搭朗读之石

　　11月30日上午第二节课，小学语文组的赖鸿燕老师跟四（2）班的孩子们亲密合作，通过以读促情、以演促学的方式完成了一节精彩的教研课。

　　课上，赖老师与孩子们一起对《搭石》这篇课文的第一课时作了简单的复习，通过复习直接导入新授，简洁明了地开了个好头。紧接着，通过自由读、齐读等形式展开学习，在读中理解“搭石”的意义，在读中找到“善良美”、“谦让美”等四幅与搭石有关的美丽“画卷”。在引导孩子们学习的过程中，除了指导孩子们感受语言之美外，赖老师还创设搭石情境，让孩子们上台亲身体验走搭石，以演的方式让孩子更好地体会到走搭石的紧凑与有序。为了让孩子们能很好地理解“伏”的含义，通过让学生上台表演“伏”与背的动作，不仅很好地让学生理解其义，也恰到好处地把谦让与助人为乐的意义融入到孩子们的心中。更让人眼前一亮的是，为了让孩子们对“紧走搭石慢过桥”有更为深刻的体验，赖老师针对走搭石这一自然段进行巧妙的设计，师生一起合作朗读，老师读一句，学生接下一句，如此连接而读，就像师生在搭建朗读之石，通过接读的形式领悟走搭石的“协调有序”之美。

　　在老师的精心设计与巧妙引导之下，孩子们很轻松地完成了“搭石”这一课的学习任务。课上学生积极参与学习，老师及时地进行引导纠正孩子们误读的生字，误解的生词，很好地完成了教与学的课堂学习任务。（文/梁荣  编辑/赖鸿燕 关淑雯）

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