未来社会，如何教会孩子社会与情感学习？

连接改变教育

“社会情感学习”为什么在美国那么热？实际上，从小开始教孩子学会理解并管理自己的情绪，并正面地回应情绪，无论是学业方面，还是社交方面，对孩子有所帮助。

文 | Jane Meredith Adams

译 | Sherlock

编 | Monica

为了提高教育水平，加利福尼亚在要求学校将对学生情绪需求的处理提高到与学术需求同样的高度。

有一种策略被称为“社会情感学习”，就是教授学生行为预估、自我管理、和人际关系。

以下内容解释了什么“是社会情感学习”，为什么学校认为这很重要。

什么是社会情感学习？

社会情感学习指的是教学生，一步一步，学会管理自己的行为，以及学会和同学相处。它包括帮助学生理解自己的感受，对他人产生情感共鸣，构建健康、和谐的关系，指导学生做出负责任的决定。这门课程没有单独的课程体系或是教学方法。“学术、社交、和情感学习”联合协会（Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning，简称CASEL）发布了CASEL指南，给社会情感管理项目提供帮助。

学校也许会帮助学生“定义”他们的感受，比如愤怒、激动、受挫折的、紧张，然后思考其他人是什么感受。指导方式包括玩“打招呼游戏”，晨间圆圈，和进行文学讨论。老师会把社交技巧融入学习中，比如指出如果一个学生在别人课堂演讲的时候大笑，会怎样伤害他人。在高年级，教授这些技巧的方式也有所提升，比如，通过角色扮演，训练学生如果看到他人被霸凌的时候，会说什么做什么，或者是通过“恢复性练习”，改善与之前伤害过的同学的关系。老师还可以建造模型，讲述如何善待他人，以及社会情绪学习的其他方面。

为什么孩子的社会情感学习很重要？

研究表明，如果要在学校以及以后的工作中取得成功，孩子们需要学习如何缓解压力，如何有效地表达他们的想法，以及学会与他人合作。这些技能很多都可以在家里学习。社会情感学习支持者们说，在学校富有压力的环境中学习和锻炼这些技能是精通这些技能的另一个阶段。

社会情感学习如何影响学术成就？

有八个研究，追踪了学生在完成社会情感学习项目后三到四年的成就，根据2017学术、社交、和情感学习协会支持的82个社交和情绪研究发现，参与者在成绩和标准考试分数上比他们的同伴高出大约13%的分数。研究员们说需要更多的研究来证明社会情感学习与学术成就之间的紧密联系。

学校会测量孩子的社会情感技能吗？

也许不会专门测试，至少现在不会。大多数区域还没有开始收集信息，关于孩子是否提高了预习课程、解决问题、对人友善等各方面的能力。但是在八个学区数据收集已经在准备了，包括弗雷斯诺、加登哥洛夫、长滩、洛杉矶、奥克兰、萨克拉门托、旧金山、和圣安娜，这些构成了核心数据联盟（CORE collaborative）。这些学区有着一百多万学生，并开发了一个测量孩子社会情感技巧发展的系统。他们之间互相分享社会情感学习的方法。而其他区域，包括Aspire公立学校、Sweetwater联合高中和Green Dot特许学校，已经同意成为核心数据联盟的一部分。

加州教育政策分析的一份报告称，核心数据联盟中，对社会情感技能的测量是追踪这些区域学生进步的可靠方法。

如何培训教这门课的老师？

根据加利福尼亚教师资格审查委员会新设立的要求，在2017到2018的学年中，加州老师培训项目计划开始训练未来的老师教授社会情感技巧，并把这作为班级管理的一部分。这对于该领域内的人来说无疑是一个振奋人心的消息：在过去，根据学术、社交、和情感学习协会的报告，很少的加州老师培训项目有这方面的训练要求。

社会情感学习与建立积极的学校氛围有什么联系？

社会情感学习包括学生的个人成长。比如说提高自我控制，就是理解自己感受、以及带着这些感受去做些什么。

学校氛围包括外部的政策和训练。学校的员工在和学生打招呼是否能叫出名字？学校纪律是否一直严谨？一些受欢迎的学校支持学生的个人发展。

社会和情感学习（Social and emotional learning ，简称“SEL”），旨在基于儿童视角，通过学校管理、教育教学、学校合作等支持性环境建设，在校内外形成“相互尊重、理解和支持”的人际关系与积极的氛围，从而帮助学生在学校和社会生活中，得到发展所必需的——对自我、对他人、对集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心、责任意识，建立积极的人际关系，形成良好的情感和道德品质，有效地面对成长过程中的挑战，促进身心的全面协调发展。

社会情感学习的五大核心能力

自我意识

能够准确识别自己的情绪,思想,价值观和他们如何影响行为。能够准确地评估一个人的优点和局限性,基础牢固的自信,乐观,和一个“成长心态”。

识别情绪；准确的自我认知；识别的优势；自信；自我效能感

自我管理

能够成功地调节人的情绪,想法,和行为在不同的情况下,有效地管理压力,控制冲动,和激励自己。设置和工作对个人的能力和学术目标。

控制冲动；压力管理；自律；自我激励；目标设定；组织技能

社会意识

的能力和同情他人的角度,包括那些来自不同背景和文化。理解社会和道德规范行为的能力,认识到家庭、学校和社区的资源和支持。

换位思考；同理心；欣赏多样性；对他人的尊重

人际关系的技巧

建立和维护健康和有益的和不同的个人和团体的关系。沟通的能力很明显,听好,与他人合作,抵制不恰当的社会压力,建设性冲突,谈判,寻求并在需要时提供帮助。

沟通；社会交往；建立人际关系；团队合作

负责任的决策

的能力做出建设性的选择对个人行为和社会互动基于道德标准,安全问题和社会规范。的现实评估各种行动的后果,考虑自己和他人的福祉。

识别问题；分析情况；解决问题；评估；反映；道德责任