慧达包容，悦享成长，看这所湖畔学校如何诠释国际教育
多语种，跨文化，博古通今，融汇中西，当这些元素聚焦在同一所学校时，会爆发出怎样的生命力？
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编 | 宫继良
苏州以西，濒临太湖，东临太阳山国家森林公园，就是苏州市“一核四城”发展定位中的生态科技城。凭借超前的定位和发展思路，科技城迎来中国兵器集团214所、中国移动研究所等国内百家科研院所和研发机构进驻，与此同时还有日本富士通、五十铃、丹纳、NIIT等来自全球各地的500强企业。
博古通今，融汇中西，慧达包容，悦享成长，成了这里的主旋律，也是2015年已年近耳顺之年的曹伦华半生归来，与同揣理想的同仁们从头开始创办苏州科技外国语学校（以下简称“苏科外”），并为之奋斗终生的终极动力。
与其他基础教育阶段的学校不同，在公办学校内，开设一个双语班或许就能称小语种教学，开设一门机器人课就是创客教育，请一个英语口语外教就是多元文化交流。苏科外则是在开放学生视野和构筑完善身心的大背景下，将中外精品教育以“自助餐”的形式呈现出来，多元选择，多元回馈。
将“多元”做到极致
苏科外校长曹伦华曾如是解释国际学校的“多元化”，“第一是培养目标的多元，为每一个学生终身发展奠基，培养全面的综合素养；第二是语种文化的多元，除了英语与汉语外，还有德、法、西、日、俄多语种学习；第三是课程的多元，形成了由基础课程、国际理解课程、STEAM课程、CAS课程以及成长助力课程组成的完善的教育体系。”
与瞄准出国或应付各种考试不同，苏科外采用的是曹伦华所倡导的6C人才培养理念，包括三种关键能力：Creative创新力、Cooperative合作力、Communicative沟通力，以及三种关键品质：Caring博爱、Confident自信、Committed奉献。因此，在苏科外，培养目标从单一到多元，从而充分尊重每一个学生的个性与闪光点，让他们能在苏科外自由呼吸，健康成长。
图片来源：苏科外官网
文化语种多元也是苏科外的特色。坚持“走出去，引进来”，苏科外为学生们寻找中西融合的新路径，努力构建成为培养精英的中西文化场所。苏科外的外教来自英、美、法、新加坡、印度、爱尔兰、加拿大等10个国家，他们构成了一个小小地球村，在不同文化的交织中培养出具有国际视野、多元文化思维模式和幸福感满分的学生。
苏科外师资阵容相当强大，比如担任总督学的新加坡前教育督学洪伟雄先生、担任总顾问的前英国帕特文法学校校长Richard Kemp先生，之前深耕苏州外国语学校15年的曹伦华总校长、语文特级教师张彤校长，以及一批在国际教育积淀多年的资深教师。每一位老师从事教育工作多年，都有明确的专业教学方向，专业能力相当突出。在一些学校能够有一位这样的老师，已经相当难得，能够汇聚这样一群精英教师更加不易。
优秀的教师是学校的根基，是让学生能够博融天下之养分；卓越的课程就是将这些养分输送到每个学生，让学生收获慧悦人生。苏科外绘制出一幅烙有“博慧”印记的课程图谱，纵向上，打通一条完整、延续、无缝的国际水准教育链，在横向，丰富不同类型的课程体系，提供菜单式的课程供学生选择。拥有多种的教学标准，在3-12岁阶段，苏科外选择了IB PYP的课程，在14-16岁选了IGCES课程，在17-18岁阶段开设了A-level和AP课程，常见的国际课程汇聚在同一个校园里，互为补充，相得益彰。
图片来源：苏科外官网
除了学科课程这样的基础课程外，还与前沿的STEAM教育接轨。STEAM教育包含了science科学， technology技术， engineering工程，arts艺术 和Mathematics数学。对于多数中国学校而言，因缺少相关硬件和老师，technology和engineering部分最难。对于苏科外而言，不缺少优秀的老师，而硬件方面，苏科外则有3D打印和机器人课程，面向低年级则有电子积木课程。此外，在名优教师的指导下，学生们还参与了SCRATCH创意编程、3D建模打印、虫虫机器人、爆破专家、人体钢琴、PROXXON木工坊等科技创意活动。
多语种课程，成为苏科外培养学生国际视野的有力磁场，在德西法日多种语言的融汇浸润下，学生们不仅学会了第二门外语，更是在多元文化的交汇中锻炼思维切换能力，提升国际胜任力，这是未来国际人才的必备能力。
图片来源：苏科外官网
不仅如此，从成长助力角度出发，苏科外也建立了博慧生涯计划，从博识未来、融汇和谐、慧启自我、悦享心灵四个维度，为孩子们构建立体多元的成长助力课程，通过合理规划远景和教育实践路径，为每一个孩子绘制出充满想象、健康阳光的成长蓝图，唤醒真实自己，发挥无限才能，找寻精彩未来，谱写出幸福完整、积极智慧的人生。
“多元化才是真正意义上的教育均衡，教育个性化、精品化、办学特色化，不仅是国际基础教育发展的大趋势，也是在现实更高层次的教育均衡，这既是政府、社会、群众的殷切期盼，也是民办精品学校自身发展的现实需要。”曹伦华如是表示。
选择是一种智慧
“苏科外、苏外、北外苏州湾哪个好？因一家录取就不能选择去别家了，在线等，急……”临近开学前，面临升学的重重压力和对国际教育的向往，苏州某论坛上有家长上发出了这样的疑问，到底该读什么的国际教育？国际教育中有哪些是适合自己的？
选择一种教育方式，也是在选择一种思维过程和未来看待事物的方式。在数十年的教育生涯中，曹伦华认为不能照搬国际课程，让国际教育流于概念化，成为徒有名号的空架子。
与侧重对应试的普通学校和只招收外籍学生的学校不同，苏科外同时招收中国和海外学生，在完善的双教育链下，苏科外的学生可以根据自身定位与未来规划进行选择，学生从小学开始便可以选择以国内课程为主的实验路线，或者中外课程融合的国际路线。
图片来源：苏科外官网
在国际教育领域深耕多年，苏科外挖掘所引进的国外课程与国内课程的内在联系，形成新的适合国内学生的教材内容。比如在初中国际课程中，将IGCSE与Springboard有机融合，在高中课程中把AP与A Level的课程结合起来，英美课程相融合，再结合优质的校本课程，为学生未来的升学开辟更为广阔的空间；再例如，在课程实践中，苏科外将STEAM课程运用到传统文化教育中去，以园林为主题的STEAM 课程包含了历史、绘画艺术、建筑、自然生态等多学科内容，给孩子们一个多层次的、更为立体的空间。
一方面融合了西方先进的教学理念，把中华民族最根基的东西挖掘出来，发挥其在基础学科方面的优势，另一方面则汲取英美课程中的批判性思维，强调团队合作，为夯实基础和创新创造打下基础。
“中学教育在挖掘孩子智商的同时，也在帮助孩子了解世界，建立起自己的世界观。在这个过程中，教育应该给孩子更多选择的可能、转变的可能，方便孩子真正找到自己的兴趣、热情所在，找到自己需要的东西，从而发生出由内而外对知识的渴望。”学生发自心底选择的，才是最适合他的。
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