7月17日“好书名师导读”活动精彩回顾

2024年暑期

好书名师导读

“悦”读一夏

7月17日，2024年“好书名师导读”活动分别在缙图总馆、阳冰书房、实验二小、新建小学、湖川小学、碧川小学和东渡小学举办，共开展13场次，参与学生1437人次。接下来，让我们一起回顾活动的精彩片段吧！

缙图总馆

 踏入神秘莫测的神话世界，沉浸于奇幻瑰丽的传说之中。7月17日上午，市教坛新苗陶清老师带领紫薇小学四年级的孩子们探秘《中国古代神话传说》。

一场主题为“阅读”、令人流连忘返的奇妙冒险，大家不仅感受到了古老传说的魅力，还体验了前所未有的文化震撼。

课程刚开始，陶老师带领同学们进行了“看图猜人物”、“听声辨角色”等小游戏。大家踊跃发言，好不欢乐。随后，陶老师以视频《夸父逐日》向同学们提问，夸父都做了什么神奇的事情?神话故事又是谁创作的呢？

神话人物，为什么是“神话”呢？当然是因为他们足够“奇特“。于是接下来，陶老师介绍了多位神话角色，从他们的名字、外貌、行为等特点入手，指引同学们一点点探秘神话人物的“神”与“奇妙”，从他们那些千奇百怪的外貌和行为之下，感受他们的大爱与抗争精神。同学们不仅了解了神话故事，还学会了分析人物性格和制作人设卡。

在陶老师的一步步引导下，同学们一点点感受神话传说的奇幻妙趣，感受中国古代先人们天马行空的想象力和创作力。

研读中国神话，深入探寻其中蕴含的深邃智慧，让古老的传说如明灯般点燃你的创作灵感。这些神话中的智慧，如同璀璨的星辰，将照亮你的人生道路。（文字：章腾引）在人类文明的长河中，神话传说宛如璀璨的星辰，照亮了我们对未知世界的想象。同日上午，市教学能手卢春草老师带领紫薇小学新四年级的同学们阅读了《世界经典神话和传说故事》。

课堂伊始，卢老师就向同学们介绍了神话传说的由来。这是我们的祖先对于世界的好奇，尝试用神话传说给出解释，通过口头讲述从而代代相传形成的。同时，她还告诉大家，神话故事中衍生出了不少成语，如愚公移山、火眼金睛、夸父逐日。这些成语不仅具有深刻的寓意，也是中华文化的瑰宝。

“我们从哪里感受到神话是神奇的？”卢老师向同学们抛出了提问。同学们都踊跃发言，盘古、夸父、阿波罗的例子一个接一个的被提及。在看图片猜人物的环节，同学们轻而易举地就猜中了各个答案。此时，课堂的气氛、同学们的情绪也逐渐被卢老师调动起来。

随后，卢老师还带领同学们阅读了经典故事《普罗米修斯》。她梳理了书中的主要情节，告诉大家：普罗米修斯有情有义，值得大家敬佩；即使受到最严厉的惩罚，他也坚持为人类造福；他敢于献身，让人间充满光明和温暖。

课堂最后，卢老师科普了中国神话与西方神话的区别，并播放了一个关于四大创世神的视频。在同学们的欢声笑语中，《世界经典神话和传说故事》的导读活动结束了。

每一次阅读，都是心灵与智慧的交融，都能让内心变得更加充实，让精神世界充满温暖的阳光。（文字：邱俊凯）

阳冰书房

7月17日上午，市学科带头人徐君丽老师在阳冰书房为瑞杰实验学校五年级学生带来了《中国民间故事》。

课堂伊始， 徐老师向同学们介绍中国民间故事，带领他们欣赏优秀儿童文学作品。在提升阅读品位的同时，让同学们初步了解这本书的特点。《中国民间故事》是由中国的老百姓创作并传播的口头文学作品，以叙事为主，情节夸张、充满幻想，表达了美好愿望。随后，徐老师设立了三个闯关关卡，分别是：看图片，猜故事；看提示，猜人物；一分钟说故事，通过讲故事谈感受，外化故事。此环节不仅使同学们更加深入了解了书中的故事，也培养了他们的语言表达能力。

为帮助同学们深入了解，徐老师以导读单为载体，引导大家阅读中国四大民间故事并梳理故事情节。阅读过程中，同学们不仅感受了跌宕起伏的精彩情节，还有了更高的阅读积极性。随后的多文本对比读，更是提升了同学们的阅读能力，尤其是整体感知能力、提取信息能力、分析总结能力和比较归纳能力。

最后，徐老师以《花木兰》的片段作为终章，让同学们领略到了民间故事的魅力，了解了民间故事的基本特点，感受故事中朴素的价值观。

正所谓书是心中的灯塔，同学们总能在阅读中得到慰藉和滋养。让我们共同走进阅读，去感受故事传递的正能量。

以书润心，与书同行。同日上午，市教学能手洪学露老师带领同学们走进了《世界民间故事》。

本书摘录了来自世界各国、极具代表性的民间故事，这些作品是世界各国人民共同的智慧结晶和精神财富，是全人类共同的文化艺术。

洪老师从游戏小挑战——判断图片是出自《中国民间故事》还是《世界民间故事》入手，让同学们知道这两者的区别。其中，洪老师准确传达民间故事中核心思想和价值观并带领同学们理解。

借助俄罗斯民间故事《世界上最懒的人》，洪老师渗透了阅读的三个阶梯：第一阶梯，同学们需要读懂故事内容，运用正确的阅读策略，提取故事中的关键信息；第二阶梯，需要绘制“阅读旅行地图”；第三阶梯，需要与书中人物对话。只有按照这三步走，我们才能更了解这本书的故事，感受到故事的神奇。每一次学习都有新发现，每一个阅读都有意义，孩子们都有不同的感受。

学习世界民间故事，不仅培养了同学们的阅读兴趣和阅读能力，还激发了大家的创造力和想象力。大家在探索不同国家和文化的多样性中，增加了国际视野。

一本好书，犹如一位良师，指点生活中的迷津，引领人生路的方向；一本好书，又似一名益友，陪你走过喜怒哀乐的每一天，鼓励你成长的每个瞬间。（文字：陈钰）

实验二小

7月17日下午，市学科带头人李晓敏老师、市教坛新秀郑栖娃老师为第二实验小学教育集团壶小校区238名四年级学生和南顿校区222名四年级学生导读了名著《中国神话故事集》。

李晓敏老师以游戏对决辨别中国古代神话人物导入，一下子调动了学生的学习热情。她独具匠心地设计了“推荐你理想中的封面人物”作为驱动任务，引导学生运用提问、猜测等阅读策略；通过对比神奇、比较阅读，层层推进，使学生邂逅神话人物，跨越历史长河，领略我国古代劳动人民的智慧之花，开启了一场穿越时空的阅读之旅，鼓励创编神话，为学生阅读神话打开了又一扇窗。

郑栖娃老师通过听音辨神话人物、看图猜神话故事、赏中国神话故事充分激发学生阅读兴趣，自然把学生带入故事阅读中。从神话的由来到感受神话的神奇，郑老师一步一步引导学生学会阅读整本书的方法，真正让孩子们学会阅读、爱上阅读、享受阅读。

“一个人，应该在最美好、最富于想象力的年华与神话相遇，以敬畏之心感受时间深渊的壮美，在与神话对话中获得无穷的想象力。”相信收获颇丰神话之旅必将激励学生更好地阅读！（文字：蒋莉莉；摄影：蒋莉莉、吕沈珂、田柳娜）

新建小学

“《稻草人》是给中国的童话开创了一条自己创作的路。”7月17日上午第一场，市教坛新秀樊霞丽老师带着新建小学三年级120余人走进中国第一部童话故事集《稻草人》，走进叶圣陶的童话世界，感受真善美的精神追求。

课上，樊老师以《稻草人》的主要人物为线索梳理故事情节，通过思维导图架构整个故事内容。接着，引导学生展开丰富的想象，挖掘其深刻的内涵，品读稻草人的心理活动，体会稻草人的心情变化。通过朗读感悟、合作表演、小组讨论完成学习单的方式，感受稻草人的性格特点，进而引出作者所处年代的写作背景。最后，由扶到放，引导学生自读自悟，尝试练习画《一粒种子》的思维导图，让阅读课成为有趣有味的“悦读课”。上午第二场，市教坛新秀王乐乐老师带着新建小学四年级90余名孩子走进《中国神话传说》。

课始，王老师先让孩子们介绍自己熟悉的神话人物，再借助丰富的图片和视频、游戏挑战等方式，激发了孩子们的阅读兴趣。接着，王老师带领孩子们学习阅读整本书的方法：观察封面获取图书信息，借助目录明晰整本书按照“神话—传说—历史”的顺序编排，再借助目录了解主人公的相关事迹。课中，王老师以《黄帝战蚩尤》和《刑天舞干戚》为例，这些神话人物勇猛非凡、最具反抗精神，极富创造力和想象力。通过阅读学习，王老师鼓励孩子们像他们一样拥有不屈不挠的精神。

神话的流传不仅仅是人们在那个时代的精神支柱，更是现代人提升心灵视野以及艺术文化的照明灯。(文字：朱催翠、章楠)

湖川小学

最是书香能致远，有书为枕梦亦甜。7月17日下午，市教坛新秀胡丽俊老师带领湖川小学85名孩子开启了一段浪漫的阅读之旅——《中国民间故事》导读课。

课前，胡老师通过“头脑风暴”，借助“看图片，猜故事”、“看提示，猜人物”和“一分钟挑战说多个民间故事名称”等小游戏，激发了孩子们的兴趣，顺势引出《中国民间故事》。接着，胡老师引导学生观察书本的封面与目录，让学生学会提取封面信息，了解目录的构成，初步体会民间故事的特点。“你最喜欢哪个民间故事，为什么？”一场故事复述PK赛，让孩子们踊跃发言，将自己印象深刻的民间故事一一进行讲述。为了让孩子们更具系统性、更有方法性地阅读民间故事，胡老师通过“学习活动一：梳理情节”，带着孩子们对《孟姜女哭长城》的情节进行了梳理，并借助表格从“男女主人公、相恋模式、阻碍之人、结局”等方面，对中国民间四大爱情故事进行了对比阅读。读经典，润童心，提素养！本节课，胡老师从激发阅读兴趣和教授阅读策略入手，引导孩子们发现《中国民间故事》的特点——曲折的故事情节、鲜活的人物形象、神奇的描写之处，感受中国民间故事的魅力所在！（文字：吕佼欣）

碧川小学

7月17日上午，市教学能手邢夏敏老师在碧川小学为75名即将踏入五年级的孩子带来了《列那狐的故事》。这本书诞生于中世纪的法国，有其独特的辛辣与幽默，而在邢老师的语言下，这种趣味又添三分。

一入课堂，邢老师以“动画片开生面”、“看百科知故事”、“学习单见人物”的形式层层掀开本书的面纱。同学们的热情与好奇也越推越高。

翻开故事书，邢老师又通过理情节、做档案的方法带学生自主阅读，还鼓励学生抒发观点学会表达。主人公列那狐贪婪狠辣、奸诈狡黠的形象在老师同学的一笔一划一言一语中逐渐丰盈。而课堂中也无处不体现着邢老师对阅读方法、朗读习惯指导的浸润。

短短的一堂课，邢老师带着同学们在广袤的世界文化精神大花园中欣赏了一朵来自世界另一段的幽葩清蕊。（文字：吕奕壮）

东渡小学

断桥相会，流传千年；梁祝化蝶，爱情绝响……这些故事来源于民间，经过长期的口耳相传，逐渐形成了丰富多彩的故事体系。中国民间故事的内容涵盖了神话传说、历史典故、民间传说、生活故事等多个方面，既有神秘的神话色彩，又有现实的生活基础，成为了中国文化的瑰宝。

为了提高同学们的阅读兴趣，深入了解中国民间故事，了解中国传统文化，7月17日下午，市教学能手邢夏敏老师带领东渡小学新五年级的109位同学走进民间故事。

邢老师带领大家初步认识民间故事特点、分类；通过对比不同版本的目录，明确民间故事的数量众多；感受口头文化，体会民间故事情景充满幻想色彩；对比中国四大民间故事——《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传说》，感受到劳动人民对生活的美好愿望；发现民间故事虽然充满神奇的力量，但跟神话故事最本质的区别在于，它从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。

以书润心，与书同行。在名师导读中，孩子们快速掌握学习方法，逐渐深入了解了书中故事。学有所成之前，必须读有所得，坚持深入阅读，养成良好阅读习惯。在这个炎炎夏日，让我们一起在阅读中获得成长吧！（文字：李君辉、黄薇）

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责编：钭露瑶

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