在课堂上提升创造力，如何“拳拳到肉”
创造力的提高概念大而空泛，如何将提高和培养学生创造力这一宗旨贯彻到校园生活里来，是每个教育者需要深入思考的问题。今天小思为大家介绍10个国外的学校提高和培养学生创造力的方法。
文 | 陈飞亚
编 | 田菁
面临繁重的学业压力，很难在课堂上腾出时间来发挥创造力。创造力的提高概念大而空泛，如何将提高和培养学生创造力这一宗旨贯彻到校园生活里来，是每个教育者需要深入思考的问题。教育者深知创造力的重要性，这就像是有了内功心法，但是如何才能将这样的“心法”转化为招式，拳拳到肉呢？
下面介绍一些国外的学校如何提高和培养学生创造力的措施，有的是在课堂上，有的则是在校园生活里，希望国内教育工作者能博采众长，从中发现灵感。
1
让学习反思活动视觉化
人们对于视觉的反应明显而直接，尤其是孩子们，所以在学校或者家庭，很重视对于课堂环境的布局和设计，运用不同的颜色和形状等，试图在视觉上唤起孩子们最直接和真实的反应和兴趣。对于学习的反思为学生提供了更深入地吸收信息的机会 - 增强他们对内容的创造性和情境理解。当反思性学习练习在课堂上被直观地展示时，它们不仅对分享这些自我反思的人有益，而且对于课堂上的每个学生都有益。
mindset moments（心态时刻板）
这个心态时刻板就是遵循视觉化反思活动的一个例子。 通过鼓励学生将他们的学习或“转变思维模式”粘贴在心态时刻板上，孩子们可以直观的看到自己和同学们的变化，记录自己的点滴进步，反思学习活动，这为引导反思提供了很好的机会。即使在课堂之外，这种技术也是一种创造性的学习技巧。下图是TED x Summit的公告牌，这个公告板是一个很棒的课堂理念，它的名字叫“本周我学到的最好的东西”。教师可以让学生们使用今天学习的新知识，根据自己的喜好调整创造内容，将这些新鲜的内容固定在墙上，让孩子们反思自己的同时，也了解其他人的想法。
TED x Summit的公告牌
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整合更多实践学习
本杰明富兰克林曾经说过：“Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn.”这是在强调学习中最重要的是参与和实践，而不是知识性的灌输。实践学习是将创意应用于传统课程内容并让学生更深入地学习的好方法。
以下是供参考的两个灵感：
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英语：不要让学生在家里阅读课文，而是在每节课中加入小组阅读课程。设计一个每日读者活动，请孩子们参与到阅读中来，确保每位学生至少被选为每日读者一次。
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媒体/设计：如果学生在可能的情况下学习“真实世界的应用程序”，请跳过理论并让他们深入了解真实的事物。 例如，不要向学生讲授媒体课程中网页设计的基础知识，而是鼓励他们为自己热衷的事物创建网站。孩子们为了创建出自己满意的作品会自己去发现问题，找出解决办法，或者借鉴更好的作品等。
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数学：一种教授速度的方法是让学生建造纸质飞机并使用计算来预测他们的速度。 通过在现实生活中测试它们来迭代计算的更好方法是什么。
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保持教室布局灵活
学生在小组项目之间工作，完成单独评估，听演讲以及许多其他活动。 为了保持这些学习设置的创造力，关键是要保持课堂布局的适应性，并使其易于重组。Teach Thought提供了一个有趣的解决方案来支持这种灵活性，同时仍然保持一个焦点区域。实现灵活的教室布置需要考虑这样几个因素：布局、颜色、墙壁、光、数字空间，综合考量每个元素的最佳情况，最终达到平衡，在实现效果上还要进行测试，仅仅只是改变其中一个元素，比如调整教室的光线，或者墙壁颜色等，整个课堂的氛围和效果就已经与往日不同了。Teach Thought是一个致力于K-20教育创新的品牌，通过思想引导，资源策划，课程开发，播客出版以及学校面对面的专业发展来增加教学质量，培养教师的新式教学方法和探索未来教育的发展方向。
如上图所示，所有六种布局都是为组或独立工作而设计，但它们都有一个有趣的共同元素：组员名单。 该表允许学生在需要的基础上进行会面，而不会打扰课堂上的其他学生。
不同的颜色给人带来不同的情绪感受，在教育中也可以应用
墙壁等遮挡保持在20-50%可以使促进学生学习
光线和增加数字化技术的应用同样会影响学生学习的效果
4
鼓励讨论
避免喋喋不休和毫无意义的对话可能是一项教师的艰巨任务。 但另一方面，引导有意义的讨论可以为学生提供表达新想法和发表意见的舞台。
讨论可以有效的其他一些原因包括：
让学生更加批判性地思考；
孩子们尝试倾听其他同龄人的意见，批判性地思考他们的贡献和想法；
使他们有机会互相挑战，并建立彼此的想法；
可以在会话结束前10分钟采取反思会话的形式，或者通过要求小组中的一个成员向班级提出他们的想法。可以利用如下的列表，帮助孩子们思考和总结自己的观点。
5
鼓励更多颜色
课堂上颜色的运用不仅在小学的孩子们中间发挥着引起兴趣的作用。 挑战自己，以创造性和非传统的方式使用颜色，例如展示灵感海报或创建主题“情绪”角落，这些方式都成了利用颜色来发挥创造力的方式。
下图展示的是即使在显示课程规则或教授学生三角形方面也可以获得创造力。
颜色也可以是一个非常强大的工具，可以帮助学生吸收信息和学习新内容。 鼓励学生在做笔记时使用更多颜色作为标记，你会惊讶于他们开始吸收新信息的速度有多快。
6
趣味作业：不要将作业限制为一种格式
允许学生选择自己作业的形式或格式，允许他们使用他们最喜欢的格式来完成任务，使他们更自然地倾向于利用他们的创造力。在传统教育上，作业总是被限定成某一主题，某种格式，不仅不会激发孩子们的创造力，反而会扼杀已有的兴趣。
例如，想象学生被要求阅读“无糖”一书作为社会研究课程的一部分。学生可以使用一系列形式来探索种族主义和社会接受的概念，例如演示、纪录片或演讲，而不是采用典型的写作方式。
再如：让学生为特殊场合创建菜单（下图为孩子们创建的感恩节菜单）。在内容和设计上的创造性使得作业更具娱乐性（和指导性）。
想让他们学习天文学吗？让他们创建一个关于像太阳系统计信息图这样的行星的信息图。（见下图）
7
拍摄教室视频日记
一个关键的创造性思维是学习过程永无止境。 通过在整个课程或一年中拍摄视频日记，帮助学生回顾他们自己的学习过程。
可以在视频中向学生提问的一些想法是：
你现在最兴奋的是什么？
你现在需要做的最具挑战性的事情是什么？
谁帮助你本周学到了什么？
这也为这个过程增添了一种情感因素 - 让他们在学习之旅中获得更多投资和联系。
8
用时间轴可视化目标
让学生设定自己的目标是一个激发他们不断学习和探索动力。目标可以在项目或任期的基础上决定，并且应该始终是可以实现的。通过让学生清楚地了解他们希望学习的地方，他们自然会更倾向于找到创造性的解决方案来实现这些目标。
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使用设计思维
设计思维过程是世界各地学校和大学教授的创造和创新框架。它允许学生根据不同阶段分解复杂问题。尝试将设计思维融入任何项目或练习中。练习后可以向学生询问最大的挑战或困难，以及他们在何时获得成功的。鼓励学生批判性地思考，提高他们的创造性思维能力，使他们随时准备理解并解决生活中的复杂问题。
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介绍非传统的学习材料
课本和永恒的课程计划是教师工具包中的一个重要内容，但是引入更多非传统的学习材料可以帮助您的学生跳出思维并更深入地学习课程。
例如：
TED演讲：领导者和榜样在学生的创造性发展中发挥着重要作用。有什么比将一些世界上最鼓舞人心的领导者带入课堂更能达到激发孩子们的热情的呢？在TED网站上，可以找到数千个关于一系列主题的视频 - 使其适合所有课程。
创新的课程计划：在互联网和社交媒体的世界中，视觉传播与任何其他类型的文化一样重要，甚至已然成了传播方式中的重头戏。通过视觉交流，比如找打与教学主题相关的视频或者视觉媒介，增强学生对主题的理解。
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