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推进“大思政课”建设 培养担当新时代重任的工匠人才
推进“大思政课”建设
培养担当新时代重任的工匠人才
杭州职业技术学院党委书记 金波
近年来，党中央出台了一系列职业教育重磅政策文件，广大职教人深切地感到发展方向越来越清晰，发展前景越来越广阔，工作动力越来越强劲。下面就杭州职业技术学院（以下简称杭职院）近几年的育人实践经验与大家分享。高校立身之本在于立德树人。杭职院党委坚持“育人为本、德育为先”，始终把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一重大课题摆在首位，紧紧抓住思想政治理论课这个关键课程，树立“大思政”理念，探索“大思政课”建设，大力弘扬工匠精神，着力打造“工匠摇篮”，培养德技并修的新时代工匠人才。
党建引领，构建协同育人的体制机制
通过实施党建“铸魂工程、领航工程、固本工程、头雁工程”四大工程，强化党建与思想政治工作同教学、科研、管理、服务等工作的“四个融合”，将党建优势转化为发展优势，将党建活力转化为发展动力。聚焦立德树人根本任务，建立“党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、全校协同配合”的大思政工作格局。召开学校党建与思政工作会议，发挥党务部门和马克思主义学院的中坚作用，将党的领导、社会主义办学方向、思想政治教育工作的目标任务充分融入学校各项重大“工程”中，持续深化职业教育办学方式和育人机制创新改革，构建了协同育人的体制机制。
立德铸魂，推动思政理论课与课程思政同向同行
落实课堂育人、实践育人、文化育人等“十大育人”要求，全面构建立德树人思想政治教育体系，引导师生围绕培育和践行社会主义核心价值观这个中心，树立正确的世界观、人生观和价值观。首先，发挥思想政治理论课主渠道作用，以教学改革创新为重点，以“大思政课”建设为方向，努力让思想政治理论课教学活起来、实起来、强起来。坚持开展集体备课，以学生为主体，将学习过程体验化、教学手段信息化、考核评价多元化融入育人全过程；融传统文化学习、红色文化传承、工匠精神弘扬、先进文化体验于课堂教学一体。党委书记作为思政课建设第一责任人，带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，把抓思政理论课建设同抓党建工作、思想政治工作融为一体、互为促进。其次，以课程思政建设为重点，积极构建“课程思政”教学体系，在人文素质教育课程、专业课程教学中，挖掘和拓展思想政治教育教学的元素和内容，推进思想政治教育与课程教学、实习实训相融合，突出工匠精神、职业素养的培育。形成课程与思政交融，教书和育人互促，实现全员育人、全程育人、全方位育人。再次，学校统筹规划思政教师和辅导员队伍建设，既培养方向明、主义真、学问高、德行正的青年教师，更注重塑造言为士则、行为世范的大先生，把思政教师队伍打造成为“金牌团队”。以文化人，催生工匠精神在校园落地生根学校充分发挥校园文化的价值引领和熏陶作用，全力打造工匠学院、书院、研究院以及工匠文化博物馆、培训中心，让工匠精神、工匠文化点滴浸润校园；倾心讲好“工匠故事”，开展马克思主义理论名家大讲堂、大国工匠进校园、崇德大讲堂等活动，以工匠精神沟通心灵、启智润心、激扬斗志；开展丰富多彩的校园文化活动，以第一课堂为主、第二课堂为辅，点面结合、分步推进，着力凝心聚力，培养了一大批“眼里有光、肩上有责、手中有艺、脚下有劲”的学子。近年来，学生获得国家级技能大赛一等奖10项，省级技能大赛奖励一等奖42项，服装设计专业学生连续7年蝉联全国技能大赛冠军。
秉德强技，深化产教融合改革创新人才培养方式新职教法强调完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，加快建设技能型社会。杭职院自2002年建校以来，一直深耕产教融合、校企合作，创新提出“校企共同体”办学方式，整合多方优势资源，共建杭州市公共实训基地，建立八个“人财物融通、产学研一体、师徒生互动”的校企共同体。学校深化“三教”改革，发挥学校与企业育人“双主体”作用，一方面积极引企入校，引导区域支柱产业的龙头企业将维修中心、研发中心等设到学校，及时将新技术、新工艺、新规范等转化为教学内容和要求，共同深化德技并修、课证融通、育训结合的工匠型人才培养；另一方面，主动送教入企，面向长三角地区特别是省内企业员工开展技能提升等培训，近年来，共为企业及客户培训超万人。积极助力“技能非洲计划”，为浙商“走出去”前往南非等培养本土高素质技术技能人才。进入新时代，学校将着力加强思想政治工作与推进学校各项建设紧密结合，涵养工匠精神、弘扬工匠文化、培养工匠人才，努力为国家战略实施和区域经济社会发展作出新的更大贡献。
注：本文于2022年6月20日刊发于人民网
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责任编辑：张 杰投稿邮箱
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