罗浮校长日书千字文82——教师即公共责任者
起笔之时，是刘建敏老师婚礼之日。这位九零后的罗浮山小伙子，从一位体育老师，到学校后勤总管，到学校夏令营、冬令营、游学总教官，到学校家长讲堂、学生接送、嘉宾迎来送往的总接待，到太极拳、易筋经，到接下来的赛艇、射击运动的总策划，让人难以想象地承载了“罗浮之重”。
（罗浮山国学院附属学校体育·健行教师 刘建敏）
“罗浮之重”不仅仅是家长的“重托”，还有学校对家国天下所担当的“重任”，更来自于每一位老师对于社会事业的“重诺”。承诺的是什么？就象刘建敏老师做的那样，承诺了一个社会公共知识分子、公共老师、公共责任者的身份，刘老师做到了，每一位老师都在健行这一身份。这一身份的实现，首先，也就是第一点，要先做一位合格乃至优秀的老师，刘建敏老师是一位体育老师，他是这样做的：
朴实亦是高大，端方既是高雅。腰板挺直，目光坚毅，一个站姿，就是一种精神，一声令下，严明已在其中。
学一学，练一练，这是意志的种植；
挺直背，站直身，这是情怀的树立；
“直如朱丝绳，清如玉壶冰”，刘建敏，无妄体育，在于行动。
无妄体育，告诉我们，坚持当前的正道才能够“元亨利贞”，正道就在脚下，所以，执行很重要，这也是刘老师作为一位朴实的体育老师的大道之选吧。
第二，要与学校的基本价值观相一致，回望一下，自建校之日起，我们就将这所学校定义为“公共教育”价值的学校。
就象中国历史上的圣贤先师，就象中国历史上的书院学宫，无论是师者，还是学校，发挥的不仅仅是对视野之内的学生弟子的教育、教导，而且包含对整个社会礼乐文明的勘误和引领，甚至于对于千秋万代文化政治风气之关怀与定位。
从老师来说，循循善诱者的孔子是之，文起八代之衰的韩愈是之，家事国事天下事事事关心的朱熹是之，无一句无出处的陈寅恪是之，不带半根草去的陶行知是之，今天，罗浮山国学院附属学校的老师们也是。是什么？就是胸怀家国天下，尽自己微薄之力，实现教育对社会公共事业的引领和反哺，实现一位老师应有的公共事业的担当价值。
刘建敏老师就是其中的代表。有人问我：你敢这样说？难道在你的眼里，连一位罗浮山国学院附属学校的体育老师都是圣贤？连一位普通的九零后老师都可以和孔子比？来看北京大学李零教授对孔子的中肯评价：
“孔子不是圣，只是人，一个出身卑贱，却以古代贵族（真君子）为立身标准的人；一个好古敏求，学而不厌、诲人不倦，传递古代文化，教人阅读经典的人；一个有道德学问，却无权无势，敢于批评当世权贵的人；一个四处游说，替统治者操心，拼命劝他们改邪归正的人；一个古道热肠，梦想恢复周公之治，安定天下百姓的人。他很恓惶，也很无奈，唇焦口燥，颠沛流离，像条无家可归的流浪狗。”
我想，李零敢这样说，是因为在《史记（孔子世家）》中有孔子对自己“累累若丧家之犬”的调侃。虽然我不完全赞同李零先生的判断，但是我也想，孔子于今天看起来就是一位文武双全、德才兼备的“三好学生”，因为，他认为并用一生去笃行的君子形象就是“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，就是君子“三好”的千秋标准。这个标准也成为新中国以来对于学生的基本标准要求，看来，“三好学生”是从孔子起的定义，是有着深意的。多说几句，偏偏当前的所谓“核心素养”来自于对西方，特别是世界经合组织、欧盟、联合国教科文组织，以及芬兰、新加坡等国核心素养的比较、演绎得来，失去的恰恰是传承。这个标准对学生、对老师都是通用的，这样的一个人对学生、对老师都是可学的，学什么呢？
李零先生说得好，不仅仅学孔子确立的君子标准，以及教人阅读经典；还要“敢于批评当世权贵、替统治者操心、安定天下百姓”，这些，是孔子作为一个公共知识分子的本分，是他在教育中自然而然要实现的立身标准。
（暑假归来，同学见到刘老师后与其拥抱）
第三，公共责任者的老师在于躬行于自己选择的事业中。
中国老师的公共知识分子价值和责任是具有超现实和超存在性的，从“观乎人文,以化成天下”，从自然现象到社会现实，都在老师们的观照之下，思天地之变化而获得的收获再回到现实，便是对自身责任的良好定义；再到“士不可以不弘毅，任重而道远”，“弘毅”常常被千百年来立志于家国大事者所提及，是因为其代表了一种“士者”对远大理想的坚持与不屈的精神；再到“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是无我、超我的精神生命存在的价值理想，是忧患天下，己任过往，与时偕行的责任情怀；再到“教育为公以达天下为公”，回到老师的概念上来，这些老师不断诠释一个忧思天下、善解天下、担当天下的情怀。
时至今天，超越功利、超越自我的公共教育价值观，超越院墙、超越时空的公共教育影响力的实现不应仅仅是一种奢想。
由此来看待罗浮山国学院附属学校的老师们，在完成标准课时教学任务的同时，把所有的节假日、周末的时间留给了学校开放活动、学校宣讲活动，以及学校从不间断的家校沟通和交流，还有学校的易经冬令营、易经夏令营，以及对家长询问的话题的永不疲倦的回复与解答，这就是公共性价值的实现。
但这还是不够的，教育在于影响力，在于无声的力量，老师们回到家乡，能否成为家人的骄傲？走上征途，能否让他人感受到力量？居于教室，能否传递道德使命？还原梦想，能否无愧于时代？我只是一位老师，我不只是一位老师。罗浮山国学院附属学校的老师们这样说。
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