第一现场丨深化基于数字化战略的精准师训 ，赋能教师发展

《中国教师培训发展报告（2021年）》建议，“十四五”期间，我国教师培训工作应持续发力，通过“一体化、两手抓、三融合、四支柱”，进一步巩固、深化教师培训改革成效。

文/《在线学习》撰稿人  何曼

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设工作。习近平总书记多次作出重要指示，强调教师是教育工作的中坚力量，要提升教师素质，希望教师努力做“经师”和“人师”的统一者。完善教师教育体系、健全教师培训工作机制是全面深化新时代教师队伍建设改革的重要环节。鉴于此，为全面落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代基础教育强师计划》等政策文件要求与部署，以“深化教师培训改革，助推教师培训提质增效”为主题的“数字时代教师专业发展学术圆桌暨《中国教师培训发展报告（2021）》发布会” 于6月25日以线上线下结合的方式召开。该活动旨在探讨数字时代教师专业发展的方向与路径，推动高质量教师队伍建设。

来自教育部教师工作司、教师教育研究机构、教师发展中心、教师培训机构、一线学校的领导、专家学者、校长参加了活动。活动由国家开放大学出版传媒集团、北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室、北京师范大学远程教育研究中心、互联网教育智能技术及应用国家工程中心等联合主办。《中国教育报》《中国教师报》《中国出版传媒商报》《中国新闻出版广电报》《中国远程教育》《在线学习》提供媒体支持。2022年是国家开放大学出版社成立40周年，发布会拉开了相关庆祝活动的序幕。

数字时代教师专业发展学术圆桌暨《中国教师培训发展报告（2021）》发布会现场

数字时代教师培训改革的四个方向

教育部教师工作司司长任友群

“2018年印发《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，是党中央第一次专门出台文件对教师队伍建设进行部署，是站在党和国家事业全局作出的战略判断。” 教育部教师工作司司长任友群表示，教育部积极贯彻落实习近平总书记的重要指示和党中央、国务院的战略部署，扎实推进教师队伍建设工作。

他指出，“十四五”期间，教师培训进入更加注重内涵发展、全面提质增效的新阶段。目前，教育部正在大力推进教育数字化战略行动，建设国家智慧教育公共服务平台，这为深入开展教师教育工作提供了新思路、新路径、新模式和新手段。他就如何创新数字时代教师培训工作，围绕深入推进教师培训改革的可能方向，提出了四点建议。一是推进线上线下融合的一体化培训。由之前单一的线下或在线培训走向线上线下融合，进一步研究培训内容与形式的匹配性，将线上线下混合式培训与校本研修深度融合，探索建设“研训一体化”的未来培训模式。二是实施满足教师发展需求的精准化培训。我国教师队伍规模庞大，结构复杂，差异性大，需求更新快，教师需要得到更多更有针对性的培训支持与服务。因此，精准化培训要精准到实操性层面。三是开展资源多元供给的生成性培训。完善资源供给结构，丰富资源供给内容，形成资源供给常态。四是实施区域教育整体发展的协同性培训。由实地教育帮扶走向区域整体发展的协同性培训。借助数字技术和智慧平台打破时空界限，通过师范院校组团帮扶、线上工作室引领、多层级教师培训机构建设等，充分发挥高质量师范院校和中小学名师名校长的示范引领作用。

国家开放大学党委书记、校长荆德刚

信息技术的发展，推动着教育的变革和创新，教育的全面数字化转型已成必然趋势。国家开放大学党委书记、校长荆德刚表示，在国家教育数字化战略行动开局之年这一重要时刻，共同研讨数字时代的教师培养问题，研讨如何呈现数字时代教师教育的成果，同时着重于新时代提高教育教学质量这个大课题和新任务，意义重大。

 “培养教师成为大先生，是教育系统从业者的责任。”荆德刚指出，多年来，国家开放大学充分利用现代信息技术手段，助力我国教师队伍建设，主要做了三方面工作。一是聚焦教师学历继续教育，不断探索线上线下相结合的人才培养模式，加强中西部欠发达地区教师定向培养和精准培训工作。二是深耕教师培训领域，形成了教师培训的系列产品、核心能力与服务模式。三是开拓教师终身学习服务，发布国家开放大学终身教育平台，为广大教师提供类型丰富、内容优质的课程，满足处于职业发展不同阶段教师的个性化学习需求。

他强调，在数字时代，国家开放大学将继续发挥终身教育主要平台和在线教育主要平台的功能优势，面向全国不同层次的教育管理者、骨干教师以及一线工作者提供继续教育支持服务。“面向未来，国家开放大学将与国内一流大学携手并进，创新教师培训培养工作，为促进我国教育改革、提高教学质量贡献自己的力量，以实际行动和优异成绩迎接党的二十大胜利召开。”

为教师培训改革创新贡献研究力量

新时期教师培训改革创新，需要更加科学的研究和更加客观地评估来提供证据支撑和建设性建议。作为本次活动的一大亮点，《中国教师培训发展报告（2021）》的发布正是起到了这一作用。

北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室主任冯晓英

北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室主任冯晓英表示，《中国教师培训发展报告（2021）》从成效产出和提质增效视角，基于全国广范围、大样本的调研数据，综合运用文本分析法、问卷调查法、案例分析法等研究方法，通过对基础教育和职业教育国家级和省级培训进行抽样调查，整体呈现了2021年我国教师培训的发展现状和成效产出，全景、立体、深度呈现出我国基础教育和职业教育教师培训的年度发展态势。

报告建议，“十四五”期间，我国教师培训工作应持续发力，通过“一体化、两手抓、三融合、四支柱”，进一步巩固、深化教师培训改革成效。“该报告将有助于在更广泛范围内帮助教师培训管理机构、培训机构、研究人员、实践人员了解我国教师培训的政策指向、实践成效与改革方向。”冯晓英如是说。

教育部全国中小学幼儿园教师培训专家组组长李方

作为多年从事教师培训的实践者，教育部全国中小学幼儿园教师培训专家组组长李方深感《新时代基础教育强师计划》针对教师培训任务“筑基提质”的实践导向与价值取向。他表示，要从政策设计、组织实施、科研智库和参与主体等四个方面对《中国教师培训发展报告（2021）》进行全面、深入的分析，充分发挥报告的智能导航作用，为教师赋能、提升教师专业学习力。

北京师范大学教师教育研究所所长宋萑

对于如何成就面向未来的卓越教师，北京师范大学教师教育研究所所长宋萑围绕未来教育图景、教学实践的本质、教师学习的基本规律和设计高质量教师专业发展活动等四个方面进行了深入的阐释。他表示，未来的卓越教师要“为未来而教、向教而学、知学而训”，以此推进教师教育者队伍专业化建设。

学术圆桌现场

与此同时，以“‘十四五’期间教师培训提质增效”为主题，“国培计划”中西部项目执行办公室主任朱生营、湖南省中小学教师发展中心老师黄佑生、齐齐哈尔工程学院副院长张振笋、北京市海淀区教师进修学校校长罗滨、北京市八一学校常务副校长王华蓓、奥鹏教育教师培训中心总监程进才等六位专家聚焦教师培训项目规划设计和管理、高质量培训团队建设、信息技术助力教师专业发展、校本培训、培训效果检验和职业教育教师培训等内容，就如何保证教师培训成效和质量进行了交流分享。

《中国教师培训发展报告（2021）》发布仪式

据了解，《中国教师培训发展报告（2021）》已由国家开放大学出版社正式出版。“出版《中国教师培训发展报告（2021）》，是出版传媒集团在教师教育领域的新探索、新尝试。”出版方相关负责人介绍，国家开放大学出版传媒集团是由教育部主管、国家开放大学主办，全国唯一一家以远程教育出版为特色的现代化、综合性出版传媒集团，旗下拥有出版社、音像社、《中国远程教育》杂志社三家核心出版机构。集团聚焦“终身学习知识服务商”定位，以“服务终身学习、实现融合发展”为理念，形成了涵盖开放教育、职业教育、老年教育、考试培训、少儿教育和学术出版的“大教育”融合出版格局。“未来，集团将进一步开拓教师培训领域全媒体产品，为数字时代教师终身学习和专业发展提供资源支撑和知识服务。与此同时，以学术期刊为龙头，期刊、图书、新媒体、学术活动等各种形式相互配合，共同服务于国家教师队伍建设，为建设教育强国贡献力量。”

来源：《在线学习》杂志2022年7月刊（总第83期）

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