我和运城国际的故事
相信种子,相信岁月
山西运城国际学校 | 南明教育旗下学校
过一种幸福完整的教育生活,做一个自我实现着的自由人
编者按:虞秀琼,运城国际学校图书管理员,有格调的一楼大厅管理者。从几个月前开始了解南明教育,到毅然决然地把孩子送到运城国际学校读书,再到成为小水滴教室家委会主任,进而又成为运城国际学校的一名员工,数月之间,她经历的到底是一个怎样的故事?且来看看她一气呵成的文字,感受她心中满溢的幸福。
▲ 一楼大厅新增员工咖啡吧,名曰“南风咖啡”
▲ 咖啡吧的设施和原料都是虞老师亲手挑选的,试运行当天,于老师现场制作咖啡,邀老师们前来品尝,获赞无数
文 | 虞秀琼
▌ 天呢!太不可思议了!一向嗜睡如命的我居然失眠了!我也闹不清是因为下午那杯醇正的南风咖啡,还是因为晚上接到运城国际微信团向我约稿的消息,总之,兴奋!热血!激动!以至于在这宁静温柔的校园之夜,陷入深深的无眠。那好吧,就让这激荡的心灵敲击键盘,敲下这段极不寻常的心路历程吧!
我是一个资深北漂者,也因而成了一个超级晚婚晚育的人。因此,当孩子如一颗稀世珍宝般来到我生命中的那一刻,我就开始设计他的未来。我希望他将来过怎样的生活,要做怎样的人,要选择怎样的工作,要接触什么样的生活圈子……于是,半岁开始给他读故事,一岁半开始带他上早教,两岁多一点送他去幼儿园,六岁多去上一年级,上学恨不能跟着进教室,放学回来和他一起当小学生,重新开始学习1+1、a、o、e。总之,自从当了妈妈,我就成了超人,大有抡起胳膊大干一场的架势——我要把自己没有的都给他,把自己不会的都让他学会……然而,令人费解的是,这一切的努力,并没有带来应有的回报。不管我怎样在前面冲刺,孩子始终象只蜗牛一样,漫不经心地散着步。焦虑,不安,心急如焚!于是,吼叫、训斥、拍案……原本美好的亲子关系出现了阴霾。
就在各种累各种崩溃的某一天,孩子的老师问我:“你愿意送孩子去运城国际学校吗?那是南明集团旗下学校,采用小学到高中12年一贯制教学模式,全新的教育理念,完全摒弃传统应试教育的填鸭式教学,而是依据孩子自身的发展规律,尊重孩子自身成长的特质,打造一套全人之美课程。”“全人之美?不懂。我只关心,去了这个学校,能不用我辅导家庭作业吗?老师会不会打骂孩子?孩子吃住条件咋样?学费多少?将来我孩子能考上重点大学能出国留学吗?一个全新的学校能坚持办学吗?……”种种的怀疑、不信任,我并未把老师的话放在心上。
机缘巧合,之后没多久,孩子所在的班级开启了全人之美课程的试行,由南明的老师亲自执教。于是,孩子每天有了金子美玲诗歌晨诵,有了大课间的跳绳、拔河、轮滑,有了暮省,周末有了写绘,有了童话剧角色的自由竞选。经过一个多月以后,我逐渐发现,孩子有了些许变化:眼睛亮了,活跃了,身心变得愉悦起来,学习渐渐变得有趣自主起来。这就是全人之美么?带着好奇、疑问,还有些许期待,我开始查询一切有关南明的信息,开始关注总校长干国祥、魏智渊、王志江的公众号,开始向老师深入了解运城国际。就在我犹豫不决的时候,运城国际学校召开了第一次宣讲会,那时我才知道,受限于硬件软件的配套问题,孩子现在接受的仅仅是全人之美课程的冰山一角,是全人之美课程的1.0版本,而在运城国际,将启用3.0版本。不可思议!1.0对于受尽传统教育毒害的我们来说,就已经很满足了,居然还有3.0?就在那一刻,我决定:我要将我的孩子送去运城国际,我要让他身心健康地发展。我既要让他有一个快乐的童年,又要让他接受良好教育;既要让他吃好住好身体好,还要让他受到艺术文学的熏陶。就这样,我义无返顾地为孩子选择了运城国际学校——这所天天赶着进度按照倒计时建成的学校,这所开学前一年已经在培训老师的学校,当然,也是一所对于运城的经济水平来说有点贵的学校。
报名后不久,暑假开始了。以往孩子的寒暑假,是我深感头疼的日子,诱惑太多,孩子各种放任,不想学习,不想看书。所以,我的担心来了——假期综合症是不是又要开始重演?特别是拿到暑假挑战单的时候,更是一个头两个大,这不是给我找事儿吗?指望孩子自行挑战,根本没戏。由于没有和孩子未来的班主任见过面,所以,也只有在班级建群的时候才和老师有了交流,开始了见面前的沟通。建群后,老师居然发给家长很多任务,要填写孩子的各种信息,要整理孩子的过往作品……更奇怪的是,居然要家长写三千字左右的孩子的生命成长史。于是,家长私下讨论说,上学就上学呗,写什么成长史?有啥用啊?将这个疑问交给老师,老师告诉我说:孩子的成长史是孩子心理发展的过程,我们在实施教育的时候,必须先足够了解每一个孩子,尊重每一个孩子的个体差异,遵循孩子的自然成长规律,才能更好地认识每一个孩子,从而成为他们真正意义上的老师。天呢,当个南明的老师真麻烦,不容易,还得学心理学呢!随着和老师交流的深入,首先开始调整心态调整状态的就是自己。是的,每一朵花的绽放都有自己的节奏,每一片叶子都不可能完全相同,每一个孩子也不是父母的私有财产,不是父母的复制品,他们是独立的个体,是属于他们自己的。接下来的暑假生活出乎意料的顺利。当孩子第一次提交暑假作业之后,得到的是老师对每一个孩子阅读反馈的赞赏和鼓励,对每一篇写绘细致入微、风趣幽默的点评,于是孩子爱上了反馈日,爱上了反馈日里自己优秀的表现,爱上了老师的赞赏和点评。自然而然的,更积极地参与阅读,每天坚持做一篇写绘,而且对自己的要求越来越高。到暑假结束时,每项挑战都完成了高级挑战任务,居然还编撰了自己的暑假写绘作品集!孩子是那样地盼着开学,天天都想去学校看看,虽然它还没有建好。而在整个过程中,我是如此轻松,仅仅是安静的陪伴、共读、鼓励、欣赏。
暑假结束时,我已经对南明教育深信不疑,甚至成了南明教育的宣讲人。只要有家长和我交流,我都会给他讲南明,讲全人之美,虽然我也了解得很肤浅。开学前,我被幸运地邀请为小水滴教室家委会的一员,有了更多的机会了解学校、参与班级建设。开学后,在接送孩子或参与班级事务的过程中,我发现,在这里,保安不再是我见过的凶巴巴恶狠狠的保安,他会帮你拿东西,会告诉你怎样交代老师给孩子用药;在这里,如果不是事先认识,你不知道谁是校长,谁是领导,因为所有人都一样在食堂排队打饭,在一起用餐,见面都微笑着向你问好,解答你的疑问;在这里,班主任的权利很大,可以自主布置自己的教室,安排自己班级的所有事务,而不用早请示晚汇报,而家长可以最大限度地参与到班级工作中……真美好啊!莫名的,我就萌动了想要成为他们中的一员的想法,而且这个想法越来越强烈。一次偶然的机会,和孩子老师闲聊,随意提及想加入南明,成为他们的战友。也许是经过一段时间的了解,她觉得我是和他们尺码相同的人,于是,她很肯定地说:“我们需要一名图书管理员,你愿意来吗?”“当然愿意!”我立刻辞去了悠闲舒适,同时也让人颓废的工作,毅然决然的来了!
运城国际,我来了!南明,我来了!中秋节后,我正式成为了运城国际学校的一员,我才开始真正认识最真实的运城国际,认识南明教育。短短的一段时间,我最深的感受就是:这里是教育的一方净土。这里的老师、这里的教学氛围是纯粹的。这里的老师拒绝任何形式的送礼,请注意,是任何!这里的老师没有家长里短、八卦口舌,只有每天不间断的教学研讨、课程分析、相关共读。这里的会议也很特别,几乎没有会议,我们的会议都在QQ群里“开”,每天各种反馈,然后是相关人员最及时的解决问题,不用领导讲话,也不用向校长做汇报。老师们在紧张有序的工作之余,放松的方式是在图书馆喝一杯意大利现磨咖啡,弹弹钢琴,在宿舍吹吹笛子,练练歌喉,在琴房弹一曲古筝,在画室静静地画一幅画……所有的一切,都给我一种全新的体验,都给人一种催人上进的力量。在这样的氛围中,你是不甘堕落的,你是拒绝平庸的,觉得每一天都是新鲜的、美好的开始,每一天都能遇见更好的自己!而这,仅仅才是开始。以后的以后,更多的美好在无限延伸。
人生有许多选择,我在可以不用再选择的时候,毅然做出了看似不可理喻的选择,但是,只有我们自己知道,这样的选择是多么明智,是多么值得!
▲ 上午9点,大厅图书馆一角,艺体组的老师们在这里教研完刚刚离开
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▲ 【视频】准备小桥音乐会节目的几位老师随即就在大厅里练起了合唱
▲ 两个孩子被大厅新挂的画所吸引,这是美术老师和晶特别创作的
▲ 周日返校的空档,语文老师们聚在吧台教研
▲ 休息时间,咖啡伴钢琴,高大上的赶脚有木有?其实张老师弹的是要教给孩子们的歌
▲ 大会议室平时总是空着,只有每周三晚上的微演讲与共读和假期培训时间才会用到
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