河北医科大学举办第二届“京津冀医学人文与课程思政融合发展”学术研讨会
为贯彻落实习近平总书记关于深入推进京津冀协同发展的重要指示批示精神，积极探索高校思政教育系统化融入医学人文学科建设的新路径、新方法，10月14日，由河北医科大学马克思主义学院、医教协同与医学教育研究中心主办的第二届“京津冀医学人文与课程思政融合发展”学术研讨会在我校成功举行。
本次会议以“医文融通、协同育人”为主题，旨在深化京津冀高等医学院校医学人文教学科研理论与实践研究，强化医学人文与课程思政深度融合，推进课程思政建设创新发展。河北省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长贾海明，河北医科大学党委书记翟海魂，中国医学科学院北京协和医学院党委副书记张勤出席会议并致辞。来自京津冀等27所高校、医院和研究机构共200余名相关领域专家学者和研究生参加了研讨会。会议由河北医科大学党委副书记、纪委书记、马克思主义学院院长傅英会研究员主持。
省教育厅副厅长贾海明在致辞中指出，医学人文课程蕴含着丰富的思想政治教育内容，推动医学人文与课程思政融合发展，着力加强人文素质教育，培养学生的医风医德、医学人文关怀、医学人文精神，对于推进思政课程与课程思政的有机结合，落实立德树人根本任务具有重要意义。高校要切实肩负起培养德医兼备的医务人员后备军的责任使命，将医学人文知识融入思想政治教育理论课和专业课。本次会议搭建了一个相互学习、切磋、分享研究成果的交流平台，河北高校要抓住难得的学习机会，认真向各位专家学者学习先进的教育理念、教学方法和人才培养经验，努力提升自身医学人文与课程思政融合发展的水平。
学校党委书记翟海魂教授代表学校向与会人员表示热烈欢迎。他首先向与会人员介绍了我校的发展历程和近年来学校在为党育人、为国育才方面的经验做法及取得的显著成效。他指出，学校统筹人才培养、科学研究、社会服务、文化传承，摸索了一套有利于青年健康成长的理念、思路和举措。学校办学核心理念是“学生为本，教师为先”；主要工作思路是着力建好“两堂”，即不断强化以课堂为中心的人才培养体系和以食堂为重点的服务保障体系；创新抓手是实施“三个老师”制度，营造良好育人生态，让“所有人都有育人责任、所有课程都有育人功能、所有环境都有育人元素”。
他强调，本次会议确立“医文融通、协同育人”的主题，抓住了育人的关键。他就医学人文与课程思政建设提出了四点看法：一是医学人文课程思政建设的根本在立德树人，加强医学人文课程思政建设，是高校人才培养目标的重要举措。二是医学人文课程思政建设的基础在课程，人才培养在课程，课程思政的基点也在课程。三是医学人文课程思政建设的关键在教师，课程思政要求教师以自身的理想信念、道德情操、扎实学识，严格执行育人育才。四是医学人文课程思政建设的成效在学生，评价课程思政建设成效，必须以学生的获得感、以学生成长成才的成效来衡量。
中国医学科学院北京协和医学院党委副书记张勤研究员从政策层面强调了国家对医学教育课程思政、医学人文和医务人员职业素养培育高度重视。她指出，在京津冀协同发展国家战略的大背景下，深入开展医学人文与课程思政融合发展的研究和实践，对于促进京津冀三地的医学教育创新发展具有十分重要的意义。
在主旨报告环节，来自京津冀4所医学院校的专家，围绕医学人文与课程思政相关问题作了专题报告。北京大学医学史研究中心主任张大庆教授作了题为《医学人文：在通识教育与专业教育之间》的主旨报告；中国医学科学院北京协和医学院党委副书记张勤研究员作了题为《多途径开展医学人文教育 培养卓越拔尖医学人才》的主旨报告；南开大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院常务副院长王生升教授作了题为《坚持系统观念，把握世界大变局与中国式现代化的内在联系》的主旨报告；河北医科大学马克思主义学院边林教授作了题为《对医学人文几方面问题的认识》的主旨报告。专家们的精彩报告紧扣研讨会主题，从医学人文和课程思政理论及实践两方面分享了最新研究成果，让与会师生收获颇丰。
在分组讨论环节，从会议大量来稿中评选出的41名优秀论文作者，分别围绕医学人文理论研究、课程思政建设等主题作了专题讨论。闭幕式上，《中国医学人文》杂志责编冯春磊就办刊情况和征稿内容进行了详细介绍。
本次会议的成功举办有力促进了京津冀医学人文与课程思政融合发展，学校将以此次会议为契机，进一步加强与各兄弟院校间的交流与合作，整合各方资源，借鉴先进经验，不断提升育人质量，全方位落实好立德树人根本任务。
往期推荐
制作：河北医科大学新媒体中心
编辑：王学嘉、刘渤林
摄影：任若惕
素材来源：马克思主义学院、医教协同与医学教育研究中心