四川唯一入选！武侯智慧教育再添创新案例！

前言

武侯区于2019年入选教育部“智慧教育示范区”创建区域，提出了“为学生发展提供适应的教育”的核心目标，确定了构建“智慧教学新生态、教育服务新样态、智能治理新形态”建设任务，谋划多项保障措施，开展了“课堂变革+数据枢纽+大资源供给”的智慧教育示范区建设。

近日

《中国教育报》公布了

2022“智慧校园”创新案例

成都市棕北中学

《智慧教育背景下数字画像赋能“五育”并举》的实践研究

成为四川省唯一入选的“智慧教育”创新案例

在武侯区智慧教育建设五年规划背景下

棕北中学聚焦教学、评价、沟通、空间

将数字画像作为促进“五育并举”的重要驱动力

构建起客观反映学生成长状况的

个体数字画像和群体数字画像

有效促进学生的全面发展和智慧生长

数字画像是未来学生档案的重要组成部分，学校各部门采取“有感+无感”的收集形式，将学生日常学习生活中产生的标准指标数据、过程评价数据、校园活动数据等汇集到数据中台，再经过专业计算与统计分析，最终生成个体画像与群体画像。

个体画像展现学生的基本素质、在校的表现和潜力趋势；群体画像展现学校整体学生素养、五育发展情况、不同学年效果变化趋势等。

在智慧校园建设中，棕北中学通过定性评价，指导并帮助学生实现“取长”＋“补短”，促进学生的全面而有个性的成长。

成都市棕北中学通过1张网、1个平台，打造覆盖全校的智慧课堂场景、智慧德育场景、智慧体育场景、智慧家校共育等场景。

某学生综合素质评价总览图

沉淀大量学习过程和结果数据，深入分析数据间的关联，挖掘数据内涵，科学构建学生数字画像。管理部门和老师借助数字画像分析，调整教育教学行为，实现教学质量的品质提升。

某学生个体画像数据面板

棕北中学积极建设5G支持下的校园环境支持网，实现校园中人与物、物与物、系统与系统的互联互通。根据武侯区域“智慧大脑”数据标准，建设“棕北云”平台，集成应用系统数据、各类平台用户身份，依据云平台搭建数据指挥中心，实现多源异构数据的统一可视化呈现。

学校“五育”优秀/重点关注 数据展现

场景一：数据驱动下的精准教学

构建学生作业数据采集的机制和分析系统。借助数字化学习平台，全面追踪学生的学习行为轨迹，形成全面而精准的学生群体画像。通过对学生学业数据的分层分类分析，促进教师精准备课、精准授课，动态调整教学进度与节奏。

九年级某班各学科学业分层对比图

各年级各学科学业成绩比对图

年级各学科成绩比对图

年级/学科优秀/重点关注明细数据展现

场景二：以生为本的智慧德育实践

构建“花开棕北”学生成长记录平台。从学生个体、家长、班主任、科任教师、管理者等对学生参与的各类活动和学习过程等方面的信息进行断点式上传，平台自动收集和整理，形成“一人一册”的独一无二的成长档案，为建立学生个性化发展目标提供科学依据。

全年级各班德育情况总览图

场景三：智慧体育

实施体质健康监测，即时反馈并指导学生锻炼。通过过程性收集、分析反馈可穿戴设备和学校中智能健身器材的运行数据，对学生进行更专业的指导，为实现“身康体健”的棕北学子发展目标提供技术保障。

某年级男女生体质情况总览图

学生在家锻炼打卡数据呈现

场景四：智慧家校共育

开发针对初中学生的家校共育平台，开设符合学段学生家长特点的共育频道，对接武侯区家长学校总校资源。通过不同频道的线上活动开展，弥补线下沟通的缺憾，满足学习提升、活动直播、交流沟通、心理关怀等家校“共育”需求。

家长课堂数据呈现

场景五：智慧艺术

通过对学生的艺术能力和相关兴趣进行统计和整理。家长和孩子一起自主完善学生参加校外兴趣发展和相关技能证书等艺术发展信息，系统形成科学完整的学生相关维度数据并进行汇总分析。

各年级艺术相关证书统计情况总览图

各年级艺术相关证书上报审批情况总览图

某学生相关证书时间轴图

兴趣课开展跟踪数据

武侯区依托试点学校开展了具有校本特色的课堂变革，形成了“自导式、精准式、双线融合式、分层自信式、互联网+”等多种类型的“新型教与学”模型课和100余节优质课例。

成都市武侯实验中学

——“双线融合式”课堂

依托“双师双空间”，以学为中心来创设线上线下融合的学习活动，实现学习数据的常态化采集。依据学情数据，教师个性化推送资源、开展师生间立体化交流和即时化评价，探索“场景再造、数据赋能、结构优化”的“双线融合式”课堂，努力实现学生个性化学、教师差异化教。

北京第二外国语学院成都附属中学

——自信学堂

学校借助信息技术让学生在课堂中真实深度参与其中并让学生结合自身学习情况，分层分区进行小组合作与自主学习，有效提升了课堂效益，满足了学生个性化的学习需求。

成都西川中学——“精准教学”课堂

学校于2014年便开始进行智慧课堂和数据采集的探索。学生利用自己的平板作为学习终端，可以很好的进行课堂的互动。老师通过智慧课堂的平台实现翻转课堂，在课堂上关注到每一个学生。通过作业数字化采集系统，能有效指导教师的备课实现真正的精准、有效。

成都石室双楠实验学校

——“互联网+单元教学”课堂

学校在西北师大项目组指导下，掌握“互联网+”单元教学的设计方法，按照新模式的设计思路形成单元教学设计方案，培养一支能够引领开展“互联网+”教育的教学与教研队伍，改变教师教与学生学的方式，与学校“五步教学法”相融合。聚焦课堂教学，让教育更高效地进行。

成都市机投小学校——“自导式”课堂

依托“预学指导单”、“预学检测单”、“课堂巩固单”、“课后作业单”，借助 “三段九环”的学习流程，打通课前、课中、课后的学习过程，形成系统的课堂教学形态，实现教师精准导，学生自主学。

下一步，武侯区将重点围绕促进学生综合素养提升，在体育、心理、生涯规划等重点项目进行区域系统建设和应用。同时，进一步加快区域教育数字化转型进度，积极建设区域智慧教育平台“武侯智汇云”，通过平台构建师生应用的数字基座，汇聚各级各类优质资源和工具，促进融合应用，提升师生信息素养，加快应用数据的收集和分析。

编辑|小禾   校对|攀岩   责编|德翔

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