微博物馆,“抖”起来
把历史放进去
把传承凸出来
优化校园文化
增强育人功能
修葺一新的“空竹博物馆”
和特色空竹课程
已经成为簇小一张靓丽的名片
2008年
抖空竹这项传统体育运动被引入成都市簇桥小学校,十余年来,深受广大师生、家长、社区居民的喜爱。
2016年
学校启动空竹校本课程的开发与实施研究,最终形成了完整的空竹课程体系和实施途径,走出了一条特色的发展之路。
2018年
学校修建了一条空竹长廊。
2021年
在原来的空竹长廊的基础上,学校丰富了内容,占地270余平方米的空竹博物馆正式落成。
走
进
其
中
MUSEUM
问源厅
空竹历史——千年文化
非物质文化进校园
成为簇小校园文化中
一株灿烂的花朵
维新厅
空竹陈列——创新发展
陈列有各种造型的空竹
及学生在艺术节时
制做的各种空竹
传承厅
空竹课程——传承弘扬
将“空竹”融入
学生校园生活的
方方面面
硕果厅
活动比赛——成己成人
各种赛事活动
丰富多彩
精彩纷呈
合和厅
人文交流——辐射引领
健康人文、交流人文
节目介绍、舞台展示
辐射引领面面俱到
成都市簇桥小学校紧扣国家课程标准,遵循科学性、趣味性、教育性三个原则,发挥学校自身优势,找准突破口,全校形成合力,促进学生德智体美劳的全面发展,助力学生身心健康成长。
构建起“三段三维”空竹课程目标体系
“三段”即课程内容分为低、中、高三段:
低段学习空竹相关知识、构造原理、相关历史、10个基本技能。
中段有13个基本技能、相关知识和引申的品格教育。
高段有14个较有难度的技术动作以及引申的品格教育。
“三维”即从运动技能、学科融合、设计制作三个维度建构学习目标和学习内容。
构建了“三四二”课程实施路径
“三”
从学校、家庭、社区三个方面一体化实施空竹课程,实现三位一体协同育人,以学校带动家庭,家庭辐射社区。
“四”
在校内实施空竹课程的四个途径:“进课堂”“进课间”“进社团”“进活动”。
“二”
在校外实施空竹课程的两个途径,家庭亲子活动和社区服务。
“三四二”成为簇桥小学空竹校本课程实施的主要途径,与国家体育课程和阳光锻炼一小时进行了有效整合、拓展,具有创新性和可推广性,为空竹课程的推广提供了参考。
开发序列化的学生读本和教师用书
开发出序列化的空竹课程学生读本、教师指导用书、教学参考用书。根据抖空竹自身的价值和意义,结合小学生生理与心理成长及教育规律,学生读本、教师指导用书、教学参考用书均分为低、中、高三段。
总结出空竹课程实施的教学模式
根据课程培养目标,将空竹课程教学分为以技能学习、空竹表演和空竹制作为主的技能训练课和以了解历史、传承文化为主的文化传承课两种教学模式。
构建了空竹课程的评价体系
课程评价分为三部分,全员基础性评价即利用“1+1”评价表,评出师生课堂教与学的“1个优点+1个不足”;特长进阶性评价即对学生的空竹技能的掌握情况进行阶段评价;素质综合性评价即从学生的运动能力、技能技巧、品格习惯等多方面进行综合评价。
“空竹博物馆”+ 空竹特色课程
让学生体育素养和思想品格得到了发展
更新了教师观念,提升了专业能力
完善了学校育人体系,彰显了办学特色
传承了中华优秀传统文化
挑战与机遇并存
激情与创新同在
传统文化融进校园
既不“走样”
更有“新样”
让魅力非遗润童年
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