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第二单元 拼音
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【绝佳作文素材】2018年小学毕业会考优秀作文选评，附推荐理由
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福州市
福州市实验小学
题目：我依然爱您
要求：①文章要写自己的真实情感，选择身边熟悉的人与事来写，要求有具体事例，并生动、有创意地表达。
②写记叙文，不得出现真实的人名、校名。
文/陈祉延
傍晚时分，天空还是一如既往的明朗，火红的夕阳渲染了整片的云朵，显得格外美丽。我背着书包，一路兴致勃勃地走出校门，迎向母亲的怀抱。不知为何，母亲这回只是独自站着，脸上没有些许笑容，而是愁容满面。
我顾不得这些，仍旧兴冲冲地对母亲喊着：“妈妈，我的作文又获奖了！这次可是全国一等奖呢！老师布置了许多征文的课题，我又得忙起来了！”预想的赞扬没有到来，只听母亲冷冰冰地说话：“嗯。这些我们回家再谈，先上车吧。”我有些疑惑不解：自从我参加了学校的文社，便屡获佳绩，为了完成老师布置的征文，我还时常挑灯夜战，母亲也在一旁为我出谋划策。每当我取得成功，母亲总是第一个祝贺我。而今天，她到底是怎么了？
家中的餐桌上，竟是许久的沉默。母亲只是不断叹气，我紧张的心“怦怦”直跳。良久，母亲放下筷子，对我说：“我想让你退出文社，放弃写作，全力以赴，准备升学考试。”我犹如头上被浇了一盆冷水，突然愣住了，惊得说不出话来。
“都要小升初了，你却还在写这些无用的文章，这对你的升学考试有什么帮助？”母亲有点愤怒地质问着。
“可是我……”
“没有什么可是，到以后，当你与别人的差距越来越大，你后悔也来不及了！”母亲态度坚决地甩下这句话。
我待在桌前，顿时感到茫然，有点不知所措。
夜晚，天上黑云滚滚，雷鸣阵阵，忽然下起了倾盆大雨。我在床上辗转反侧，无法安然入眠。回忆起吃饭时母亲的数落，我竟无言以对，因为她的确说得句句在理。难道我真的要放弃写作这片我辛苦耕耘多年的田地吗？……想到这儿，我头痛欲裂，心中百般的难受，却挨在床上挣扎不得。恍惚之中，我隐隐约约地听到一丝声响，那是笔尖在稿纸上书写的声音，也是我最后的奋斗。不，我绝对不能放弃写作！写作是我生活的灵魂，没有了灵魂，我就无法生存。“人是为了自己的梦想才活着的！”我一定努力学习，争取考进好的初中。同时，也要坚持写作，锻炼自己的文笔，提升自己的生活。我做出了一个两全其美的决定，不禁暗自为自己欢呼，露出甜蜜的笑容。
远处，东方已破晓，风停雨止，初阳从地平面缓缓升起。我仿佛看到一道明媚的彩虹，伸向广阔的天空，进入灿烂的未来。是的，我依然爱着写作，有了您，我一定能创造美好的明天！
（作者通联：福建省福州实验小学六年级）
推荐理由
王晓莺老师：小作者以独特的眼光挖掘生活中的写作素材，选择自己喜爱的写作作为文章的内容，角度新颖独特，让人耳目一新。小作者从小热爱写作，写作已经成为他生活重要的一部分，他常常写日记，写游记，也写小说。甚至连犯了错误，老师叫他写检讨，他也能用文言文洋洋洒洒写上千把个字。对于毕业临考前母亲对写作的阻止，内心自然煎熬、痛苦。小作者对自己矛盾、痛苦的内心描写，真实而又细腻。最后，以“人是为了自己的梦想才活着的！”这一句话勉励自己，解决了内心的矛盾，并为此欢呼。文章结尾景色的描写及想象，表达了小作者对美好未来的憧憬和坚定信心，意味深长，耐人寻味。
福建师范大学附属小学
蓦然回首，六年的成长路上往事桩桩件件，历历在目，从幼儿成长为身心健壮的少年，有自己的努力，更浸透着学校、老师的心血，有欢笑、有泪水、有收获、有苦恼，一切总是难忘。请以“成长路上” 为题，请用具体的事例展开叙述，写下自己最真切的感受，做到内容具体、语句通顺、前后连贯, 字数不少于450个。
文/赖以弘
人生的旅途中，我不断前行，也不断地成长。犹如爬一座山，在迎难而上之后，我遇见了最美的风景。
忆起幼时，我登华山的经历。来到华山脚下，我举目环视，只见挺拔的山峰如利剑一般直刺云霄，一棵棵古松屹立峰顶，陡峻的石阶如一条细小的飘带蜿蜒而上……这么高的山，我能爬得上去吗？我暗暗想着，随即向攀登的道路前进。
起初，我一会儿赏花，一会儿扑蝶，蹦跳在美景之间，如一个自由自在的山童，玩得不亦乐乎。
跑累了，我便放慢了脚步。道路越来越险，我不得不紧紧抓住路边的铁链，没过多久，便头晕眼花，腿脚不听使唤地颤抖着。松开紧握铁链的手，掌心已盘踞着一道道鲜红的印痕，似一条条狰狞的小蛇，嘲笑着体力不支的我。我开始后悔之前的天真与大意，后悔自己的放松与麻痹。不过，好强的我很快就抹掉头上的汗，咬着牙继续攀登。
突然，我脚下一滑，手一松，身子猝不及防向后仰，背后的爸爸眼疾手快一把托住了我。我小心翼翼扶着铁链站起，惊魂未定地向身旁瞟了一眼——那竟是深不见底的悬崖！若是失之毫厘，我定然葬身谷底粉身碎骨了！吓出一身冷汗的我，望着前方高耸入云不知尽头的山峰，脑袋一片空白，双腿也像灌了铅似的，沉重得再也迈不动了。
爸爸见我苦着脸不走了，便打趣到：“怎么？这点困难就能把你吓倒吗？前面大好风光还等着你欣赏呢！”他指着前方一棵棵屹立在岩壁间的古松，示意我看。这难道就是我在山脚下看见的几抹翠绿吗？在光秃秃的岩壁间它们怎么能存活？这样的酷暑天谁会给它们浇水呢？……我若有所思。妈妈也来给我打气了：“孩子，无限风光在险峰。那么长的路你都坚持过来了，半途而废多可惜啊！”渐渐的，我感到丢失的力量又一点点回来了，枝繁叶茂的古松以一个个胜利者的姿态招呼着我：“来啊，‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’，更多精彩都在前方等着你哦！”
忍住头重脚轻的感觉，我重新上路了。微风拂过我的脸庞，吹走了我的疲惫与焦虑；鸟儿歌唱不休，仿佛一种莫大的赞美。果然，没过多久我便登上了峰顶。举目远眺，层峦叠嶂，“会当凌绝顶，一览众山小”，望着自己来时的路，我陶醉在成功的喜悦间，尽情呼吸着新鲜的空气。落日的余晖将一棵棵青翠欲滴的古松镶上金边，而我的心，也因为坚持与拼搏，渲染上了灿烂夺目的金色。
这一路，历经坎坷、跌跌撞撞，但过程却无比精彩。在我的成长之路上，我曾无数次跌倒，却也曾无数次翻越，因而也无数次拥有了山峰之巅的无限风光。
（作者通联：福建师范大学附属小学六年级）
推荐理由
蔡秀莲老师：登山，即登一段人生之旅，这二者融为一体相辅相成，足见小作者匠心之独运。文中跌宕起伏的几处心理变化，为这寻常的素材增色不少。不刻意求新，不装腔作势，力求从生活这源头之水中舀出一份本真，正是这篇考场习作的用意，小作者做到了。
闽侯县实验小学
下列提供的作文试题，属于说理类作文，以此检测你这类作文的习作水平。
说服图书管理员
试想下面的这个情况发生了：
学校图书馆中你最喜欢的一本书丢失了，这本书你可能要反复阅读，或者这本书是你的老师或父母曾经读给你听过。而学校图书管理员并未决定是否要再次购入此书。请写一封信给图书管理员，说服她再购入一本。在你的信中请给出足够多和足够有力的理由，来说服学校图书馆应保存此书。
要求：1.书信格式正确，信中不出现真实校名和姓名。
2.字数不少于400字。
文/谢坤言
尊敬的图书管理员：
您好！
今年3月14日，时间定格在这一时刻，被誉为“世界上最聪明的人”——史蒂芬·霍金永远地离开了我们，去往他所向往的宇宙之境。而再次拜读霍金的巨作《时间简史》，应该正是纪念霍金先生最好的方式。我马上冲往校图书馆，可是管理员告诉我，《时间简史》以前的确有库存，可是现在——找不到了。我瞬间石化。
《时间简史》这本科普巨作曾带领我们遨游外层奇异领域，对心系、时间、黑洞等不可思议的宇宙奥秘进行了深入的介绍，并对空间和时间以及相对论等古老问题作了详细阐述，它曾是我整个童年时期的一个奇异梦境，校图书馆怎么可以不拥有它？
您知道当初我刚看到这本书的感觉吗？管理员阿姨。刚开始，我只是被“霍金”这个大名所吸引，翻开只是稍稍浏览了一遍，便被宇宙的奥秘深深地吸引住了，同时也被霍金先生的智慧所深深折服，甚至悄悄立志将来也要好好学物理，探索宇宙的奥秘。于是，我把它借回家放在床头，有空就翻阅，可是借阅期限到了，我不得不还回去。现在，我想把它再借回来好好品读一番，它却不翼而飞了。这样一本让我魂牵梦绕，打开我幻想之窗的巨作，校图书馆怎么可以不拥有它呢？
这本书的精彩，是全世界公认的。它自1988年发行以来，被翻译成40多种文字，累积销量高达2500多万册，是一本人人看完都为之震撼的畅销著作！我想除了我，应该还有很多小朋友与我一样，被这本书所吸引，如果校图书馆库存这本书，就会有更多的同学能够体会到宇宙的神奇，空间的奥妙，一定会和我一样受益匪浅的。这本书一定能开拓同学们的视野，更会领悟到受益终身的哲理。通过这本书，相信还会把更多同学们吸引进图书馆，渐渐爱上科普类书籍，您说，校图书馆怎么可以不拥有它呢？
虽然霍金已去，但《时间简史》永存，还将影响着一代又一代的青少年，所以我再次恳请您库存这本巨作，它定能成为图书馆的“镇馆之宝”， 让图书馆“蓬荜生辉”！
愿：
再次在校图书馆见到《时间简史》！
一个热爱书籍的孩子
2018年6月20日
（作者通联：福建省闽侯县实验小学六年级）
推荐理由
程赛珠老师：这是一篇以书信形式写的说理文，其习作要旨暗暗指向推荐一本好书。小作者所选择的书籍《时间简史》特别能激起其他孩子的阅读兴趣，而且从自身阅读经历入手，采用层层递进的方式阐述要库存此书的理由，三次发出“校图书馆怎么可以不拥有它呢？”的反问，增强情感语气，夹叙夹议，理由十分充分，已初具说理文的雏形。书信格式正确，说服语气恳切，完全符合题目要求，对于一个小学生，十分难得。
厦门市
厦门实验小学
题目：人人都感受到过幸福。获得帮助是幸福，享受快乐是幸福，拥有好朋友也是幸福，关爱他人、奉献爱心更是幸福。请围绕“幸福”这个话题写一篇习作，可写事，也可记人。
要求：题目自拟，把幸福的感受写具体，做到语句通顺、书写工整，字数450字以上。
文/程子轩
“叮铃铃”下课了，按照往常，同学们应该蜂拥而出，今天却无一人走出教室，外面都淹了！学校门前都是积水，足有一尺深，及人小腿。雨却仍在下，豆大的雨点砸下来，溅起一朵朵水花。
我叹着气走出教室，一到大门，满眼是打着浪的水和打着伞翘首以盼的家长。我瞥了一眼，立刻转忧为喜，外公和妈妈都来了！我幸福地奔向他们。
妈妈一见我，立刻把我拉进伞中。外公看了我一眼，笑着说：“快爬到你外公的肩膀上，我们玩骑马！”二年级的我欣喜不已，外公又说：“但是你得拿伞，你可不能淋到雨。”
我上了“马”，只感觉外公双腿一颤，我喊了一声：“外公，你怎么啦了？”外公并没有回答我，却喊了：“大马走了！”他洪亮的声音似乎隐藏着疲惫。“头马”站了起来，我顿时觉得自己好高好高，我很兴奋从高处张望着雨中纷乱的世界。
路上都是积水，外公走得很小心。这样趟水走了一段，我又感觉到他颤抖了一下，可我沉浸在兴奋中却没有特别在意。直到妈妈略带责备地对我说：“老实趴着，别在上面一直动！外公的腰还没好呢。”我一刹那间就愣住，前段时间外公的腰闪了，一直都没有恢复好，我怎么忘记了？我不敢再乱动，老实地趴在外公宽厚的背上，猜想着外公背着我的画面：额头的皱纹拧成麻花，眉毛紧锁着，脸上淌着水，不知道是雨还是汗。雨又大了，外公仍费力地背着我前行。我的心紧揪着，眼里蒙了一层泪。有一个爱自己的外公，是多么的幸福呀！我感觉自己的心暖暖的，似乎要化了。
雨更大了。像泼，像倒。
（作者通联：福建省厦门实验小学六年级）
推荐理由
赖诗烈老师：本文虽主要表现的是外公对自己的疼爱，但在描写的过程中对外公这一人物形象的正面刻画并不多的，更多采用侧面烘托的方式，透过“妈妈的话”来交代外公腰伤未好，透过“我的猜想”，来补白外公的神态。这样的处理是比较巧妙的。本文在写作上还一点也值肯定——环境描写。本文一开头就渲染雨下得大、水积的深，外公在这种情形下不顾自己腰伤未愈，冒雨背我回家，就更突显了他对“我”的爱。而结尾一段，再次描写大雨倾盆，既再突显外公之爱，又写出自己内心的不平静，一举两得，富有余味。
厦门市群惠小学
你是否有属于自己的骄傲，哪怕是微不足道的本领，哪怕是普通简单的见解，哪怕是一点一滴的进步……请不要把它抛掉。苍鹰不羡慕黄鹂的俊俏，小河不追求大海的深奥……我有我的骄傲！请以“我有我的骄傲”为题，写一篇文章。
要求：1.通过具体事例，表达真情实感。
2.书写工整，注意标点符号的使用，字数不少于400字。
3.文中不得出现真实的校名、人名（可用化名）。
文/王宸阳
五年级的时候，我的语文成绩是在班上数一数二的，但到了六年级上册，一切就变了。
那时候，我过于满足现状而放松了努力，以致每次考试成绩有所下滑，当时的我都不在乎。可是“学如逆水行舟，不进则退。”别人在进步，我却在退。渐渐地，我已名落孙山了，周围的人一个又一个地超越了我。此时，我终于醒悟，决定要努力，重新找回我的骄傲！
“亡羊补牢，为时不晚。”我放平了心态，发愤图强。
每天放学以后，我笔走龙蛇，先快速地做完了当天的作业，然后开始复习。我翻开语文书与笔记本，浏览着上面的笔记，再对照课文，边读边思考：作者为什么要写这篇文章？作者这么写的用意是什么？用这样的修辞有什么好处……即使有些无聊，但我依旧坚持复习。
有一次，我正在复习课文，突然，在我身旁的手机亮了，一下子显示出十条信息。我的好奇心达到了极点，不禁伸手去拿手机。“就五分钟，五分钟就好。”我告诉自己，打开手机，我很快就被迷住了。
在不经意间，翻开的语文书映入眼帘。刹那间，被同学嘲笑的不甘，成绩比不上他们的无奈，顿时化作了一股动力，涌上心头。我放下了手机，重新开始学习。我告诉自己：“那份取得班级前五的骄傲，一定会回归于我！”
除了复习课文，我还经常做一些老师发下来的练习卷。有一次，我选了一张卷子做了起来，开始似乎一切都还顺利，但越到后面，题目就愈发的困难，到了最后，我可以说是寸步难行了。
我失落极了，低下了头，放下手中的笔，我产生了放弃的念头。
忽然老师讲过的一个方法如同一道闪电穿过大脑，使我茅塞顿开。我猛地一拍脑袋，自言自语道：“是呀！有了方法，正确率就会提升，难度不就会下降吗？”
从此之后，每当语文老师讲到学习方法，我都会记下来。“切记！一切答案在文中。阅读中，只要你在文中找到与题目有关的语句，做上标记，就能找到正确答案；选词填空与名句填空都会在文中有提示词，只要把它联系到词句中，就能选出正确句子……”
日积月累，我所掌握的方法越来越多，考卷做起来也是越来越轻松。没过多久，又有一次考试来临了。这一次，我做好万全准备，充满了自信。
当考卷发下来，我觉得出奇简单。
考完试的一天后，那份骄傲又一次属于了我……
（作者通联：福建省厦门市群惠小学六年级）
推荐理由
张达红老师：这是一篇真实感人且富于时代气息的考场作文。真实：日常学习场景，决心发奋努力，却时时受到诱惑“就五分钟，五分钟就好。”；拼搏的过程不是向个空口号，而是步步有拦路虎，以至于“愈发的困难到寸步难行”；解决困难的方法有很多，小作者重点描写了学习方法 的感悟，且突出细节“找到与题目有关的语句，做上标记”。所选题材是身边时时发生之事，小作者能找到典型细节缀连而成，文章朴实而深刻。感人：作为小学生，发奋的过程一波三折，却最终能把持自己。“决心——受诱惑——不甘——失落——恍然大悟——自信”，一个十来岁孩子的坚守与抗拒，令人动容。时代气息：无论是受手机诱惑，或是文中折射出体现当今的语文试题方向——阅读题常会让感觉学生“寸步难行”，学生复习方法探寻，都具有浓厚的时代气息。文如其人，小作者常年任语文课代表，其短时间所作的考场作文，所体现出的责任、坚持、奋发、改善，这些品质，无不体现一个未来优秀公民所应具备的理性品格。
泉州市
题目：每个人的成长离不开陪伴，是谁陪伴你左右，是什么陪伴你至今……请以“陪伴”为话题写一篇记叙文，题目自拟。
要求：注意内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。书写工整，字数不超过600字。稳重不能出现真实校、班、人名。
泉州市实验小学
文/林湘岚
在别人家里，爸爸可能都是扮演严父的形象，而在我们家不是，他是我最好的朋友，最好的爸爸。
我的爸爸长得十分英俊帅气，身高也是完美。爸爸是一名警察，我最喜欢看他穿警服的样子，因为爸爸本来就帅气，穿上警服更是潇洒。我总觉得，警服是只为爸爸设计的，迄今为止，我还没看过比爸爸穿警服还好看的人。我却没能遗传爸爸的好基因，但在爸爸心中，我依然是最可爱的，依然是他的小公主。
小时候，我个头还小，什么热闹也凑不到，爸爸总会蹲下来，让我骑上他的肩头。有时，我并没有多想凑热闹，但我喜欢在爸爸的肩头坐着，因为我似乎离蓝天更近了，只要我一伸手便可以捞到绵软的白云，脚下的世界也变得那么多彩，那么不同。那时，没有那么多华丽的词藻，只知道在爸爸的肩头，我看到了最美的风景。
就这样，在爸爸的肩头坐着坐着就长大了 。长大了，也慢慢离开了爸爸的肩头，自己也可以去寻找最美的风景。爸爸总会酸溜溜地说:“你是不是不爱爸爸，都没小时候跟爸爸那么亲了!” 我总感觉肉麻，每次也开玩笑地说:“不爱，不爱。” 我只是长大了，不好意思表达，但心里却是那么深爱着。
原以为爸爸能够一直陪着我，带我去看那最美的风景，死神却跟我们开了个很大的玩笑，无情地夺去了爸爸的生命。那是我第一次把泪流干，却无济于事;第一次体会到心如刀割是什么样的痛;第一次那么希望见到爸爸，那么希望可以听听他的声音……我知道，最美的风景已离我的世界远去。
如果可以，我愿做那最自私的人。不要你去当警察，也不要你去为人民服务，我只想你能陪伴着我去看那最美的风景，陪着我慢慢长大，感受岁月的美好，可这一切都变成了如果。
爸爸，你给了我一个美好的童年，接下来的路该我自己走啦。我会替你照顾好妈妈，做你心中最出色的女儿，相信你也在天上也会默默地陪伴着我，对吗？
你说，我是你生命中最好的出现。我说你是我生命中最美的风景。爸爸，感谢你的陪伴，你永远是我最好的朋友，最好的爸爸!
（作者通联：福建省泉州市实验小学六年级）
推荐理由
黄鹂老师：这篇文章饱含着一个女儿对父亲的深情，读起来令人嘘唏。曾经的顶天立地的带女儿看最美风景的好爸爸因一次执行任务光荣牺牲，从此女儿的成长之路少了父亲的陪伴，她呼唤着父亲回来。文章写得情真意切，没有丝毫的夸饰和矫情，朴实无华，感人肺腑，尤其是文中那些对父亲深情的呼唤，一声声，一句句，重重地叩击着读者的心灵。
泉州市西隅中心小学
文/杨 欣
每个人的成长都离不开陪伴，陪伴是一道暖阳，温暖他人；陪伴是一缕春风，吹去心中的尘埃；陪伴是一汪清泉，滋润你的心田……
父母的陪伴包含着浓浓的爱意。记得一次因为高烧不退，持续烧了两天两夜，在迫不得已的情况下，爸爸妈妈把我送到了医院就诊。那个晚上，我躺在床上，翻来覆去，怎么也睡不着，而妈妈已靠在病床前睡着了，看着她那黑中带白的头发，脸上的皱纹也渐渐多了起来，想起她白天时时刻刻守在我身边，协助医生做检查，晚上又要留下来照顾我，一天下来，累得浑身快散架了，而我有时候又很不听话，让妈妈十分生气，可妈妈一句怨言也没有，永远陪伴在我的左右，这就是一道暖阳，温暖了我幼小的心灵。
朋友的陪伴包含着深深的友情。一次数学考试，我成绩十分不理想，才考了79分，正当我失落时，我的好朋友鼓励我说道：“失败乃是成功之母，一次失败不算什么，来，有什么不懂的题目我来教你！”听了朋友的话，我禁不住流下了感动的眼泪。我一题一题地问他，他也耐心地教我，把我从失落的谷底拉了上来，这就是一缕春风，吹去了我心中的尘埃。
老师的陪伴包含着厚厚的关爱。我认为老师应该是这个世界上最伟大的职业了，老师原本那动听、清澈的嗓音，现在变得沙哑了，为了给我们批改作业，落下了颈椎病，老师从一年级把我们带到了六年级，在同学们心中，她已经是我们的第二个母亲，老师时时刻刻陪伴在我们身边，教会我们知识和做人的道理，这就是一汪清泉，滋润了我们的心田。
陪伴就潜伏在我们身边，只要我们有一双善于发现的眼睛，就能够发现它。
（作者通联：福建省泉州市西隅中心小学六年级）
推荐理由
谢金妹老师：文章紧紧围绕“陪伴”的主题，作者从亲情、友情、师生情三个角度进行描写，各举一个事例，突出三种情感的动人之处。作者观察之细微、情感之丰富，颇令人赞赏。有两点很值得推崇：一是文章生活气息浓郁，作者与母亲、朋友、老师之间的相处情景仿佛就在眼前, 如果不是作者在生活中处处留心、单凭编造是写不出来的；二是文章前后照应，多处使用排比手法，可以说是构思精巧。全文语言朴实，避免了华而不实的辞藻堆砌，字里行间流露的是一种真情实感之美。
漳州市
根据提供的开头，展开丰富的想象，续写故事。
（开头）哗啦啦，哗啦啦……大雨好像并没有歇下来喘口气的意思，望着雨帘，我焦急万分，怎么办？怎么办？我可不能失信于人……
提示与要求：
①“我”想去哪里？要做什么事？
②为了不失信于人，“我”想出了什么好方法？或者是得到了什么人的帮助？
③把这件事写完整，写具体，表达真情实感，题目自拟，字数450字以上。
④文中不能出现真实的校名和人名。
漳州市实验小学
文/林婧瑜
哗啦啦，哗啦啦……大雨好像并没有歇下来喘口气的意思。望着雨帘，我焦急万分，怎么办?怎么办？我可不能失信于人……
我在窗前来回踱步，有些无措。时间滴答流逝，我万分焦灼，手一抹额头，竟发现已经急出来一头汗。怎么办？时间到了……
雨如千万条银丝，密而不断。天雷轰隆作响，一下一下敲击我的心弦。砰！砰！烦躁不安压着心头，徘徊却又犹豫不决。紧锁眉头的我，多么希望雨水将我心湖冲刷得平静。
这时，妈妈的声音在耳畔响起：“你不是约了好朋友吗？别忘了，有所期约，时刻不易呐！”
对啊！有所期约时刻不易。刹那间，母亲的话点醒了我，我要守信才行。
说干就干。我立马拿起伞，冲出家门。啊！冰凉雨水直扑我的脸庞，我一抹脸，坚决地去了。
路上狂风大作，雨点豆大，我感到有点吃力。砰！冷不丁的，我滑到在地，强忍膝盖上的微微痛楚，我爬起来，打算接着走下去。这时，我瞧见路边的缝儿里有朵花儿，那娇小的身姿在风雨里尽显傲然，不畏狂风暴雨。是啊，小小的花都能不畏风雨，那也不会让我有停步这一说。
一步，两步，三步……终于到了，我看见了她在向我招手，我兴奋地向她跑去。
“这种天气你怎么还坚持来了，打个电话不就好了吗？”我问道。
“你不也是来了，我们都没有失信。”她顿时笑开颜，我也乐了。这才发现，她身上也都被雨水淋湿，我俩就像两只花猫一样。
伴着欢声笑语，放在一旁的雨伞上，水珠滴滴答答滑落。
在这一刻，仿佛有一股暖流滋润我们的心头的那无形花苞……
天，晴了。太阳扒开乌云，送出光亮，送出彩虹。暖阳在微微湿润的雨后抚过冰凉雨水，照的我俩暖烘烘的。
我牵着她的手，并肩齐坐。忽然，我们相视一笑，异口同声：“有所期约时刻不易哦！”
微风拂来，阳光正好。笼罩两个女孩儿的愉悦，一刹那，我俩心中那无形之花，绽放了！
（作者通联：福建省漳州市实验小学六年级）
推荐理由
洪彦老师：这是一篇富有思辨，情感真挚的考场佳作。作者别出心裁地以“无形之花”作为线索，这样的新意，迅速地跃入评卷老师的眼帘。
一、选准“续”切入点，顺理成章
顺着原材料“不能失信于人”的中心，结合原材料提示的雨天的思路，开展合乎情理的想象，体现“续”的特点。
二、依据需要表达，行文灵动
语言因表达需要而生，反而显得自然生动。随处可见，灵韵语句，历久弥香。
三、文章前后连贯，衔接自然
择定最佳的角度，从心出发，扩展、补充有关细节，由表及里，深入升华，结尾点题，给人一气呵成之感。
诏安县实验小学
文/林诗雨
哗啦啦，哗啦啦……大雨好像并没有歇下来喘口气的意思。望着雨帘，我焦急万分，怎么办？怎么办？我可不能失信于人……
每个星期的这个时候，我和同学小红都会一起去敬老院看望王奶奶。“可今天雨下得这么大，我到底要不要去呢？”我焦急地在房间里来回踱步。房外的雨怒吼着，像在嘲笑我的迟疑。我望着窗外的雨帘，心里和外面的雨一样喧闹：“我去吧，门外与这么大，爸爸妈妈都还没回来；我不去吧，同学小红一定会说我不守信，王奶奶也一定会失望的。”这时，“”的一声，打破了我的思绪。我一看，王奶奶送给我的一件羊毛衣被风吹掉了。我走过去，轻轻地抚摸着那一件褪了色的羊毛衣。我仿佛看到了小红责怪的神情和王奶奶失望的面容。我定了定神，坚定地拿起雨伞，走进了雨帘之中。
我撑着雨伞，风吹着，雨下着，风雨不停地卷到我身上，我心想：“这也不是办法，雨伞会被风刮坏的。”便走到了一家小卖部的挡雨处暂时躲雨。我望了望四周，店铺之间有不少的挡雨处。我的脑中灵光一闪，一个新奇的想法蹦了出来：“我到一个挡雨处便停下来，这样我不会担心伞坏了，也不会让我淋湿，或许还会早到王奶奶那呢！”我不禁有些兴奋，赶紧拿着雨伞，冲到下一个挡雨处。果然，身上湿的地方比刚才好多了。我也不清楚现在几点了，只是自顾自地冲着。每冲到一个挡雨处我便停一停，用纸巾擦干身子再走。路上的行人越来越少，大雨也小了不少，我坚信我一定会成功的，虽然我一直在打喷嚏，但我的心没有丝毫犹豫。
不久，我便到了敬老院，王奶奶见了我，很是吃惊，她以为我不会来了。我摇摇头，坚定地说：“我不能失信于人！”王奶奶笑了，摸摸我淋湿的小脑袋，为我竖起了大拇指。
那天我很高兴，虽然衣服有些地方湿了，可是我的心里却是暖暖的，因为我做到了不失信于人。
守信，这朵开在我记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清新，吸引着我，指引着我，如同黑暗中的一束烛光，告诉我做人的道理。
（作者通联：福建省诏安县实验小学六年级）
推荐理由
沈建林老师：小作者从文题开头部分“失信”的提示，进而确定“守信”的文章主旨，对于习作要求理解准确，想象合理，符合生活实际；行文中生动、细致地刻画自己的心理活动，从犹豫挣扎到下定决心，接着到想办法解决路上雨大的难题，最后在“喷嚏”中，在“行人越来越少”的路上，坚持到了王奶奶的家，完成了一份关于“诚信”的生活答卷；作文语言流畅，善用修辞，言之有情，可见小作者良好的文字功底。
宁德市
阅读了《跑道》这篇文章，你一定有许多话想说。请你联系自己的学习或生活实际，写一篇习作。题目自拟，字数不少于400个。（文中不出现真实的校名、人名、地名）
福安市实验小学龙江校区
文/陈国红
你见过星星吗？在深蓝的夜空中，一颗星星的光芒是那样微弱，但成千上万颗星星一起发光，璀璨的星辉把夜空装点得如梦如幻。是啊，在班级里我们就像一颗小星星，但只要我们一起发光，一定可以为班级争光。
运动会前夕，秋老虎依然肆虐，火辣辣的太阳炙烤着大地。操场上，各个班级都在紧锣密鼓地排练着开幕式入场表演。巴掌大的操场怎容得下十几个班级同时训练，彼此之间难免相互干扰。
“停！”班主任突然关掉音乐，极力克制着激动的情绪，喊道：“你们就像一盘散沙，这样训练有什么效果？”说着她开始整顿队形，纠正动作。老师走到我身边不由得数落起来：“没吃饭哪，手举高，贴在耳朵两侧。”还抬了抬我的手臂。我顾不得擦去滑过脸颊的汗珠，心中火急火燎：哼，这么热的天，这么嘈杂的环境，还数落我们，纯属站着说话不腰疼！
这种不满的情绪在我心头膨胀，继而像恶魔一样控制了我。以致我频频出错。一会儿动作不整齐，一会儿走错队形……慢慢地同学们接二连三地不耐烦起来，互相责怪，甚至起了争执，似乎看一切都不顺眼。老师绷着脸，仿佛随时都可能火山爆发。
终于，我们获得大赦——回到班上。我们吹着风扇，班主任语重心长地说：“同学们，我知道这段时间大家训练很辛苦，后天就是开运动会的日子，再坚持一天就过去了。俗话说，团结就是力量。大家只有拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，才能……”
听了老师的一番话，全班鸦雀无声，我心里仿佛一只小鹿在撞击着，久久无法平静，脸颊烧得厉害，我知道不是被太阳灼伤的，是羞愧。
再次训练的时候，大家像是约定好了似的，动作是那样的整齐，神情是那样专注。班主任脸上漾起了笑容仿佛年轻了十岁，她说：“同学们众志成城，我对你们有信心！这样的队伍能打胜仗！”果然，在运动会开幕式上，我们齐心协力，以超乎完美的表现，获得了全场最高分，摘得校运会入场式表演桂冠。
在集体中，我们就是一颗星星，虽然一颗星星的光芒是微弱的，但又有什么关系呢，让我们一起放光吧！
（作者通联：福建省福安市实验小学龙江校区六年级）
推荐理由
魏勇儿老师：这是一篇考场作文，因此契合题目的要求显得尤为重要。这篇习作有以下几个优点：第一，选材适当，内涵丰富。阅读了《跑道》一文，作者联系自己的生活实际想到了运动会入场式训练的场景，这样的选材能够紧扣《跑道》一文的核心主题之一——团结协作。第二，首尾呼应，主旨鲜明。开头以星星作类比形象生动，首尾呼应画龙点睛。第三， 巧用对比，突显主题。我的前后表现，同学们的训练态度，训练的效果，老师的神情都在发生着变化。作者巧用对比让“团结协作”的主题更加突显。第四，点面结合，文笔细腻。“我”是“点”的描写，同学们是“面”的描写。特写我的心路历程，细腻的文笔读起来真实可信，富有感染力。
霞浦县实验小学
文/黄子霁
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，心灵贴着心灵，就好像光明与太阳；臂膀挽起臂膀，就好似蜿蜒崎岖的长城。团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。它不禁让我浮想联翩，思绪仿佛又回到了那个激动人心的时刻……
一年前学校举办了一场别开生面的运动会。五年级的我们在完成了各项比赛之后，迎来了重头戏：男子8×100米接力。
赛前，运动员们信心十足，一个个志在必得的样子。毕竟，一个月前，为了心中那至高无上的班集体荣誉，我们早就作准备，开始了如火如荼的高密度训练。每天一放学运动员们就绕着操场一圈圈地跑，一次次地练接棒，生怕自己关键时候掉链子。每个同学都自觉地听从老师的安排，每个棒位都竭尽全力，团结一心，众志成城。
比赛即将开始。第一棒的钟义雄抓起了手中那红白相间的接力棒，也抓起了全班同学的希望。“砰”发令枪发出清脆的响声，比赛开始了！我的心一下子被揪了起来。钟义雄像脱缰的野马冲了出去，好，我们暂时领先！第二棒，第三棒……逐渐拉开优势，我那颗悬起的小心脏也逐渐放了下来，好像看到了胜利女神在向我们招手。不好！五（3）班追上来了！第六棒的吴文祥与五（3）班的选手齐头并进。哎呀，被反超了！我的心一下子被拎到了嗓子眼！眼看到了最后一棒，林孝智迅速接过接力棒飞身往前冲，只见一道黑色的闪电在跑道上驰骋！五（2）班啦啦队的加油声震耳欲聋。接近终点了！超过了！超过了！超过了！耶！！我们赢啦！一片笑颜在体育场上绽放，五（2）的同学们欢呼雀跃，共享这份团结铸就的荣耀与辉煌。
这一幕至今我还历历在目，团结的力量是巨大的。《跑道》不正述说着这个道理吗？一个集体需要每个个体团结合作。弘扬“跑道”精神，一切困难就会不攻自破。
（作者通联：福建省霞浦县实验小学六年级）
推荐理由
周茂荣老师：本篇习作为六年级考场作文。通过阅读短文《跑道》悟出的“理”，引出自己的思绪。诚然，六年级的孩子，对写一件事的作文并不难，大部分都可以做到内容具体，过程完整，文从字顺。但要做到“事”与“理”联系，还是有一定难度的。小作者能站在“团结就是力量”这个“理”的高度，开篇就阐述了它的重要性，再以自己的生活实际作例证，最后又扣住中心，回到“理”上，首尾呼应，颇有说服力。
古田县第一小学
文/钱翊暄
每个人的成长经历，就如同在人生的“跑道”上奋力拼搏，不论是我们现在的小学阶段，还是即将进入的中学阶段，都是在不断地学习，不断地磨炼中，一次次地在跌倒中冲向胜利终点。
在人生的“跑道”不是只有自己唯一的运动员，因为在这个世界上，任何一个人的力量都是渺小的，要想到达胜利的终点，离不开场上同伴们的互相帮助，团结友爱，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，方能获得前进的力量。
记得曾经读过一篇《火中蚂蚁》的故事，大火来临时，蚂蚁群立刻抱成团，保护中间的蚂蚁，从烈火中滚出来，就算外层的蚂蚁牺牲，也不会使整个蚂蚁群全军覆没。那令人触目惊心的画面，刺耳的烧焦声，那团结的精神，真的值得我们每一人去深思、去学习……
的确，在我们的学习中、生活中，就有许多这样的例子。每个学生在学习上，都会遇到难题，在我们班级这个集体里，就有不少结对子、一对一学习帮扶的例子，通过大家共同努力，班级的总体成绩上去了。全班同学都为之感到自豪。任何职业也都需要的是分工协作，团结一致，自己的孤军奋战，单打独斗，是不可能成大气候的。就比如我们可亲可敬的警察叔叔在抓捕逃犯时，不仅需要其他警察的配合，还常常需要我们百姓提供线索，才能顺利地将逃犯绳之以法。再讲讲我们的白衣天使医生，在做一台手术时，关靠主刀医生一人是无法完成手术，就算他技术水平再高，也需要麻醉师、助手等这些医疗团队的全力配合才能更好地救死扶伤。哪怕是流水线的普通工人也需要有团队精神，只有流水线的每个工人齐心协力地按时完成自己的那道工序，才会使整条流水线上的工作顺利开展。
记得有一首朗朗上口的歌曲唱道：“一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船；一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒；一加十，十加百，百加千千万；你加我，我加你，大家心相连；一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声呀声震天……”
是的，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强……在人生的“跑道”上前行，我们需要的是和其他队友心往一处想，劲往一处使的团队精神！需要的是与其他队友风雨同舟，甘苦与共的团队精神！孤意独行并不能使我们得到什么，唯有把团结铸成一把锋利无比的长剑，怀着一腔热血，才能划破苍穹，摆脱束缚。
拥有团结，拥有前进的力量，才会让我们在人生的“跑道”上更快冲向胜利的终点，并追着理想的梦，越飞越远。
（作者通联：福建省古田县第一小学六年级）
推荐理由
林秀钦老师：小作者能够充分读懂原文，立足原文，提炼精髓，并紧紧联系自己的生活实际和社会上的具体事例，有感而发，使团结的主题有了坚实的根基，从而让读者深刻地体会到团结的重要性和正能量。
三明市
三明市实验小学
认真观察漫画，你想到了什么？写一篇作文，写出自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
题目自拟。注意做到内容具体，语句通顺。
文/刘长想
信息时代已经来临，手机、电脑、电视等信息设备也开始普及，信息给我们带来便利。任何事物都具有两面性，有利就有弊。
“当我年轻的时候，我曾经拥有自由，但我没有看见，我曾经拥有时间，却没能知晓，我曾拥有爱，却没去尝试。历经数十载，终悟其真谛。如今，我已是风烛残年。这种理解升华为满足，自由与时间，当年是如此挥霍，而今已成为我前行的动力。“
细细品味这句话，当我们每个人都有了一部手机，生活中经常做的，不是外出不是阅读不是欣赏风景，而是不厌其烦地发微信、玩游戏。生活本来多姿多彩，当手机大肆进犯时，他们手持灰白色的颜料，无情的往生活的画布上倾倒。现在，生活变成了一片惨白。
这难道是我们想要的生活吗？眼睛天生用于探索，现在他们竟千篇一律地盯着屏幕，于是就造成了近视，视网膜脱落，脊椎变形，甚至扭曲了心灵。《格调》一书中提到：社会地位高的人几乎从不接触电子产品。高阶层的生活方式更适合我们。那种崇古的风格是最为健康的。人们对手机的迷恋甚至使人淡忘原来的生活，甚至随便问一些人“天是怎样黑下来的”都会有人说：“不知道”。甚至连友情、爱情、亲情都被淡忘了，正如漫画中，连一家人团圆时都恋恋不舍地捧着手机。“有些东西，要到失去了才懂得珍惜。”要到一家人无法团圆时，才明白自己没有珍惜。
我们应该从手机、电脑的世界中退出来，拿起一本好书，出门走走，欣赏一下风景，更应该正视自己的灵魂，“看，他就在这里 ，不要躲闪，它就是这个样子的。”我们也应该重拾生活的“画笔”覆盖那一片“惨白”。
“当我年轻的时候，我曾经拥有自由，但我没有看见，我曾经拥有时间，却没能知晓，我曾拥有爱，却没去尝试。历经数十载，终悟其真谛。如今，我已是风烛残年。这种理解升华为满足，自由与时间，当年是如此挥霍，而今已成为我前行的动力。”这句话确实值得我们深思。
（作者通联：福建省三明市实验小学六年级）
雷冠东老师推荐
宁化师范附属小学
要求：
①注意围绕一个具体事例（故事情节）来写清楚，表达出真情实感。
②根据内容表达的需要，分段表述，语句通顺，字数不少于400字。
③题目自拟。文中不出现真实的人名、校名。
④书写端正、整洁。正确使用、规范书写标点符号。
题目：
相互帮助是中华民族的传统美德。“赠人玫瑰，手有余香”，在学习和生活中，你有过帮助他人的经历吗？请以“帮助”为话题，写一篇作文。
文/江珣颖
帮助是冰天雪地里的一缕阳光；是沙漠地里的一场及时雨；是天塌下来时有人为你顶着……帮助更是一种别样的快乐，我就帮助过我的同学小黄。
小黄因为长期上课不听讲，课后不完成作业，导致数学基础较为薄弱。第一次单元考成绩出来后，他的成绩只有个位数。这个世界从来不缺雪上加霜，缺的是雪中送炭。不乏有一些人对小黄指指点点。我和几位同学见小黄学习较为困难，便向老师提议帮助小黄。我负责星期二和星期五的课余时间教他。每次下课后，我都主动坐到小黄位置旁。第一次教他做分数应用题的时候，他懵懵懂懂，甚至一窍不通。我只好对症下药，换一种方式。我尽量把方法讲到最通俗易懂，老师讲的要点我也简单化。比如：男生有32人，男生是女生的五分之四，女生有多少人？我先让他把有分率的那句话抄下来，再从题目中找已知量，再标问题是什么。小黄按顺序做好标记。我说：“现在知道男生32人，男生是相比较量，相比较的意思是相除。求女生多少人就是求单位‘1’的量，用相比较量除以它对应的分率。这里的分率是五分之四，所以怎么办？”小黄问：“用男生除以五分之四？”我笑了笑，说：“对了！其实我们只要把具体数字代入到关系式里，就能解出来。”小黄似懂非懂。我又说：“没关系，慢慢来，学习是个循序渐进的过程。不会的知识就像个裂开的口，不去缝补就会越来越大。”小黄点点头，态度也更端正了。
后面几个月的学习中，我更是因材施教。早晨一来就抽查小黄的公式背诵，课间就教他做一些必考的题目，放学就教他订正考卷、重做错题。每天我会有针对性地给小黄出10道计算题，并教他简便的方法。日复一日地练习，小黄的成绩从9分到25分，到30、40分，再到现在的60多分。他的计算一开始连约分都不会，到现在只错3、4题。这对他来说已经是一种莫大的进步啊！看着小黄每一次的进步，我都发自内心地感到快乐。
“赠人玫瑰，手有余香。”帮助别人，更能快乐自己！
（作者通联：福建省宁化师范附属小学六年级）
推荐理由
张雄水老师：本文作者能把自己在学习上主动帮助同班同学小黄的事写得具体、明白，特别是教小黄解答应用题的方法写得真实、细致、明白，表达了自己的独特体验－－帮助别人，快乐自己。文章结构也很好：开头入题，中间具体，结尾点题。
龙岩市
龙岩市实验小学
考题：阅读故事，写记叙文。
据说上世纪初，冯玉祥手下的一个参谋在书写作战命令的时候，把部队集结的地点沁阳错手写成泌阳。沁阳在河南北部焦作地区，而泌阳就在河南南部驻马店地区，只因为多了一笔，害大部队瞎跑了几百公里，整个战役也就完全失败了。就是粗心参谋多写的这一撇，使阎锡山和冯玉祥的联军陷于被动，导致联合作战计划失败。这名参谋也因为这一撇受到军事处分，断送了自己的生命。
这则材料告诉我们：写错别字要不得，不但误事，甚至还会断送性命。生活中的你一定有过写错别字的经历，那就拿起你手中的笔，写一篇与你写错别字有关的记叙文吧。
习作要求：
1.题目自拟，不出现真实的人名和校名。
2.内容真实，叙事具体。
3.语句通顺，有真情实感。
4.书写工整，卷面整洁。
文/蓝李颖
天空中白云成群结队地嬉戏，阳光在白云的遮挡下若隐若现。教室里同学们低着头，笔尖快速地挥动，“沙沙……”的写字声传遍了整个教室，随着一声“组长收卷！”同学们齐刷刷地放下手里的笔，不约而同地抬起头来，坐等着组长收卷。
这次的卷子对我来说十分简单，所以我以迅雷不及掩耳之速做完了。我双手环抱在脑袋后，靠在后桌的桌子上得意扬扬地跷起二郎腿，眯着眼睛看向同桌。我微微昂起头，很大幅度地扬起嘴角，犹如一只嚣张跋扈的狮子一般，对同桌说：“等着瞧吧！我这次肯定考满分！”同桌皮笑肉不笑地冷哼一声，便提起书包往门口走去。
“喂！有你这样的吗？”我对同桌的不屑一顾表示抗议，继而又转头看后桌，趾高气昂地对后桌说：“这次我肯定考满分！”后桌面带微笑，既而又满脸轻蔑地朝我翻了个白眼，哼，咱们骑驴看唱本—走着瞧！我也照着他的样子翻了个白眼。转身靠在后桌的桌子上哼着小曲儿收拾书包。
突然，身后的桌子竟往后晃了一下，我一个踉跄，差点儿栽倒在地上。一看后桌，他正捂着嘴笑话我呢！我毫不给他留情面，大声呵斥道：“奸笑！”“嘁——”他甩下一个意味深长的字，扬长而去了。
为了证明我自己，我一直盼望着试卷早点儿发下来。第二天，试卷终于发下来了，左邻右舍凑热闹的都围在我身边，还起哄道：“快看看，快看看！满分！满分！”分明是看我笑话的。我把写着分数的那一面朝下使劲按在桌子上，闭上眼睛，深吸一口气，心里默默祈祷：满分！满分！
因为那么多人都来凑热闹，我的心里开始有点没底儿了，但我的脸上依旧保持着一个大大的微笑。终于，我忐忑不安地睁开眼睛，双手颤抖着翻开试卷。试卷上赫然写着“59.5”，霎时间，我仿佛从山顶跌入了谷底。这个分数已经很高了，是多少人梦寐以求的。但是，当我看到这个大大的红色数字时，内心的澎湃顿时化作黯淡的目光。想想之前在同学们面前夸下的海口，我的脸刷地红了，“理想很丰满，现实很骨感”这句话成了我脑海里的单曲循环。这个仅差0.5分就可以满分的分数让围观的人幸灾乐祸，让我大跌眼镜。人群散去的刹那间，我低下头默默叹了一口气，笑容僵在脸上，无论我怎么努力地扬起嘴角，凝固在脸上的还是一个憋出来的苦笑。我回想曾经看过一句话：“微笑是张创可贴”。我想让自己看上去体面一点，于是，装作无所谓地笑了一下。但我不是木偶，不一会儿，我就像个泄了气的皮球似地趴在桌子上，出神地盯着试卷，悔不该粗心把“协”字的十字旁写成了竖心旁，就因为这一粗心，害我和满分失之交臂。想想自己曾经如小丑般在同学们面前骄傲自满的样子，我真是丢尽脸了！
天空中那几朵浮动的白云就像我浮躁的心。我望着这几朵白云，长叹一声:“唉——”就当买了个教训吧！那几朵白云慢慢散去了，天空中留下了一幅湛蓝的画卷。
（作者通联：福建省龙岩市实验小学六年级）
推荐理由
刘曼芝老师：文章首尾照应，巧用环境描写渲染心境。小作者文笔细腻，构思巧妙。紧紧扣住人物发卷前夸下海口的自信得意到发卷后因没有满分的囧态对比，通过对人物的语言、神态、动作等细节的刻画突出中心，体现这一切都是粗心惹的祸。
南平市
南平市实验小学
题目：我家的
要求： 1. 先把题目补充完整，完成一篇习作。
2.文中不得出现真实的地名、校名、人名。
文/王贝妮
“没有一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”。在每一栋充满温馨的房屋里，都存在着一个铭刻在记忆中的一物，可能是一件有着古老历史的文物，一个曾经激励自己的奖品，一棵永远开放在记忆中的梅花树……
而在我家楼下的土地上，有着一棵梅花树，那是刚搬来那会儿外婆播种下的。而当初的它只是棵丑陋的小树苗，干枯枯，光秃秃。我也从来没曾想过终有一天，它成了开放在我记忆中的芬芳。因为我看不起那棵光秃秃的小树苗，所以我也就从来不闻不问。
在一日冬夜，外头实在寒冷，我与母亲散步回家，不知为何，我偶然想起了那棵梅花树。 我便拉着母亲去看看。走过去一看，一树玫红色的花在寂静的黑夜中绽放，有如一幅中国画一般，出尘脱俗，端庄华丽。我看着那开放在黑夜中的梅花，又看了看我与母亲包裹着的厚重棉服，我不禁敬佩。我慢慢地走上前去轻嗅，一抹淡雅的芬芳扑鼻。我震惊梅花在凛冽寒冬下的旖旎。上楼时，我有些心不在焉，又惊喜，又沉重。
回到房间，我打开了房间的暖气，点亮了窗前的灯，发现楼下梅花的一两根树枝，开满了花，竟可以看到，看着它在寒冬中傲然挺立。我开始了反思……想起自己在遇到困难时的状态，又焦又躁，一心想着全身而退，没有了对抗困难的勇气，从而丧失信心。对比起来，我深深埋下头，看着悠悠挺立的梅花，我点醒了自己。
第二天一早，我走到梅花树前，竟闻到了一片香芬，我向梅花树深深地鞠了一躬，抚摸着每一根树干，我下定决心，学习梅花饱受风霜却依旧傲然的精神。
之后的每一次遇到困难时，我的犹豫不决，一直打搅着我，如千丝万缕穿过心间。可每当我望向窗外那梅花一角时， 我便从混乱中醒来，开窗轻嗅芬芳，心胸开阔，便有了坚持下去的梅花信心。当初的自己可不知，这被我瞧不上的梅花竟使我受益匪浅。
突然的一天，家边要开改建，梅树碍事，便被砍去。我哭了，内心沉重，看着窗外那空旷的地，听着那喧闹的工程声。我不语，突然一惊，细思，梅花虽没了，可它的芬芳却永留心间，这是鼓励，永伴于心。
家是温馨的港湾，家中的所有都属于自己。伸手收获，放手怀念，而家的梅花树，它的芬芳永留心间，总是让我回忆时挂上一抹微笑。
(作者通联：福建省南平市实验小学六年级）
推荐理由
胡凤辉老师：这是一篇六年级的考场习作。习作中语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言的一大特色。小作者先是看不起那光秃秃的梅花树，却不曾想到冬夜中的一瞥，感受到梅花树的美丽与坚强，并由此引发自己的深思，梅花精神深深地激励着自己战胜困难，让自己受益匪浅。当梅花树被砍，心里难过之时，也能突然感悟到梅花的芬芳将永伴于心。习作中字里行间渗透着一种对梅花树的喜爱和怀念之情，因而也唤起读者高度的情感共鸣，去追忆家留给自己的种种美好。
莆田市
考题：生活中，有无数美好的人、事、物——一颗美好的心灵，一份美好的情感，一个美好的梦想，一段美好的往事，一处美好的风景……这一切，就在我们身边。请以“感受美好”为话题，写一篇作文。
要求：1.有真情实感；2.自选角度，自拟题目。
莆田市实验小学
文/方杰
有人说：“我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这的确是真理。你瞧！美，就在我们眼前：每日清晨，在阳光下，校园里，总有一群戴着红领巾的少先队员搀扶着腿脚残疾的小林子，缓缓地走进教室。这幅画面，每天都重复着……
体育课上，因为腿脚残疾，小林子常常眼巴巴地望着教室外的一个个快乐健康地奔跑着的身影发呆，每每这时，总有一个声音从他耳边响起。“咱走吧，上体育课了，小林子。”话音刚落，几名同学已经将他扶到了离他课桌不远的教室门口……此时，阳光下，又多了一个特殊的身影，他和同学们一起唱着，笑着。为了树立他的自信心，同学们陪他一起练着老师专门为他设计的体操。老师教得很耐心，同学们练得很投入。老师的眼中满是欣慰，时不时地向同学们竖起大拇指。同学们笑得那么纯真无邪，仿佛阳光下绽放的鲜花。小林子忘记了一切，笑得更是无拘无束，完全被温暖包围着。
一次班会课，学校通知要举行消防演练。班主任陈老师要求大家快排好队，于是大家都站起身来排队，可突然间老师又说：“为了安全起见，小林子同学就留在教室里吧。”话音刚落，一个坚定的声音响起：“老师，不行！他是班级的一分子！不能让他掉队！”“对！不能让任何同学掉队！”“老师，我们扶着他参加演练！”老师噙着热泪点了点头。就这样，同学们扶着小林子顺利完成了演练任务。你看！小林子还沉浸在激动和幸福之中，不停地向身边的几位同学道谢呢。
演练的感人画面，深深地烙印在每个人的心中……
难忘啊！在每个上学的日子里，随时能见到令人感动的一幕幕——同学们扶着小林子走进校门、上洗手间、在走廊上活动、在操场上运动……甚至走进大自然，参加综合实践活动。同学们，美好就在我们身边。你感受到了吗？它是无价的画作！
（作者通联：福建省莆田市实验小学六年级）
推荐理由
陈明霞老师：小作者以独特的视角，选取感人肺腑的素材：帮助腿脚残疾的同学摆脱孤独，树立信心，融入集体，感受大家庭的温暖。从中感受人间的真情，感受校园生活的美好。文章语言流畅，叙述生动，内容翔实，写出真情实感，是一篇优秀的考场作文。
莆田市荔城区第二实验小学
以“作业”为话题，写一篇记叙文，题目自拟，字数不少于450字。
文/陈逸铃
窗外飘着细雨，淅淅沥沥。梧桐叶被风卷着，打在窗上，如诉如泣。年迈的老钟的时针一步一步爬向6的位置……
“哎？这么晚了，妈去哪儿了？”望着窗外阴沉的天空，我不住地嘟囔着。说曹操曹操到，“叮咚！”妈回来了。我小跑过去开门，门外的妈妈竟淋成了“落汤鸡”。夹杂着灰白的发丝不停地滴着水，单薄的外套也湿淋淋的，仿佛可以拧出一盆水。我不知为何竟有些不满：“妈，你出去怎么也不知道带把伞，感冒了怎么办？”正在挂外套的妈有些错愕，面对我突如其来的怒火显得有点猝不及防。愣了许久，妈才回过神来，迎面递给我一叠试卷，说道:“喏，妈看你快考试了，给你买了几份作业，多做题，总归是好的吧！”我僵住了，半晌才接过了那残留母亲余温的试卷，脑袋“轰”的炸了。瞬间，那作业显得十分沉重。“那你怎么能冒着雨去呢！感冒了我心疼啊！”“噗，只要我女儿能考好，妈才不怕呢！”妈笑了，面对我的关心，显得又惊又喜。“妈，以后别这样了！感冒了可不好。”我拧着眉说道。回应我的不是妈妈的声音，而是一声咳嗽。我的心揪了一下：“妈，你看感冒了吧！”“没事儿！”妈还是嘴硬。我又一次僵了，看那夹着灰白的发丝和沧桑的双手，眼眶溢满了泪珠，不经意地掉了……
紧抱着这份沉重的作业，我的心如雨后初霁般豁然开朗，不再像窗外的雨天一般阴沉。因为它充满着浓浓的爱意……
（作者通联：福建省莆田市荔城区第二实验小学六年级）
推荐理由
陈莺老师：作者并没有通过完成一项作业来谈感受或收获，而是从“妈妈冒雨为自己买作业”情景中感受到浓浓的爱意，牵动着读者的心。独特的构思、真情的流露、细腻的文笔，无不让大家为作者而喝彩。
来源于《读写》杂志
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