激发内动力，成就自己

7月24日上午八点，参加第二期青少年成长团体活动的八个青少年相聚于慧心工作室，在行程活动安排紧密的五天时间里，两位老师和8个孩子将朝夕相处，发现自己，共同成长。

人与人的相识开始于语言。我们团队成员的相识开始于每人自我介绍，大家分别说道:我是一个矛盾的组合体；我是一个徜徉于博物馆和古文化古钱币世界里的人；我是一个爱笑却不喜欢运动的人；我是一个话唠，比较”二”的人；我是一个安静的人；我是一个在陌生人面前不愿说话的人……短短一句自我介绍就拉近了彼此之间的距离。

我们是不是真的认识自己？

我们此行的目的是什么？

青少年成长团体会给我们什么样的收获？

他们带着种种的疑问和好奇，开启了五日的成长之旅。

 1.我成长，我参与

记得有一本书扉页上写着”爱与成长，至死不休”。成长对每一个人来说，或早或晚，成长就在哪里，依靠的是个体的主动参与；成长或大或小，都在自己。

团队活动一开始，八个青少年便共同参与制定此次活动的规则，如：所有活动全体参与、保密原则、严格作息制度等等。也正是他们自己制定的，活动规则大家都严格执行，没一人推托。

   2.我是谁，我认可

我是谁？

也许在意识层面，似乎都能很好的认识自己，但仔细想想却不得而知。在”认识我”的团队动力火车活动中，青少年表现出来的是，父母让他这样做，他就这样做，为什么做不知道，也不想知道，当被问及，如果不做，会有什么更严重的后果呢？他们一致认为后果很严重，不如听从父母的。正是他们基于害怕严重后果被动接受父母给自己的安排。团体动力活动后，他们已能清醒的意识到，被动接受远没有主动选择更能与自己和解，与学习和解。

当被问及”你的优点是什么”？几乎所有的青少年都说优点很少，还是缺点比较多，宁愿写下自己的缺点也不愿写优点。由此可见，他们是多么的不认可自己。当要开始写下自己的优点时能感觉他们是多么的难下笔，慢慢写下一个二个三个……，当写到第四十个优点时，有的已经停不下笔，有的戛然而止，有的捂住脸说老师我都不好意思看我写的这些优点……，认可自己，该是一个多么艰难的过程。

 3.我感恩，我表达

一个人的成长离不开最亲密的父母，父母给他们爱的同时也深深的伤害着他们。与父母的链接是青少年成长的一个主要部分。

我记忆犹新的是，父母送别孩子时的两个画面，一个是一家四个紧紧拥抱互喊加油，另一个是妈妈紧紧的拥抱孩子那么的不舍，而孩子却极其不情愿。事后一家四口拥抱的孩子告诉我，他一点都不感动，他们(他的父母)只是做做样子，欠我的才这么做。当听到他的回答，我是震惊的，因为我是感动一家人的亲密无间，而孩子却有不同理解。我们不能通俗认为这样的孩子不可理喻，相反，我们该思考父母与孩子的链接到底出了什么问题，在心理测验活动中，真实的再现了父母在孩子心中的样子，或是狰狞或是阴晴不定或是面目不清……其实，青少年什么都懂，他们只是想被父母”看见”。通过团体活动，青少年与自己的父母建立了链接，感恩与于父母的爱。

人们常说在青少年时期是叛逆时期，的确，这时的他们已有了自我意识，然他们却还不会表达，导致与父母与同学会有经常性冲突。成长团队活动中，李老师一直引导孩子如何表达自己，从而与父母与同学正常交往，只表达感受不带观点性的指责，表达对青少年来说还是困难冲冲。

通过此次青少年成长活动，他们已经很好的认识自己，认可自己，与自己和解，与父母和解，与学习和解，主动成长，成就自己。