2017英美大学招生官报告发布，IBDP全面碾压A Level
连接改变教育
据ACS国际学校、国际本科组织IB以及国际本科学院协会IBSCA发布的2017年大学招生官报告，大部分学生进入大学时并没有充分做好进入大学的准备。这篇文章从招生官的角度，看哪些因素是申请学校时招生官所看重的，哪些素质能更好地帮助学生渡过大学生活并成功地毕业拿到学位。招生官们认为，IBDP课程更能帮助学生做好进入大学的准备，帮助学生成长。
文 | 田晓娜、王永倩
今年，是ACS国际学校（ACS Cobham International School 是一所以IB课程为主的优质寄宿学校）对大学招生官进行调查的第十二年，这段时间里，IBDP一直被认为最能帮助学生为进入大学做好准备。
ACS国际学校、国际本科组织IB以及国际本科学院协会IBSCA发布的2017年大学招生官报告显示，近一半英国招生官认为，学生并没有做好进入大学的准备。
学生从高中到大学的过渡失败，可能会对他们的学习和生活造成很大影响。 父母都不希望他们的孩子在大学过得不开心。而对于学生来说，在大学的第一年感到不安和悲伤会成为人生难忘的一段艰难经历。
但为什么那么多学生在毕业的时候还没有准备好上大学？ 以下结果表明，这是因为学生在英国或美国的学校没有学习所需的技能。
英国招生官
美国招生官
从英国和美国招生官的反馈来看，最主要的两个因素都是学校教育——学生没有学会独立思考与学习，没有学会如何管理自己的时间，如何安排工作量。
“在大学，意味着学生需要自主学习、独立思考，没有教师督促他们要完成任务，他们需要承担更多的责任。”
社交媒体：影响学生在大学的成长
影响学生茁壮成长的最大因素是社交能力弱，或者是感觉无法与他人接触，一些招生官将这一现象与社交媒体的使用联系起来。几个招生官说：
“社交能力弱正越来越受人关注，学生更倾向于呆在自己的宿舍，即使是周六晚上，也不愿出现在公共场所。”
“我们看到过很多关于心理健康的报告。这可能是由于缺乏资源与NHS（NationalHealthService，即英国国家医疗服务体系），或者是数字时代不习惯与他人面对面接触。“
“我们对学生的行为变化进行了分析，他们的注意力持续时间和记忆能力明显下降。这绝对是数字环境和社会媒体导致的后果。
如何寻找优质学生？
我们已经确定了独立思考与学习，以及良好的时间管理能力和社交能力的重要性，但是，这是招生官在寻找学生时的标准吗？还有什么其他方面是学生在填写大学申请表时应该注意的？
不管学习什么课程，除了学术能力，以下哪些品质是学生在申请大学时应该积极展示的？
学术能力
重要或非常重要的能力 | 英国 - % | 美国 - % |
独立思考和工作 | 91 | 100 |
积极探索 | 91 | 100 |
坚持完成任务 | 91 | 90 |
良好的书面英语写作能力 | 90 | 90 |
对基础数学保持自信 | 52 | 90 |
学习态度或方法
重要或非常重要的能力 | 英国 - % | 美国 - % |
对学习保持积极态度 | 98 | 95 |
对所选课程充满激情 | 97 | 97 |
克服困难走向成功 | 53 | 65 |
跨文化意识 | 33 | 75 |
创业精神 | 10 | 15 |
工作能力
重要或非常重要的能力 | 英国-% | 美国-% |
独立处理问题能力 | 90 | 60 |
团队协作能力 | 73 | 80 |
个人才能和积极性 | 40 | 75 |
创造力 | 37 | 70 |
良好的表达能力 | 31 | 40 |
其他能力
重要或非常重要的能力 | 英国-% | 美国-% |
工作经验 | 21 | 35 |
担任过何种职务 | 15 | 55 |
参与的社区或志愿服务 | 9 | 55 |
来自美国和英国的这一信息再次表明，在进入大学前，教学生如何独立思考与学习是多么的重要。它还强调了对学习保持积极态度的重要性。
对学科的喜爱程度影响学生发展
在英国，接近四分之三的招生官员认为，学生不能很好地成长很大原因是因为不喜欢所选的课程，而在美国，只有15%的招生官如此认为。
英国的学位学习是针对特定领域或者职业的。 通常一门课程从一开始就具有严格的就业目标，或从一开始就专注于某个具体的学科领域。
比如英语，专注于特定类型或者不同时期的文学。如果一个学生没有完全了解该学科领域的重点内容，可能很快就会对这门课感到失望，甚至会学得很痛苦。
相比之下，美国的大多数课程都是在第一年让学生广泛地学习，帮助学生探索发现自己感兴趣的领域，而后再让学生选择学习某特定领域的知识。因此，在美国，学生对于课程选择的压力没有那么大。
经济问题影响学生学习
在美国，完成学位学习通常需要四年的时间。75%的美国招生官们认为经济困难在一定程度上激励了学生在入学第一年努力学习，而英国只有32%的招生官觉得经济问题对学生的学习有所影响。
不同考试系统下，发展学生各方面素质的评价
英国 | A Levels | IB文凭 |
发展得非常好 | ||
% | % | |
独立探究能力 | 49 | 94 |
深入学习专业知识 | 94 | 56 |
发展职业技能 | 2 | 67 |
抗压能力 | 62 | 66 |
思维开放 | 24 | 93 |
自控能力 | 47 | 91 |
全球视野 | 7 | 97 |
人际交往能力 | 38 | 44 |
创造力 | 15 | 37 |
跨文化意识 | 8 | 70 |
勇于冒险 | 4 | 24 |
完成学业的倾向性 | 78 | 83 |
研究生/博士深造倾向 | 44 | 54 |
世界经济已经不会按照你所拥有知识来给评价和判定工资。谷歌就是一本百科全书。世界经济只会以你怎么样利用你所拥有的知识来评价。全球教育需要更多的思维方式，包括创造力、批判性思维，还包括问题解决能力、交流沟通能力和合作能力。”
——Andreas Schleicher
经济合作与发展组织教育与技术主管
”以下文凭对学生上大学带来了多大程度的帮助？
英国 | 很好-% | 非常好-% | 总分-% |
A Levels | 75 | 15 | 90 |
IB文凭 | 45 | 55 | 100 |
美国 | 很好-% | 非常好-% | 总分-% |
IB文凭 | 55 | 45 | 100 |
A Levels | 65 | - | 65 |
无论是英国招生官还是美国招生官，都对IB课程更为认可。
IB的课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和课程。它适合全面均衡发展的学生，在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。
作为目前国际上认可度最高、真正无国界全球通用的、且旨在培养最全面人才的国际课程，IB正在为越来越多的学校和家长所青睐。迄今全球已有超过4500所学校选择教授国际文凭课程（IB），其独特的学术严谨性和对学生个人发展的重视。
根据IBO官网最新数据显示，中国得到IBO授权的学校已经达到118所，目前提供IBPYP课程的学校有53所，提供MYP课程的学校有36所，提供IBDP课程的学校达到96所，提供CP课程的学校为2 所。