让孩子不抵触上幼儿园，这一点很关键！
一转眼，春季入学、返校的孩子都上了一阵子幼儿园了，我还是会陆续收到私信，说这都好几周了，甚至大半年了，怎么孩子对上幼儿园还是抵触呢？这分离焦虑还没完了？
其实就像我们假期后上班、或是新换个环境需要适应期一样，孩子有“不情愿”的想法很正常，花时间在这篇文章里，也分享了应对分离焦虑的好方法。
但除了分离本身，还有一个因素，会直接影响到孩子们上幼儿园的积极性！
——他们有没有交上朋友？有没有找到熟悉的、能玩到一起的小伙伴呢？
话说小叶子上幼儿园适应得算快，但并不是没哭过、没依依不舍过，尤其是第一周后半程和第二周开始全天制幼儿园的前几天，告别的时候还是出现了一些周折。
但越往后，我发现孩子的意愿度越高了，会微笑着痛快地和我拜拜了。有天送她上学，还出现了一个让我很意外、又感动的画风：
和小叶子告别后，我见到有个好像和她走得比较近的小美女，也被妈妈送来了，就决定绕到一旁，偷偷观察她会有什么反应。
没想到，当老师叫到这位小美女的大名，正玩着的小叶子，立马回头跑向这位好朋友，两个人又蹦又跳又欢呼，还来了一个大大的拥抱！！
啊啊啊，这美好的小友谊啊，连小美女的妈妈，都忍不住在群里@我，说被这画面感动了：
她俩在幼儿园老师拍的照片里，也经常会坐在一起，放学接的时候，如果我先去了，小美女的妈妈没去，小叶子会回头张望，想和好朋友一起；
对方也是一样，有天我们前后脚接孩子，小美女看到我，特别兴奋，不走了，回头等我领着小叶子出来一起走！
很多人说，我也想让孩子交朋友，可以怎么做呢？小叶子是不是天生还比较外向、喜欢社交？
孩子的社交力的确和天性、依恋关系建立的强弱有关，有的内敛慢热一点，有的更容易和伙伴打成一片；和妈妈有强链接的孩子，通常在社交中会更有安全感。
但这并不是绝对的，孩子在遇到不同的场合、人群时的社交表现，也很可能完全不同。我更倾向于用“策略”，去解释孩子在社交时所做出的对自己有利的选择：
比如小叶子在家会特别欢、在外却不一定；
和熟悉的小朋友在一起时，会玩得很疯，可她和不熟悉的孩子刚见面，会在一开始表现得非常谨慎；
而和不同年龄的孩子又不一样了，和小的在一起，她可能是“大姐大”，和大的在一起，她又成了“跟班小迷妹”……
没有孩子喜欢孤独，再不热络社交的孩子，也希望能有伙伴，而且，年龄越小，越需要我们的帮助。
要帮到孩子，我们必须得了解，孩子友谊形成的特点：
2-3岁时，孩子们开始将同龄人作为好奇和探索的目标而与之互动，可能包括戳、咬、抢玩具，但这还不是真正的友谊，而且孩子们可能还会忙于平行游戏——在另一个孩子旁，但是各玩各的。
3岁时，友谊开始出现，这通常是由大人安排的，并且可能很短暂，但开始播下了真正的友谊的种子，有的孩子也会开始与同龄人建立情感连结；
4岁时，孩子们会开始建立更持久的友谊，通常是与两三个喜欢的玩伴，而且很可能有排他性，也就是不允许其他人加入。
5岁时，会形成更牢固的友谊。
来来来，划重点，对于初上幼儿园的孩子来说，这个时候并不是传统意义上真正的友谊，但已经有了苗头了，家长的作用非常关键：要创造条件，为孩子安排友谊、为孩子示范如何交朋友。
如果有条件，“草”要早点种，比如说：
1）父母平时多示范，成为孩子的一面镜子。
比如说，进出小区门口和保安热情地打打招呼，见到邻居稍微拉两句家常，在餐厅里也多说说“你好”这类的礼貌用语。我在小叶子上学前，有进行过“角色扮演”，假设我是她，她是新同学，可以怎么介绍自己，“你好，（伸出手），我叫***”，让她学习看着对方的眼睛交流。
2）认识新人、多接触不认识的孩子。
这个既是主动也是没办法，去年9月之后，很多和小叶子差不多大的孩子都上幼儿园、或者早教班了，出门经常遇到比她小的，没关系，正好多见见人，如果提前知道谁会上同一个幼儿园更好，让孩子早点接触同学。
3）教孩子受欢迎、应对冲突的小技巧。
上幼儿园第一天，小叶子就被抢玩具，但她已经很了解，可以通过“交换”的方式化解冲突，而且屡试不爽，就越来越爱用这招。这其实最早也是在小区里小朋友的社交冲突里锻炼出来的，有争执是好事，孩子会用自己的方式体验，发现没用后，再教她更有效的方法，这个时机比纯说教要更好。
孩子上幼儿园以后，是更好的契机，回想小叶子和小美女的认识过程，也是因为大人“掺和”了啊！
1）抓住上下学的黄金机会，让孩子认识。
小叶子独立上幼儿园的第一天，我去接的时候，刚好碰到小美女和妈妈，我们下楼的时候就一起，出来了俩孩子在学校一起玩攀岩，算是有了一个初步的“连接”。
后来往外走，都住一个小区顺路，到一个岔路口，我们要分开走时，我开始“掺和”了，问小美女，“你叫什么名字啊？”
小美女答了我，“**希！”
“哦哦，你叫**希啊！”我又引导小叶子，“你告诉**希，你叫什么啊”，小叶子也说了自己的名字。
“好啦，宝贝，我们和**希再见啦，我们明天上学见！”
两个孩子也开心地说拜拜。
回去路上，我又在和小叶子种草，“哇，今天我们认识一个新朋友，叫**希，她住在**居，往右走，你们明天又能见到一起玩啦！”
小叶子当时兴奋地重复了好几遍这个名字，对上幼儿园有了新期待。
小孩子的友谊，往往会“先入为主”，一旦好上了，就有一点“结盟”的意思，所以抓住刚上幼儿园的阶段，上下学的时候主动聊聊天、放学了也别着急走，尽量创造机会让孩子认识，记住彼此的名字和样子，是很必要的。
2）蛛丝马迹，发现孩子“友谊”的迹象！如果已经发现，就帮助孩子巩固友谊！
除了上下学的偶遇，老师发的照片、视频里，我们接送孩子时，都可以观察，孩子和谁坐一起比较多？会提到谁的名字？
很多孩子不喜欢家长去刨根问底，如果实在忍不住，可以问问老师；我更喜欢在孩子心情好的时候，用玩游戏或者画画的方式，来了解她的内心世界。
比如在家涂鸦，我说画幼儿园吧，小叶子一开始不乐意，我说先画你自己呀，她画了个圈，跟着我说，幼儿园还有谁啊，她又画了一个圈圈，说代表老师；
再然后，她又画了一个，自言自语，这是“**希”，哈哈，已经用画画表达了对同学的高度认同；更出乎我意料的，是她在旁边又画了几笔，我以为是哪个新朋友，一问，小叶子说，“这是**希的弟弟。”
（中间从左到右是小叶子画的自己、老师、好朋友、以及好朋友的弟弟，哈哈，娃的话她不解释确实没人看得懂……）
哈哈，好有意思，小美女的妈妈，确实会在傍晚接孩子时抱上一个小婴儿，但是男宝宝的这个信息，还是小小闺蜜自己交流出来的，这个信息，只靠嘴上硬去问，是问不出的。
我相信我们都是好侦探，关键就是，要自然，打探消息的前提，是我们能尊重孩子，先连接，也就是先沟通沟通感情，问点具体的、或者给选择题，比如“她扎小辫儿吗？”“她比你高还是比你矮啊”，更容易发现真相。
3）深度连接，家长邀约一起玩。
幼儿园只是友谊的开始，可以更进一步，加加对方家长的微信，邀请孩子来家里玩，或是周末遛娃喊上对方。
论本性，我真是不太擅长做这个，但如果我自己都没法踏出我的“舒适区”，又如何让3岁的孩子看到“榜样”呢？
这周刚好小美女病了，一直没来上学，小叶子从一开始会念叨、关心好朋友，到又交到新朋友，不再念叨那么勤了，我不希望她就此断了和小美女的连接，就还是和小美女妈妈保持互动，通过微信语音，让俩孩子奶声奶气的问候对方，特别可爱。
4）如果孩子始终交不到朋友、或是有社交障碍……
通常这种情况可能是孩子在家过于娇宠、或是缺少榜样、没有足够的安全感，或者稍微害羞一些。我会建议我们不要给孩子压力，从创造一个良好的家庭氛围开始，也可以和老师多了解孩子在幼儿园的情况，允许孩子再适应得久一些。
还是我说的那句，这只是“策略”，孩子会选择当下最适合自己的社交策略，一样的，我们需要耐心倾听、引导、静待花开。
我还会推荐诸如《我在幼儿园，学会交朋友》、《小鸡小鸡上学去》等绘本，可以帮助孩子更好的学习如何交朋友：）
说了这么多，哈哈，觉得当家长确实不容易，你看，把娃送进幼儿园了，还是要操心交没交到朋友、适应不适应，再往后，事儿也只会越来越多，比如高级点的，写作业、叛逆、早恋……
啊，就像我创作过的这幅漫画说的吧，养娃如同爬山，木有退路，有的只有一步一步地向前，和每时每刻不一样的风景。
战斗着战斗着，我们就老了呀：）
—— End ——
- 作者介绍 -
吉吉，美国注册正面管教家长/学校讲师，前香港资深传媒人，现居深圳。追求细水长流，也爱勇猛精进，爱唱歌爱生活爱自我管理，愿与娃一起慢成长。微博/个人公众号：吉吉pure；微信：mancz321
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