都有抽象性的符号意涵：他在风雨的山中孤身前行，他提着一盏微弱的灯，他轻叩门扉，他将学生引向更为广大的世界。
通过这段微观的个人记忆，让教师节倡议之缘由有了浓情又合理的落点。
师道传承的历史也在现实中有了映照，而师道传承，正是关于北师大的元叙事。
最后，让我们重返1925年那个风云激荡的下午。
梁启超先生在台上振臂高呼，台下有学生，更不同职业但都渴求知识和进步的民众。
镜头一转，转向2022年的年轻学子身上，而画外音切入梁启超先生铿锵有力的声音：昨日已去，逝者如斯。明日未至，前景何知。唯今日握在诸君手中，尤应呵护之，珍爱之，记挂之，驾驭之。
“知之行之，无负今日”的最强音在历史与当下的芸芸众生们热切的眼睛中升腾。
影像缝合着历史与现实，古今交互，师生交互，复现思想的迁流历程与不灭的理想主义光辉。在这光影重叠之中，在这希望、传承、回溯之中，我们砥砺前行，无负今日，必然迈向更大的辉煌。
文：洛神
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