一个个人学习系统、一个原型、一份教育者入门书单
一个个人学习系统
昨天开始为WeSchool项目的实习生设计学习项目，目标是帮助他们建立自己的学习系统，并用这套系统来学习我们工作所需的教育理论和实践技能。
在我看来，一个个人学习系统不应仅仅是学习方法和学习技能的集合，那只是拼凑出来的一堆元件，不能称之为系统。一个系统，需有精神、关系和内容。就如同我经常举例的冰山模型：
初步构想的个人学习系统包含三个模块：
自我认知：我们大部分学习问题，不在能力和努力不够，而在于自我认知不够。我相信能力和智力是固定不变的还是可以通过学习而提高？我因为内在的好奇心还是外在的奖赏或认可而学习？这些都是学习的决定性因素，远比单项的能力或技能重要得多。
学习管理：如何有效管理自己的知识和学习过程？如何让每一次学习都让自己的“学习能力”都更进步一点？这需要我们建立良好的学习管理习惯，包括持续性的计划、监控和评估。
学习策略：我掌握了多少种收集信息、处理信息、输出信息的方法？精熟程度如何？有些重要却鲜为人知的方法，如卡片、概念图、头脑风暴、类比、隐喻等，我掌握多少？
以登山做隐喻，分别是：
我是谁（动机、体质如何）
我的计划（目标、执行和应变）
我需要哪些技能
我相信，一个人只有掌握了这三方面的基本技能或认知，能有可能成为一名终身学习者。
一个原型
我快速用tower搭建了一个学习项目的内容框架。
当然，我不可能一下子写完这么多内容，并且写完才去发布是最笨的方法。更好的方法是精益方法，写完多少就发布多少，并随时接受使用者的反馈，调整之后的内容。
我为实习生搭建了一个学习项目：
学习项目采取看板模式，包含“要去学”、“学习中”和“已完成”三个任务清单。我把学习任务发布到“要去学”中，学习者自行设定学习进度，把学习中的内容移动到“学习中”清单，完成作业后移动到“已完成”清单。我会根据他们的进度持续发布学习任务。
昨天发布了三个任务。下面是其中一个任务：
设置好之后，马上找了三只小白鼠，把任务发布出去。接下来，争取每天编写一个任务。
这种精益发布的方式太刺激了，瞬间动力满满。
一份教育者入门书单
今天开始设计第四个学习任务：建立自己的教育书库。
我推荐了六本书：
科普：《为什么学生不喜欢上学？》、《让大脑自由》、《看见成长的自己》
进一步理解学习：《人是如何学习的》、《学习的本质》
系统理解：《教育心理学：主动学习版》（第12版）
在任务描述中，我用Q&A的方式来解释这个书单。
问：为什么选这六本？
答：这是我从读过的约一百本教育类书籍中精选出来的入门书单。不选择更多的图书是为了不增加学习者的学习压力，以最小的集合去映射某一领域的知识。
问：我应该如何读这六本书？
这六本图书分为三个层级：
科普。轻松的阅读，每本可以在2-3小时内读完，可以帮助你对基本的学习过程和心智模式有所了解，并纠正一些常见的误解。
进一步理解。这两本需要付出心智去阅读，宜慢慢精读和反复阅读。读完后你会对学习有更深入细致的理解。
系统理解。这是一本教材，覆盖了教育的主要方面，不建议按章节细读。可以作为工具书，或者对某一感兴趣的主题时的入门学习之用。
问：为什么不推荐一些关于教育思想的书，如《窗边的小豆豆》、《学校在窗外》等？
答：这些都是很好的书。但我对教育者（设计师和老师）有不一样的要求：
教育者不是倡导者而是实践者。倡导者高呼“软件将吞噬世界”，而实践者写出一个个吞噬世界的软件。实践者是解决了基本理念问题的人，他们面对的问题是如何把理念落实到实处。因此，他们专注于如何创造新的实践，把知行合一作为最高追求，而非自得于高妙的理想。
问：以后还会有推荐图书吗？
答：会的。我将根据学习进度及学员的发展方向（如设计/教学/教育者发展等）推荐相应的图书。
下一步
继续撰写更多的学习任务。这对我而言是一个梳理的过程，以输出驱动输入，教是最好的学，这些好的教育原理都在这个项目中反应出来。
如果你阅读我的公众号，会知道我最近一直在思考如何构建一个自主学习系统的问题。在《如何设计适合自己的学习》中，我提出了一些基本的理念和框架，在春节放假前，我给自己挖了个坑，说要重写教育学。最后我发现，现在这种以教带写的方式是最适合自己的方式。
这个系统目前仅对WeSchool团队内部开放。另外，我觉得中学是打造自己的学习系统的最好时机（当然大学和工作后也不太晚），所以我也在考虑以这个系统为框架，设计一个面向中学生的个人学习系统。
如果你对设计学习系统这个话题感兴趣，欢迎和我交流。如果你想了解这份入门书单，请点击阅读原文，会转跳到我的豆列。