【名师推荐】统编版语文二年级下册第一单元自学指导，家长老师都可照着做
1-6年级部编版语文下册课文微课精讲▲
本单元是二年级下册的第一个单元，编排了四篇课文:《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》。虽然文章体裁、内容、篇幅有所不同，但都与“春天”这个主题相关，也适合儿童朗读。古诗《村居》和《咏柳》要读出节奏,感受韵律;《找春天》语言优美,生动活泼，句式整齐，通过读让人感受语言的美,体会喜悦之情;《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,适合进行分角色朗读指导,可以在读中感受人物特点，表现人物心情;《邓小平爷爷植树》则是叙事文章，可以用合适的语速、适当的语气去读好课文。这个单元的学习，同学们要重视语言的习得与运用。几篇课文的语言各具特色，课后都有练习指向了迁移运用，可以进行充分的语言实践。同学们记住了，生字词依然是二年级的学习重点,这个单元包括语文园地在内有62个生字,其中34个要求会写。二年级下学期同学们已有一定识字写字经验，要运用已有的识字方法和写字规律，发现生字的特点,读准字音,记住字形,写好生字。
1、古诗两首
一、初读古诗，将古诗读正确。（为自己打个星吧 ______）
二、再读古诗，学习字词。
2、 读一读以下新词，相信你会有不一样的发现。
河堤、杨柳
吹拂、春风拂面
纸鸢、丝绦
化妆、梳妆打扮
3、试着为这两首古诗划分节奏，用“/”表示。
三、三读古诗，了解诗意。
1、查字典和词典，你是最棒的！
纸鸢： 丝绦：
2、 我还有这些词语不理解：
_______________________________
3、我能想象画面，说说诗句中春天的美景。
_______________________________
四、写字小能手。（在汉字上圈出你觉得容易写错的地方，再写一写，觉得自己写得特别棒，为自己打个 吧！）我一共获得 个
五、感悟小天地。
1、搜集诗人高鼎、贺知章的背景资料。
2、我的阅读与发现。
2、找春天
一、读课文，将课文读通顺。（为自己打个星吧 ____）
二、识字小天地。
脱 遮 掩 探 解 触
袄 羞 姑 嫩 符 筝 杜 鹃
1、给这些汉字注音，并用红笔圈出易错得读音。
2、用“ ”标出生字中的动作词，并试着演一演。
3、试着用这些字口头组两个词。
三、写字小能手（在汉字上圈出你觉得容易写错的地方，再写一写，觉得自己写得特别棒，为自己打个✨吧！）我一共获得 个
四、发现小天地。
1、感受反复。
（1）词语重叠
例：遮遮掩掩（AABB）
①试着做一做“遮”“掩”我发现这两个字是一组（ ）
A.近义词 B.反义词
②文中还有这样的近义词组成的重叠词 ,我还会写
③说说“害羞”是什么意思？第三自然段中有两个重叠词告诉我了“害羞的具体含义,它们分别是 、 。
2、试读文中的感叹句、反复句式。
（1）“春天来了! 春天来了!”
两个一样的句子重复出现，要读出（ ）的心情？(多选)
A.对春天的喜爱 B.喜悦 C.兴奋之情
（2）“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”文中有（ ）处和这个句子类似的句子？这些句子都是 句。
读一读，我体会到了小草的 ，野花的 ，
嫩芽的 ，小溪的 。
（3）句1 :“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”
句2:“她在柳枝上（荡秋千），在风筝尾巴上（摇啊摇）;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
1.以上两个句子句式很类似，试着模仿句子中的记号，继续找出同类项。
2.像这样, 词性对应,结构相同或相似的词组或句子并排在一起，就叫做排比句。 读一读以上两个排比句,你感受到了（ ）的美？
(多选)
A.有节奏感 B.感情逐步递进 C.表达作者的感情
3.这两个句子既运用了排比的修辞手法，还运用了 的修辞手法。
一、初读课文，将课文读通顺。（为自己打个星吧_____ ）
二、识字小天地。
1、给这些汉字注音，并用红笔圈出易错的读音。
2、读一读以下新词，相信你会有不一样的发现。
邮递员 包裹 寄来 邮局
一堆 破了 漏掉 花籽
鼹鼠 懊丧 刺猬 礼物
绚丽多彩 五颜六色 花朵簇簇
三、写字小能手。（在汉字上圈出你觉得容易写错的地方，再写一写，觉得自己写得特别棒，为自己打个✨吧！）我一共获得_____个
四、朗读小达人。
1、读好下列句子中的“啊”字。
2、读一读，想一想，以下人物对话，该用怎样的语气来读？
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
五、感悟小天地。
1、想一想，说一说，生活中还有哪些美好的礼物？什么样的礼物才是美好的礼物？
4、邓小平爷爷植树
一、读课文，将课文读通顺。
二、轻松找朋友。(连线)
三、选词填空，我最棒。
满意 同意
(1)经过几次申诉，法官终于( )了他的请求。
(2)邓爷爷的脸上露出了( )的笑容。
美丽 美妙
(3)邓小平爷爷亲手栽种的柏树，成了天坛公园一处( )的风景。
(4)她的歌声( )动听，令人陶醉。
四、我会填
（ ）地挖树坑 （ ）地挑选
（ ）地站立 （ ）的柏树苗
（ ）的笑容 （ ）的风景
五、我会查资料（可附打印资料）
1、了解植树节。
2、认识伟人邓小平爷爷。
一、读一读两组句子中的两句话，想一想：哪一种语气听起来更舒服。
第一组：我不是故意的！
我不是故意的。
第二组：阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下，好吗？
我觉得第一组＿＿＿＿这一句听起来更舒服，因为＿＿＿＿。
我觉得第二组＿＿＿＿这一句听起来更舒服，因为＿＿＿＿。
二、选定一个说话场景，试着和家长或小伙伴说一说，注意说话的语气。
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……家长评价: 一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆
三、听一听。
1.请家长选一个场景，说给孩子听。孩子听的时候要做到：耐心倾听，不插嘴。
2.交流：爸爸妈妈哪些地方说话的语气让人听得舒服。
四、能让听的人感到舒服的语气是怎样的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：
一、读一读。
1.我不是故意的。 语气委婉地道歉，别人容易接受。
2.阿姨，请您让一下，好吗？ 商量的语气，更容易让人接受。二、说一说
1.妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得好，我想学习画画，您看行吗？
2.对不起，老师，今天我起床晚了，所以迟到了。以后，我保证会早点起床的。3.同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦。
四、能让听的人感到舒服的语气是怎样的？
（1）说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。
（2）多使用商量的语气，可加上“好吗”“行吗”这样的词语，避免使用命令的语气。
《口语交际》第一课时
一、识字加油站。
1.连一连。
亭 咨 询 剧 管 理 塔 餐 厅
zī tíng jù xún lǐ guǎn cān tīnɡ tǎ
2．要把公园景点全部游览一遍，从“咨询处”出发，终点站为“餐厅”，可以怎么走？二、字词句运用。
1．补充合适的词语。
的天空 的阳光
的田野 的微风
的柳条 的草坪
2.说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
春天来了，我们看到了她！我看到了 让我感觉 ，看到了 让我感觉 。
参考答案：
一、识字加油站。
1. 连一连。
2. 湖心亭 露天剧场 宝塔（答案不止一种）
二、字词句运用。
1.补充合适的词语。
蓝蓝的天空 温暖的阳光
碧绿的田野 轻柔的微风
细长的柳条 碧绿的草坪
2.说说你在春天里看到了，感受到了什么。
粉红的桃花 春天真美
碧绿的小草 生机勃勃
《口语交际》第二课时
一、 跟家长合作，根据不同的提问，读读下面的句子。
二、 根据书写提示，写一写下面这四个生字，再让爸爸妈妈评一评。
家长评价:一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆
三、选一选。
1.书写“底”时，包围部分的（ ）要写得伸展。
A.点 B.撇 C.横
2.书写“处”时，包围部分的（ ）要写得伸展。
A.点 B.横折折撇 C.捺
参考答案：
三、选一选。
1. B 2. C
《口语交际》第三课时
一、日积月累。
1.我已经大声朗读《赋得古原草送别》（ ）遍。
2.我知道《赋得古原草送别》的作者是＿＿＿代诗人＿＿＿，写的是古原上的＿＿＿＿。
3.我会背诵《赋得古原草送别》。
二、我爱阅读。
1.借助拼音自主阅读《笋芽儿》。
2.竹子“小时候”被称为＿＿＿＿＿。
3.跟爸爸妈妈交流下笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：
一、日积月累。
唐 白居易 野草
二、我爱阅读。
2.竹笋
3.姑娘和雷公公唤醒沉睡的笋芽儿，笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服。笋芽儿钻出了地面。春雨姑娘爱抚她，滋润她。太阳公公照耀她，给她温暖。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一棵健壮的竹子。
快乐读书吧
一、 下面这张目录告诉我们《理发记》从 页开始，《天大的秘密》从 页开始。二、我的阅读计划。
三、书单推荐
我要推荐＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这本书给同学，因为＿＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案：
一、 说一说。
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文章来源：语文榕、福州市高玉名师工作室、福州市张依芳名师工作室
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