探校｜海嘉国际双语学校：全方位的中西融合教育，不止课程需要深思熟虑

连接改变教育

近日，顶思与搜狐联合发起国际学校“成长敢探号”活动，第一站走进了位于北京市顺义区的海嘉国际双语学校，从学院制度到课程设置，从教师选择到课外活动，全方位了解这所北京知名国际学校。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=t0555917x7c&width=500&height=375&auto=0海嘉国际双语学校探校视频

（该视频由有本有末品牌传播拍摄制作，点击可查看）

文 | 罗歆媛 徐康乐

还记得《哈利·波特与魔法石》中的分院仪式吗？神奇的分院帽将新生们分到赫奇帕奇(Hufflepuff)，格兰芬多(Gryffindor)，斯莱特林(Slytherin)，拉文克劳(Ravenclaw)四个学院，这些学院分别以霍格沃茨魔法学院的四位创始人命名。

这种源自英格兰的学院制度（House System）在英联邦国家有很长的历史，由不同年级、班级的师生共同组成。新生在入校的时候就会被分到不同的“学院”，很多体育、辩论、慈善等活动都以学院为单位组织，来帮助学生尽快融入校园生活，发展人际关系以及培养团结精神。

顶思与搜狐联合发起的国际学校“成长敢探号”第一站，我们就来到了这样一所引入House System的学校——位于北京市顺义区的海嘉国际双语学校。

House体系在海嘉：“仁义礼智信”五院并行

结合中西方的教育理念，海嘉将中国优秀传统文化与国际化的教育相融合，形成具有中国特色的海嘉House体系。

根植于中华传统美德教育，海嘉用儒家五常“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”命名不同的House，并发展出自己独特的内涵，使学生们能够在日常活动中不仅可以了解学习中国传统文化以及人文关怀。

不论年龄，不论师生，你都将会是某个House中的一员，学生有更多机会和不同的老师接触、交流，低年级学生可以向高年级的学长学姐沟通、学习。

比如在运动会上，都是以House的形式举行，每个House都有代表的颜色，分别为红、橙、黄、绿、蓝，每位成员都将为自己的House争得荣誉。

虽然没有神奇的分院帽，但这丝毫没有影响孩子们对自己所在House期待与忠诚。House赋予了学生一个跨越班级、年级和师生界限的荣誉身份，在课堂学习之外，让他们得到更多的支持和熏陶，从小培养团队的荣誉感和凝聚力。

行走在海嘉，红黄绿橘蓝，缤纷的五色不仅装点了海嘉的校园，也浸润着海嘉学子们的品格培养，组成了海嘉的文化基因。

多元课程设置，促进学生全面发展

除了中西合璧的House体系，作为一所K12学校，海嘉在课程设置上也充分考虑不同年龄段和教学方式的特点，发展了独具特色的融合课程。

海嘉小学部校长Cynthia Wrenn向我们解释道，海嘉的整个学习过程都是循序渐进的，每个阶段都有各自的侧重点。海嘉在课程设置方面，每一阶段的内容设计都是环环相扣、紧密联系的，也就是说，每一阶段的课程内容都是按照更高一级的课程标准来设计。

例如在幼儿园阶段，海嘉采用校本主题探究式课程模式，这一阶段，注重从孩子们的兴趣出发，发展孩子们的基本能力和基础态度，形成学习框架的雏形。

而进入小学时期，则是融合了美国标准的小学课程和中国国家课程标准的语文、数学学科，注重培养学生们的均衡发展，包括知识、思维、价值、态度和技能的培养和训练。

初中的学习则是为高中的学习奠定基础，因此，这个阶段则主要发展学生对各个学科之间的联系和理解，为学生建立起更加宏观的视野。到了高中阶段首先开始夯实然后学习，提高整体的学习方法（Study Skills）。

在采访中，海嘉总校长彭敬慈博士介绍说，AP课程主要是学习大学的内容，将大学的知识放入高中来学习，而A Level课程则是高中的知识和学习方法，与这两者相比，IB课程则是将高中的知识内容和大学的学习方法相结合，要求学生对事物用适当的价值观进行高层次的评鉴，意在教会学生分析、综合与评鉴能力，帮助学生形成有价值的思考。

彭博士认为在英美以及香港等地，大学在招生时更加看重学生的综合素质和能力，在学习的过程中，学生的学习技能、方法更为重要。因此，IBDP的课程虽然看似比较难，但实则更加符合海嘉的育人目标。

无论是在哪一阶段，海嘉都十分重视对学生思维能力和学习方法的培养，以探索主动的学习方式，鼓励学生们积极学习。彭博士认为，好的学习过程，应该是教与学的合力，要让学生能够在课堂中得到适当的学习经历。

在海嘉的一堂科学课上，为了让大家掌握“压强”的概念和计算方法，老师给大家出的题目是“当你双手倒立时，计算每只手承受的压强？”

解题过程也以孩子们可以感知的方式进行，班级同学现场分为了三个小组，然后每组一位同学在方格纸上描出手的大小，紧接着，大家再计算一只手占有多少个小方格，再乘以2，得出双手所占面积。再根据这位同学的体重，进而计算出，当这个同学双手倒立时的压强。

一堂普通的科学课，却融合了概念、测量、计算等多个步骤，在活动中，每位同学都能够亲身参与其中，并且与小组成员进行讨论、分析。当拿到一个公式时，大家并非直接默认接受，而是亲自动手操作，一步一步演绎推理出过程和答案。在这个过程中，学生不仅仅知道了是什么，同时也知道了为什么。

教师的三个标准：

要专业、要以身作则和要有激情

在学生的学习过程中，老师起着至关重要的作用。海嘉课程的高标准高要求，自然对老师也有着更高的要求。因此，在对老师的招聘、选拔、培养以及发展中，海嘉也逐渐形成了完备、成熟的体系和模式。

首先，海嘉的外籍教师均从国外权威的教师招聘平台中选出，在双语教学的背景下，中西方教师共同构成了多元的社区文化。海嘉负责人提出，在教师的选择上，主要有三个标准：

Professional：专业

每一位教师来自不同的国家，具有不同的文化背景，在国际教育方面具有专业的资质和丰富的教学经验。因此，每一位老师不仅能够教会学生知识，同时也能在学生的成长中给予帮助和指导。

Models：要以身作则

不同文化的熏陶会给学生带来潜移默化的影响，在海嘉，来自20多个不同国家的很多老师都参加过很多义工服务，NGO组织，老师的一言一行都会对孩子们产生重要的影响，作为教育者，海嘉的老师也在身体力行地影响着学生，成为学生学习的榜样，不仅仅是帮助学生学习知识、培养技能，更会以身作则给予学生更全面的教育和人文关怀。

Aspiration：要有激情

激情是教育者内在的动力，作为海嘉的老师，这不再仅仅是一份工作，更是一份投入热忱，为之奋斗的事业。目前国内外籍教师的流动性很大，但在海嘉，当教师任期结束时，想要继续留在海嘉任教的老师几乎达到了100%。

同时，海嘉也在各个方面努力提升教师的“幸福感”，在中外教团队中，教师的发展主要分为两个部分，专业成长和心灵成长。每一位教师在进入海嘉后都会获得职业发展机会，参加各类培训，比如PD发展项目。

学校也会根据每位老师所需，从课程体系，教与学的方法，成绩评估，教师评估等多方面，通过校内、校外、会议、指导、课程发展和行为研究等多种形式提供相应的职业培训，帮助老师实现自我职业发展。

同时，学校也非常注重中西文化的融合，营造多元文化氛围。学校成为教师共同发展的载体，不断促进中西方教师的交流、学习。

例如，海嘉成立了中英文学习交流会，中文老师会教外籍老师学习中文，而外籍老师也会传授给中文老师先进的教育理念，提高中方教师的英语水平。这样的方式在很大程度上能够促进中西方老师对不同文化的包容和理解，促进中西方文化的融合。

家校联合会：传递服务与奉献精神

海嘉中西多元文化不仅仅为学生营造了良好的学习环境，使得学生能够在模范、榜样中不断提升自我，发展自我，同时，也在家长群体中有着广泛的影响力和感染力。

家校共建一直是学校文化构建的重要组成部分，海嘉PTA是一个由家长自发组成的志愿者协会，每一位家长在协会中贡献自己的力量，致力于建设一个有爱、相互支持和共同成长的海嘉大社区。在不断的发展和完善中，PTA也成为海嘉社区的核心力量，成为家长、学校以及学生之间的桥梁纽带。

在采访中，我们了解到，PTA已经举办过多次公益服务，社工活动等活动，并形成了诸多常态化的活动和项目。例如在参观中，负责人向我们介绍了海嘉PTA商店，这是一个由PTA咖啡厅和圣诞商店共同组成的平台，在这里，每一位志愿者家长会定期轮流服务，咖啡厅里卖出的每一杯咖啡、每一份点心的钱，都将捐给慈善协会、孤儿院、农民工子女学校等。

通过家长们身体力行的努力，不仅营造了海嘉服务、奉献、团结的良好氛围，更是为每一位孩子树立了学习的榜样，将这种服务的精神融入到生活中的一点一滴。

课外活动：创造者的空间

北京师范大学教授、当代教育家顾明远先生说，“中西方文化是存在差异的，但是能够将两者融合在一起培养创新人才，首先要能够培养孩子们的兴趣。”兴趣是孩子求知的内在动力，培养孩子的学习兴趣远远比直接教他们知识更为重要。

在海嘉，学习永远不单是学校生活的唯一重心，作为一个拥有着多元文化的社区，丰富多彩的社区活动为校园生活增添了诸多乐趣。海嘉相信，学生通过参加多样活动，能够进一步开发逻辑思维和批判能力，促进团队合作能力，并在性格、社交等多方面都能够得到全方位的拓展和锻炼。

在海嘉校园的一角中，一面墙引起了大家的注意，在这面墙上贴满了学生活动时的照片。在海嘉，不仅会过中国的春节、中秋节等传统文化节日，也会举办各种活动来庆祝国外的圣诞节、万圣节等。学生在不同的节日中能够感受不同国家的风俗人情，也能体会到不同地区文化的交织与碰撞。

双语阅读也是海嘉培养学生中非常重要的一个环节，读书的终极目的不仅是为了学习，更是为了创造。宽敞明亮的图书馆是海嘉校园中一道亮丽的风景线，一排排整齐的图书陈列在书架上，墙壁上贴着各式各样的思维导图，而在每一本书上都贴着一个编号，负责人告诉我们，海嘉在双语阅读中有着一套完整的标准，为了使每一位学生能够在适当的年龄，结合自身的能力，阅读符合年龄和能力的图书，学校会给每一位孩子定期做AR分级阅读测评。

在测评中，分级系统会针对每一个孩子的不同情况，详细地列出在这个阶段他能够阅读的书目。这样，学生就能够在这个范围内相应地找到自己感兴趣的书。海嘉认为这样有针对性的读书，能够有效地激发孩子的阅读兴趣，使他们能够真正地喜欢上读书。

孩子的学习离不开家长的帮助与支持，在采访中，当我们问道“父母在孩子阅读中能够起到什么样的作用，提供怎样的帮助？”时，海嘉执行校长欧阳华女士告诉我们，学校的老师在每学期都会建议家长为孩子制作一份独特的阅读手册，这份手册由学生和家长共同完成。当孩子每天完成一定时间、一定量的阅读后，父母则会记录在阅读手册上。日积月累，这份手册就成为了孩子与父母之间沟通的桥梁，也见证了孩子的成长与进步。

海嘉国际学校自成立至今已走过11个春秋，光阴荏苒，海嘉也在不断地发展壮大，从多元的创新课程、扎实的学术基础到学生综合素质发展、家校一体式共建，海嘉作为一个文化社区、一个大家庭，正在从方方面面为学生创造更好的学习和生活环境。

今年，海嘉走出了第一批高中毕业生，分别被美国、英国、加拿大、瑞士、韩国、以及北京和香港的知名大学录取，这不仅是他们朝着更高更远理想奋斗的动力，也是对海嘉教育道路中的一份肯定与认可。

正如彭博士所说，海嘉带给学生的，不仅仅是教会他们知识，更是希望能够让学生拥有“good heart, smart mind”（巧智仁心），促使他们达到更高的思考层次，培养出更加全面、综合的优秀学子。