【名师推荐】统编版语文三年级下册第一单元自学指导，家长老师都可照着做

1-6年级部编版语文下册课文微课精讲▲

单元导读

　　本单元围绕“可爱的生灵”这一主题，编排了三首古诗（杜甫的《绝句》、苏轼的《惠崇春江晚景》、曾几的《三衢道中》）和三篇现代文（郑振铎的《燕子》、叶圣陶的《荷花》、汪曾祺的《昆虫备忘录》）。这些诗文中，都写到了哪些可爱的生灵呢？好好读一读，作者笔下的每一个生灵的确很可爱哦。

　　无论是古诗，还是现代文，都描写了很多充满生机和情趣的画面，边读边想象画面，文字会变得十分可爱。

　　三篇现代文里都有很多“生动优美”的语句，比如“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”怎样的语句是“生动优美”的呢？一是用词准确，如这句中的“偶尔、沾一下、荡漾”；二是描写细致，如这句中的“一圈一圈地荡漾开去”；三是有画面感，能让人产生丰富的想象，仿佛身临其境。阅读时可以画出文中自己觉得生动优美的语句，多读一读，细细体会，想一想这些语句好在哪里，再抄写、背诵积累。结合《语文园地》中“交流平台”，帮助我们学习如何欣赏生动优美的语句。

　　本单元的“口语交际”的话题是“春天去哪儿玩”，要训练的要点是“说清楚想法和理由”，“耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话”。春天马上就要到了，春暖花开的时候，可能新冠状病毒肺炎已经被打败了，我们都可以放心地享受大自然。不妨现在就跟家里人讨论讨论这个话题。一定要说清楚自己的想法和理由哦，可以先想清楚了再交流。

　　本单元的“习作”话题的“我的植物朋友”，你可以选择家中、小区等一种自己喜欢的植物，用心观察和感受，再按照课本提示练习写作。

　　《语文园地》的“识字加油站”是运用偏旁归类（提手旁、绞丝旁、贝字底）的方法认识更多形声字，要注意偏旁（形旁）的表意作用。“词句段运用”的第一题辨析近义词，也就是学习准确用词，可以当作游戏来“玩”；第二题学习写小动物外形特点，学会从不同方面写，要观察，要用词准确生动，多读一读课文中或其他文章中这类描写，多练一练。“日积月累”是白居易的《忆江南》，读熟，想象画面，背熟。

电子教材

预学单

1　古诗三首

课题	古诗三首	时间建议	10～15分钟
预 学 内 容	熟读课文	默读两遍、朗读三遍，读通、读顺诗句。
预习字词	1.给下面的生字补全音节，再读一读 y_______ 鸯         _______uì 惠       t_______  豚      _______ ónɡ崇 2．读诗句，为加点的词语选择正确的解释。 (1)泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(　　) A．融化的泥土。B．温暖的泥土。C．泥土湿软。 (2)蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。(　　) A．一种小船。      B．一种肥而味美的鱼，有毒。     C．一种水鸟。
内容感知	《绝句》中，“_______________________，________________________”具体描写了动物在温暖的春日中活动、休息的情景。《惠崇春江晚景》的前两句写了____________、____________、____________、____________等景物。《三衢道中》中，“____________________________，______________________”两句写出了山路的幽静和趣味盎然。
资料搜集	1.搜集诗人杜甫、苏轼、曾几的资料。 2.搜集其他描写春天的古诗。
阅读质疑	1.例：“正是河豚欲上时”是诗人看到的景物吗？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ______________________________________________________________

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预学单

2　燕　子

课题	燕子	时间建议	10～15分钟
预 学 内 容	熟读课文	1.课文共有(　　)个自然段。 2.朗读课文三遍,边读边想象课文中描述的画面。
预习字词	1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。 A．línɡ　　B．lüè　　C．yì　　 D．zhān　　E．xiān 伶(　　　)　纤(　　　)　翼(　　　)　 掠(　　　)　沾(　　　) 2．查字典，写出本课的多音字在词语中的正确读音。 分散（　　）松散（　　）    　 笔杆（　　）旗杆（　　） 3．借助工具书理解下面的词语。 烂漫　　伶俐　　光彩夺目　　生趣　　 旷亮无比     波光粼粼　　荡漾
内容感知	小燕子有一身____________的羽毛，一对____________的翅膀，加上______________似的尾巴，十分活泼可爱。课文描写了在____________中飞行，在___________上横掠和在____________上休憩的小燕子。
资料搜集	搜集燕子的资料。
阅读质疑	1.例：课文的题目是《燕子》，为什么第2自然段要描写春天的景色？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________________________________________

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3　荷　花

课题	荷  花	时间建议	10～15分钟
预 学 内 容	熟读课文	1.课文共有(　　)个自然段。 2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词	1、查字典，给本课出现的多音字选择正确的读音。 A．āi　　　 　B．ái 挨打(　　　)　　 挨挨挤挤(　　　) 2、借助工具书理解下面的词语，并选词填空。 清香　挨挨挤挤　姿势　翩翩起舞 (1)爷爷泡的茶散发着(　　　　)。 (2)这些泥人的(　　　　)各不相同，看起来十分有趣。
内容感知	荷花池中的荷叶像一个个__________________，荷花有的 才________________________，有的___________________，有的还是__________________________。一池荷花就像一大幅__________________。看着荷花，“我”觉得自己仿佛就是__________________。
资料搜集	1.搜集作者叶圣陶的资料。 2.搜集关于荷花的资料。
阅读质疑	1.例：“那画家的本领可真了不起”中的“画家”指的是谁？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________________________________________

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4*　昆虫备忘录

课题	昆虫备忘录	时间建议	10～15分钟
预 学 内 容	熟读课文	1.课文共有(　　)个小片段。 2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词	1.给有下划线的生字选择读音，再把词语正确地读两遍。 A．kuǎn　　　B．fán　　　C．chóu　　　D．yuē　　　 约有(　　)凡是(　　)  款款(　　)　黑绸衬裙(　　)　　 2．选择能组成词语的生字，打“√” 3．读课文，试着理解下列词语，并选词填空。 复眼　琢磨　灵敏　款款　膜翅　　严丝合缝　　瓷漆　　 (1)狗的嗅觉十分(　　　　)。 (2)独角仙是昆虫里的(　　　　)。
内容感知	课文主要描写了__________、__________、__________和__________等昆虫。其中有复眼的是__________，在甲虫里最大的是__________。
资料搜集	1.搜集作者汪曾祺的资料。 2.搜集其他描写昆虫的文章，并读一读。
阅读质疑	1.例：作者喜欢课文中的这些昆虫吗？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _____________________________________________________

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口语交际

一、忆一忆1.找出曾经“春游”时留下的照片，可以和爸爸妈妈一起回忆当时的收获和体会。2.想想当时去春游的地方为什么好玩，有没有开展了哪些活动。二、想一想1.我觉得春游可以去_________（哪里），因为__________（有什么好玩的）2.我觉得春游可以去_________（哪里），因为____________（可以开展哪些活动）三、说一说1.如果你选定了一个值得去春游的地方,并能清楚地说明几点理由,那就太棒啦!我推荐大家春游可以去_________玩，理由有以下几点：① _________   ②_________  ③_________2.请把你的想法跟爸爸妈妈说一说吧，记得要说清好玩之处和理由哦。四、听一听  家长也推荐一个地方，说推荐的理由，说给孩子听，孩子听的时候要做到：耐心倾听，不打断爸爸、妈妈的话。我推荐大家春游可以去_____玩，理由有以下几点：① _________    ②_________    ③_________温馨提示：在这疫情当前的特殊时期，同学们请不要随意出门，目前不适合去春游哦。参考答案：三、我推荐大家春游可以去森林公园玩，理由有以下几点：① 可以踏青     ②可以野餐   ③ 可以放风筝

习作

一、春天到了，万物复苏，让我们选择一种植物和它交朋友。照样子，为植物朋友做个观察记录卡。     

植 物 朋 友	名称：
样子：
颜色：
气味：
其他：

二、回顾《荷花》一文，看看作者如何把观察和感受写清楚。1．作者观察荷花的样子和颜色的句子有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话写得特别生动，是因为＿＿＿＿＿＿＿ 2. 文中写作者感受的句子有:＿＿＿＿＿＿＿＿＿   我觉得写得好是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、借助记录卡，写一写你的植物朋友。注意把观察和感受写清楚。（温馨提示：基于目前情况，不建议再去实地观察，可以借助图片和生活经验来完成。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1.看视频、看图片或结合生活经验再次熟悉植物朋友。
 2.可以学习《荷花》一文的写法。3.也可以跟着老师一起来哟！例如写《油菜花》：（一）结合经验，说说印象中的油菜花。1.说说你认识的油菜花有什么特点？生1：油菜花金黄色，黄得耀眼，充满朝气。生2：油菜籽可以榨油吃。……【调动记忆】（二）观察体验，说说眼中的油菜花。（看图片或视频）   现在，大家一起去欣赏油菜花，伸出手来摸，睁大眼睛看，拉长耳  朵听，还要派上你的鼻子闻一闻，看看这些油菜花又给你留下什么印象？1.师：能把你见到的油菜花介绍给大家吗？把你看到的，听到的以及感受到的与大家分享。先说看到的。生1：放眼望去，一片片油菜花金灿灿……师：那一片金黄是什么样的？展开想象说说。生1：那一片金黄，黄得那么耀眼，该是谁把颜料桶打翻了。师：这个人会是谁呢？生1：那一片金黄，一定是神笔马良用神笔描画过，黄得那么耀眼，看着让人你们舒服。生2：春姑娘拿起颜料桶轻轻泼洒，广阔的大地上顿时一片金黄，像是给大地铺上了一层金子。……【加上想象，所见到的景物更美了。“看着让人非常舒服”说出了自己的心情、感受。】……2.师：你听到什么声音吗？生1：“沙沙”那是舞裙飘动的声音，师：他的眼中是温柔美丽的花仙，你眼中的油菜花呢？……【展开想象】3.这时，你有机会看清它的真面目了，你会怎么做？（摸、闻）生1：我忍不住捧起一朵油菜花，淡淡的香味便萦绕在鼻尖，从花蕊中源源不断地溢流出来，让你情不自禁地把鼻子往前一凑再凑。让你贪婪地大吸一口，“哇，好香呀！”鼻尖一下碰到了细细的花蕊，就会让花粉把你染成了黄鼻头。师：“瞧，你的鼻子成了黄鼻头。”哈哈哈……真有意思！……【展开想象】4．接下来，仔细观察油菜花的样子吧，可以学习《荷花》一课中花开的三种不同状态来说。生1：细看，油菜花开在茎的顶端，开好多小花一朵紧挨着一朵，一朵朵成簇，像在说着悄悄话。生2：油菜花有的含苞怒放，花苞鼓鼓的，绿色中透着嫩黄；有的完全绽放，舒展着花瓣尽显风姿。有的才开一两片花瓣，花是鹅黄色的,中间花  蕊也是黄的，弯曲着凑在一块，仿佛在说着悄悄话。那是技艺多么高超的  雕刻家也无法雕琢出来的。……【学习《荷花》一课中花开的三种不同状态说清楚，还说了自己的心里想  法。】5.师：描述得有声有色，有看的，有听到的，有闻到的……这么美丽的油菜花就展现在你的眼前了，如果你是小画家，你会忍不住怎么做？……师：小歌唱家们，你会忍不住怎么做？……师：小诗人、小游客们，或是那只采蜜的小蜜蜂你会做什么呢？……【展开联想说感受】（三）指导选材，写写心中的油菜花。1.试着把观察写清楚。可以从看到、听到、闻到等方面来写。2.适当加入个人感受（可以是联想、可以是想象、也可以是自己的想法)。
参考答案:
一（略）二、1.作者观察荷花的样子和颜色的句子有：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这句话特别优美生动，是因为这句话中的“冒”字用得好，不仅写出“荷叶挨挨挤挤”的茂盛，而且写出了荷花的生机勃勃。作者观察荷花的样子和颜色的句子有：有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这句话特别优美生动，是因为这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。“饱胀”等词语，把荷花的状态写活了。2.文中写作者感受的句子有:我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。我觉得写得好是因为这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者被陶醉了，看得入迷了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，作者的感受看出荷花的迷人。三（略）电子教材预学单第一课时一、读一读，想一想。1.先读一读句子，再读一读学习小泡泡里的句子，想一想这样写好在哪里。2. 从《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》中分别找出两三个优美生动的语句，用“________”下来。3.句子找出来后多读几遍，想一想这样写好在哪里。
参考答案：2.如《燕子》一文中：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。秘诀一：换词比较法。把“几痕”换成“几根”，多读几遍。（同学们想想，作者为什么不用几根细线而用几痕细线？读着读着，你的脑海中是否出现了燕子休憩时优美恬静的画面呢？作者还把小燕子比作了小黑点，多么俏皮呀，你从字里行间体会到作者对燕子的喜爱之情了吗？）又如《荷花》一文中：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。秘诀二：经验想象法。联系生活经验想象“挨挨挤挤”的画面。（同学们想想，作者为什么用“挨挨挤挤”，而不用“密密麻麻”呢？通过你刚才的想象，你是否感受到了荷叶“挨挨挤挤”在一起特别的有情趣呢？）秘诀三：感受童趣法。如:《昆虫备忘录》一文中：我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？读着这样的句子，忍不住让人发笑。这是作者充满童真童趣的感受和想法哦。第二课时一、读一读，认一认。1.每个词语读3遍，注意读准字音。  yuán         zhì       lāo  援（救援）     掷（投掷）   捞（打捞）  fù         liáo         luò  缚（束缚）     缭（缭乱）    络（网络）  zī          xiàn        dài  资（资产）     献（贡献）    贷（贷款）2.查字典，说说每个词语的意思。3.用形声字识字法记一记生字，说一说每一组生字相同和不同的地方。4.说出几个带有下列偏旁的字。  扌：                                 纟：                                 贝：                              5.记一记。救援    投掷    打捞束缚    缭乱    网络资产    贡献    贷款二、读一读，背一背。1.朗读《忆江南》5遍，读不通顺的多读几遍。2.   3.  试着借助课文插图、查字典和自己的积累了解词的大意。4. 背诵《忆江南》。参考答案：一、4扌： 打    挂    扫    找   抬 纟： 红    给    绿    纱    线 贝： 财    赃    赔    费    贫 二、3.第一步：查背景：这首词是白居易曾经当过杭州刺史，词中所回忆的是他观光游览当地风景时所留下的印象。第二步：解题目：词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌名哦。第三步：明词意。江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。太阳出来了，映照着江边的花朵，花儿比火还要红艳。春天来了，江水如蓼蓝的叶子那么碧绿可爱。怎能不让人怀念江南？第三课时 一、用查字典、请教家人等方式尝试理解区别三组近义词的不同之处。（1）荡漾     飘荡    （2）轻巧     轻快     （3）灵巧     灵敏2.想一想，句子中选哪个词语更合适，为什么？二、读一读，说一说。1. 读一读，想想小燕子、独角仙的外形是什么样子的。2.通过回忆、看图片、视频等方式了解一种动物的外形，想想它们有什么特点。 3. 试着说一说吧，如果你能用上生动的语言来表达，那就过关啦！   我仔细观察了_____的外形特点。它全身______，有_______,有________， 还有 _______。真__________。
参考答案：一、1.第一组：“荡漾”多用于形容水波等微微起伏的波动，如“水波荡漾”等。“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬，如“随风飘荡”等。第二组：“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧。如“外形轻巧”等。“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快，如“轻快的曲子”等。第三组:“灵巧”形容灵活而巧妙，如“灵巧的双手”等。“灵敏”多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应，如“嗅觉灵敏”等。 一、2. 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。（此句应选“荡漾”。） 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。（此句应选“轻   快”。） 这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。（此句应   选“灵敏”。） 二、1. 二、3.
我在老家仔细观察了小兔子的外形特点。它全身雪白雪白的，摸起来柔软得像一团棉花似的，有一对小雪山似的耳朵,有一双又红又亮的眼睛，活像两颗红宝石，还有绒球似的小尾巴，不注意看，还找不到呢。真惹人喜爱。

文章来源：语文榕、福州市高玉名师工作室、福州市张依芳名师工作室

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