实验之路故事分享 ▏礼物
这里的每一个人，每一段故事，都带着实验光明的记忆；
这里的每一段分享，每一次聆听，都带着实验光明的味道。
我们很容易记住那些波澜壮阔、力挽狂澜、全新蜕变的时刻，
但无论伟大还是平凡，都因为它的独特性被标注在了时光的日历上。
我们推出“实验之路故事分享”专题系列，实验之路春常在，今天让我们聆听鲁贝贝老师的实验之路故事——“礼物”。
就像诺贝尔文学奖获得者切·米沃什，
在诗歌《礼物》当中所写到的：
“这是幸福的一天，我漫步在花园，
对于这个世界，我已一无所求。
这是诗人馈赠给自己心灵的一份礼物”。
初入职场，她用纯净之心去创造、去发现、去感悟，
便拥有了属于自己的礼物。
鲁贝贝老师的实验之路故事
认清自己，面对困难，
相信实验，做就好了。
作为一名非师范生，我刚入职的时候，教学能力弱却不自知。带着从名校毕业的盲目自信以为不过是教小学生，我肯定没问题。
直到叶主任第一次听了我的公开课《雪地里的小画家》之后，他如实告诉我存在的诸多问题，同时也告诉我怎么改进。
自己认真准备的公开课，被罗列了一大堆问题，我当时觉得特别委屈也特别难受，唯有用哭来发泄自己的情绪，这一哭啊，就哭了两天。
自己努力了，却也还这样，开始自我怀疑，问自己到底是怎么回事，不努力吗？没天赋吗？
问来问去，想不清楚，我尝试去理解叶主任说的问题，有些能理解，可有些还是不能理解。于是我作出判断，想不清楚索性就不想了，有些东西或许不想才是一种智慧！
现在回想起来，我当时工作经验较少，对教育的理解颇浅薄，对实验文化的认识不深刻，叶主任说的一些话我不能理解也是情理之中。
但我觉得当时有一个判断做的是对的，那就是：即便我心里还有情绪，也时不时地胡思乱想，我也愿意相信叶主任，相信叶主任给我的建议。既然如此那就不要再想，相信叶主任的话，去做就好了！
自此，我就开始摸索，带着问题去听前辈们的课。认真听别人的公开课，再认真听老师们评课的时候指出的问题，慢慢体会到底什么才是好的教学。
那个时候，吃早饭常常遇到朱校，朱校在吃早饭的间隙给我很多的鼓励、认可，他就像一位大家长，几句话也能让我倍感温暖。可能朱校那个时候给我的期望，给我的宽容，让我更有动力想去努力证明自己。
就这样，在叶主任的督促下，在朱校的鼓励下，在语文组的帮助和我自己那一点点思考和判断下，慢慢地，慢慢地，“成长”自然而然地发生了。
上学期末，在上完了公开课《小猴子下山》后，我看到了一些点头，收获了一些认可：
语文科组的老师们跟我说上的不错，叶主任出教室后笑了，去找朱校评课，朱校说上的可以。
进步了，我很开心。但在上这节公开课之前，我总觉得有点不对，但我又说不出来。
去找王校评课，王校说：“有很大的进步，但我希望能够看到语文课堂有更多的语文味，看到更朴素的课堂。”
这两句话正中红心，就像是王校把我觉得不对的地方替我说了出来，让我一下子豁然开朗，明白了自己的问题所在。
然而，这个问题，想必能让我琢磨好几年，我想不急不急，慢慢来。
新的学年，又有了一些新的变化。我由副班变成了班主任，接过郑瀚老师带的4班，一下子成为50个小朋友的大家长，颇感身上责任重大。
也由此感慨，人生的成长时刻有时是厚积薄发，有时是一瞬间便长大了。
当了班主任之后，心态一下子就改变了，看孩子们的问题愿意往后多看一步，看孩子们的角度也更多样，陪伴孩子们的时间久了，我发现了每一个孩子都流露着可爱，让我忍不住喜欢。
喜欢他们就想着一定要带好他们，要把从郑老师身上学到的班级管理的经验灵活运用起来。
这一学期我在语文课堂上感受到了更多语文的乐趣，孩子们的视角是新鲜的，给我的思考是深刻的。
我给他们解释语文字词的精妙，不时引发我文学和哲学的思考，工作的成就感也因此而来。
当了班主任，我担心自己的学科教学会松懈，努力向各位老师学习。
这学期我先后学习了俞金妙老师的公开课《敕勒歌》，让我体会到了吟诵的魅力，学到了怎么让课堂更流畅；
陈宏广老师的《夜宿山寺》，向我展现了古诗的另一种讲解方式，让我学习了语文的表达，提醒我更要加强孩子们的练字；
尹立立老师的《海滨小城》，向我展示了孩子们扎实的语文功底，优秀的语文表达，这些前辈们的课都让我获益匪浅。
从这学期自己慢慢有了一点感觉，开始能够分辨，到底什么是好的课，我好像是终于看到了光的方向，但跳起来去摸也摸不着。
不过我想慢慢生长出了自己的分辨能力，于我而言，已经是一种进步。
这学期我上了两次校级公开课《方寸书山》和《我要的是葫芦》，上完课后我最期待的就是去找各位老师们评课，我总感觉又迎接来了一次新的成长机会。
在《方寸书山》的评课中，许主任说这节课如果再有更多的班级常规管理方面的内容就更好了，让我一下明白不同类型的公开课结构不同；
朱校说，有了进步，能看得出来你是真的爱孩子；
在《我要的是葫芦》的评课中，我最受益的一个是王校说这节课提问了二十几个孩子，课程的设计是不是可以再想想，照顾全体的同学；
叶主任说你这课是学的江浙那边的老师吧，他们那边的老师上课很多都是点链状的课堂设计。
我一边震惊于叶主任的专业，一边想这是可能是叶主任这么多次评课以来，我第一次开始真的与他发生对话。
啰啰嗦嗦说了许多，如果能跟同样年轻的小伙伴分享一下自己的成长经验的话，
第一要紧的是相信，相信这些在实验文化滋养下，优秀的领导前辈老师。
不要以为外来的和尚才会念经，其实真佛就坐镇在家里，就看我们能从他们身上学到多少东西了！
我想我的成长，得益于周围人的扶植，尤其得益于学校良性的扁平化管理。
这些领导，都是专家，功力深厚，说出来的每一句话，都能让我们少走两年弯路，也能让我们琢磨半年并收获成长。
入职的时间虽然短，但经历了这些成长，锻造了我跟实验学校的缱绻深情，慢慢地我身体也滋长出实验文化的基因。
我觉得自己和实验学校相遇，是我自己运气好。
有运气好的时候，当然也会有运气不好的时候。
人生漫漫，生活复杂，我时常觉着人生难把握，计划赶不上变化。
我很赞赏有的人能够活在自己树立的目标里，朝着目标飞进，但我知道自己得一步步慢慢走，但好在我真的不着急。
因为我还是更想努力活在此刻，活在当下，活在每一天丰富的感受里，努力地耕耘好自己那一块小小的园地，做一个有用的人，一位人民教师，一个深圳实验的老师。
我想这已经很不简单了。
供稿：鲁贝贝
排版：杨 晗
审核：办公室
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