新书速递 | 窦桂梅：伟大时代呼唤成志精神
“推故而别致其新”，让我们一起徐徐展开中国面向未来的行军图。
2020年，全面建成小康社会；2035 年，基本实现社会主义现代化；21 世纪中叶，即2050年，建成社会主义现代化强国。在这伟大的行军中，有许许多多要完成的工程，其中提升教育水平尤为重要。这既是回应人民对优质教育的需求，又是教育服务时代发展必须完成的跨越。迈向新时代，我们内心的澎湃与憧憬无以言表。作为一线教育工作者，我们要以新作为呼应砥砺奋进的新时代，迈向2020 年，至2035 年，再至2050 年。
让我们一起来做一道数学题，一起来展望与畅想。
2035年，您多大？那时候的您在做什么？能做什么？那么，您眼下的学生，2035年，他们多大？2050年呢？他们那个时候该做什么？正在做什么？又能做什么？今天您面对儿童，就是面对未来。此刻，您有何感想？您是否思考过，今天的教育是为了适应现在，还是指向未来？如果选择为未来而教，我们能走向未来的实际支撑是什么？
如果没有过去的历史积淀与当下的思考，我们的未来行走有可能时时会面对歧路而不知所之。1915 年秋，清华附小的前身成志学校在时任清华大学校长周诒春的关怀下得以创立，距今已有百余年的历史。1915 年，全国上下，社会各界，纷纷集会拒不承认丧权辱国的“二十一条”；1915 年，《青年杂志》创刊，扛起“民主”与“科学”两面大旗……回首历史，我们强烈感受到个人命运与国家命运休戚相关。成志学校将“人无志则不立”的个人之志与复兴家国的报国之志连接起来。尤其是抗日战争爆发后，成志学校随大学西迁云南，仍不忘初心，形成了“刚毅坚卓”之精神。
那么，成志学校的历史究竟带给我们怎样的思考？
成志精神是清华附小的传家宝。它又一次被时代擦亮，成为我们内心一面高扬的旗帜，成为学校办学精神的高标。电影《无问西东》讲述了四位不同时代的清华人、四个截然不同的故事，却都指向一所百年名校的精神传承，“器识为先，文艺其从，立德立言，无问西东”的时代风骨，那舍我其谁的豪迈，唤醒和激励着焦灼、迷惘的现代人。今天，我们走向未来，只有把历史当作最深沉的教育，才知道自己从哪里来，才不会身如浮萍。成志精神是稳定我们内心的力量，也将成为孩子内心的稳定器，照耀其一生。
成志精神告诉我们，永远要把个人的理想追求融入国家和民族的建设大业中，在国家的大局下思考与建构，在民族的大局下实践与行走。立德树人的要求促使我们思考，在互联网时代，在全球视野下，作为一个中国人，如何实现个人之志与报国之志的统一。
我们深知，成志精神不会自然而然在学生心中扎根。学生可以乐而忘忧，教师哪能不常怀忧患？未来他们成长为国家的中流砥柱，能否生发出“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”的报国心，能否有“问苍茫大地，谁主沉浮”的时代叩问？那么，我们该怎样让学生懂得？基于儿童的先天禀赋，从兴趣出发，培育正确的价值观，让学生的兴趣里长出志趣，而这个志趣要与国家、民族的需要相统一，这是摆在清华附小面前的时代命题。
因此，成志教育的提出与实践，富有时代意义。
把第一枚纽扣扣好。在儿童生命的关键时期，打好精神底子，为聪慧与高尚的人生奠基。要让学生从小拥有理想和抱负，形成意志与品质，拿出实践和行动，以成为未来能担当民族复兴大任的时代新人。因此，对我们这些躬身基础教育实践的教师来说，让“儿童站立在学校正中央”，让学生懂得，不仅应该从辉煌的历史中收获感动，更应该树立奋斗的信念，把智慧与才华、劳动与汗水挥洒在新时代建设的工地上……
成志学校历百年而终成“成志教育”。清华附小实现了从“1+X 课程”到育人模式的整体跨越，淬炼出“成志教育：小学立德树人的校本实践”。我们提出成志教育理论，以成志为纲，厘清立德树人的小学价值追求；丰富“成志”的时代内涵，明确“有理想、有本领、有担当”的成志使命；确立“儿童站立在学校正中央”的教育哲学，形成指向理想与抱负、意志与品质、实践与行动的成志方略。
如何更好地促进立德树人的校本化实施？我们细化标准，保证国家课程高质量实施，具化“十个一”目标，明确规范；确立“启程 — 知行 — 修远”学段三进阶、以学科和活动育人的“1+X 课程”、主题课程群立体化实施路径；建立具有挑战性、周期性的问题驱动、工具撬动等策略体系；创新儿童内生机制，形成“过程数据 + 关键事件 + 榜样引领”评价系统；推进价值领导的师德长效养成体系。
鲁迅先生说：谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。在某种意义上，我们就是在塑造这个国家的未来，塑造国家的气质和内涵。我们构建了教育价值选择的新坐标系：教育要有新作为，必须以面向未来为己任，主动创新。一所有追求的学校，一定要有危机意识，推动学校构建主动创新的发展模式，这是教育新作为的实践行动。这种主动创新的发展模式是一个大命题，涉及课程、教学、测量、评价等学校教育的各个层面，每所学校都可以根据自己的“校情”寻找到创新的起点。
未来我们要继续紧贴地面行走，不忘初心，坚守一线，埋头实践，不故步自封，敢于前行并矢志不渝。说一千，道一万，还是用心办学。一句话：遵循儿童兴趣，依据小学教育规律，为中华之崛起育人，继续塑造我们的文化自信和成志少年的“中国气质”。
伟大时代呼唤成志精神，崇高事业需要成志榜样引领。我们要从前行者那里汲取更多的精神养料，以“筚路蓝缕，以启山林”的创业精神开启我们教育事业的新时代。
文章节选自《成志教育——清华大学附属小学立德树人实践研究》一书，教育科学出版社2019年1月出版。微信编辑时文章略有删减。
《成志教育——清华大学附属小学立德树人实践研究》
窦桂梅 等 著
教育科学出版社2019年1月出版
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内容简介：本书为2018年基础教育国家级教学成果奖一等奖核心成果。清华大学附属小学窦桂梅校长及其团队积极应对各种挑战，进行了一场激动人心的教育改革，取得了丰硕的成果。本书以真实的实践、翔实的数据、丰富的案例为支撑，从“启程—知行—修远”学段三进阶、“1+X 课程”、主题课程群、儿童内生机制、“过程数据+关键事件+榜样引领”的特色评价等方面展开论述，全面展现了清华大学附属小学的改革经验。
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