新书速递 | 如何与孩子相处，这是一门学问
1
我们真的能将别人的教育经验用于教育自己的孩子吗？
“该练琴了，别磨蹭！”
“哦，这就来。”
这是一位母亲和她的女儿几乎每天都有的对话。没有期待，没有兴奋，没有希望，也没有失望。有一点点不耐烦，有一点点无所谓，还有一点点疲惫。
“你觉得这个地方升半个调怎么样？”
“不知道会不会有点突兀，我先试试吧，说不定还不错呢。”
这是另外一位母亲和她的女儿的对话。没有盛气凌人，没有焦躁，也没有回避。有一点点火花，有一点点期待，还有温和又充满存在感的尊重与开放。
前一位母亲很羡慕后一位母亲和女儿相处的方式，也希望自己家里的琴声能像后一位母亲家里的那样动听，她决定学习一下，借鉴一下有益经验。结果是什么呢？
她做不到。
她对音乐的欣赏水平停留在广场舞配乐的阶段，事实上，正是因为她对音乐相当无感，又十分羡慕那些懂音乐的人，她才强烈要求女儿去学一门乐器的。她无法准确评价女儿的演奏水平，想夸都不知道该夸些什么。
她家住在一栋破旧的住宅楼里，房间的隔音效果非常不好，她和左邻右舍协调了许久才达成协议女儿可以每天晚上在一个固定的时间段内练琴，她甚至没有时间也没有条件让女儿带她进入音乐的世界。
于是，她放弃了那种理想的、别人家的教育方式，毕竟，她的孩子不是别人家的孩子，她也无法成为别人家的母亲。她就只能是她而已。
2
如果经验不能推广，我们还能从它们当中学些什么？
还是上面这位母亲。
在放弃了照搬别人家的教育方式之后，一天晚上，同样的对话再次发生在了这间小小的屋子里。
“快来练琴了，别磨蹭！”
“哦，就来。”
突然，这位母亲愣了一下，她隐隐约约觉得好像有哪里不对，有哪里她可以做得更好些。
“闺女。”
“嗯？”
“虽然我听不太懂，但其实我挺喜欢听你练琴的。”
“哦。”
女儿的回答依旧简短，但是在第一个音符从房间里飘出来的时候，这位母亲看到了女儿微微上扬的嘴角。可惜她没有看到自己眼睛里的笑意，也许，下次她就能意识到了。意识到改变，女儿的，还有她自己的。
她逐渐地发展出了一种教育的敏感性与机智，从那位她学不来的母亲身上，从她对女儿的爱中。
3
敏感又机智的教育者是什么样子的？
我们都希望教育的旅程是愉快的、充满收获的。然而现实与理想的距离却总是那么让人无奈。
教育的旅程注定是充满起伏的。在这段旅程中，你会兴奋，会欣慰，会觉得所做的一切都是值得的，未来充满了希望，你的孩子充满了希望；你也会失落、痛苦，会觉得孩子无法体谅你的苦心，不知道教育这条路要走向何方。
你希望有个榜样，让你知道好的教育是什么样的，更重要的是，你不必成为这个榜样，但他能够赋予你一种力量，在黑暗中找到光明、在错误中发现希望的力量。
《教育的情调》就可以给你这样的力量。
[加]马克斯·范梅南 李树英 著
教育科学出版社2019年9月出版
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《教育的情调》不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。
在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何去“看”孩子、如何去“聆听”孩子。
只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。
如何与孩子相处，这是一门学问。希望你能在《教育的情调》中和这门学问打个照面，交个朋友。
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