偌大的深圳，容不下一张安静的课桌？这一届初中家长太难了哈哈哈哈

上周末，小编朋友圈的画风是这样的

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△几篇10万+的刷屏网文

关于深圳中考的素质综评，又一石激起千层浪，自今年夏天起，这套综评方案就一再引发争议和讨论，如今这几篇关于深圳“综评”文章再次刷屏深圳家长的朋友圈。

几篇文章看下来，真是吓得小编都不敢生孩子了，感叹这届初中家长太难了……目前家长对“综评”的质疑和争议如下：

❶ 深圳综评方案未经充分调研，相关量化标准较广东省文件加码加量，加重了学校、老师、家长、学生的负担。❷ 在综评的“指挥棒”下，催生出了一批教育机构以“综评加分”为噱头开展业务，综评沦为“形式主义”，滋生多种乱象。
❸ 综评系统的操作性也是许多家长“吐槽”的重灾区，系统设置不科学，逐条录入费时费力，数字素养相对落后的家长只能吃亏。

面对这样的情况，深圳市教育局最新回应全文如下：

为什么本来应该是培养孩子综合素质全面发展的教育创新改革方案，却被集体诟病？一起跟着小编来看看。

什么是综评？

为了推进素质教育，促进学生的全面发展和个性发展，深圳市教育局制定《深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）》，从2018年秋季入学的初一年级学生开始实施。

自这一方案试行后，深圳家长的噩梦就开始了，每周末带着孩子疲于奔波与各大义工与研学实践现场，左手完成公司的KPI，右手帮孩子苦哈哈的填表……

综评有多重要？

综评这么难搞，不做行不行？还真不行……综评结果虽然不计入中考总分，但却影响未来中考最终录取。

综评结果的运用主要有以下几个方面：

一是学业水平考试成绩相同的情况下，综评等级高者优先录取。

二是自主招生学校应当将综合素质表现评价作为录取的重要参考，如艺术特色高中学校在自主招生时就会特别关注初中学生综合素质表现评价中的艺术素养方面的成长记录。

三是省一级普通高中学校招生录取时对综评结果有要求，即思想品德方面五个学期的总得分不得少于60分（由于2018年入学的初一学生只有4个学期的综评分，省一级学校录取时，思想品德得分不得少于48分）。

△综合测评在中考录取中的作用

简言之：如果不填写综评的话，综评直接得C，即使你家娃是学霸，也上不了省级学校。（深圳第一梯队以及大部分普高皆是省级学校）

在目前甚至未来一段时间内深圳普高学位持续紧张的情况下，家长势必对孩子的“综评”锱铢必较，再难也要顶着头皮上，脱发也要上！！

家长：我太难了

社区：我也不容易

 综评拦路虎：系统繁琐操作太难 

初中学生综合素质表现评价主要采取写实记录、评语评价与重要观测点计分评价相结合的形式进行。

也就是综评能得多少分，取决于你怎么记录，有没有及时记录，全面记录，按照综合素质评价的五个方面来记录！

学生家长表示，学生在完成学业、综评的各项考核指标之余不可能有时间和精力做这件事情，填表最终都落到家长身上。其中大量需要上传的文本、图片或者视频，不仅家长任务重，老师的工作量也大幅增加。

而一位妈妈则表示，综合素质评价比的不是学生的综合素质，而是家长的“钱+时间精力+社会资源”的综合素质。

 社区：义工名额紧俏，供不应求 

由于综评方案中规定，学生每学期须参加“公益活动、志愿者活动、社区服务”满24小时，曾引发深圳义工联平台名额被哄抢、南山的跑去盐田去做义工等荒诞事情。

△网传家长抢义工名额截图

政策一声令下，深圳的街头“红衣少年”频繁出没，甚至还出现了这样的人间喜剧（惨）剧，小说都不敢这么写：初一的孩子满世界找义工，老奶奶被强行按摩（业余的）、一天被洗脚6次……

当素质教育量化，结果却背道而驰

当家长克服填表的困难、孩子克服周末奔波的疲惫，素质教育与实践不仅没有使孩子的综合素质提升，反而起了反作用？在家长吐槽的一系列问题中，这个应该是压倒家长们的最后一根稻草。

那就是，当素质教育试图量化后，素质教育就“变味了”……

今年9月20日，就有深圳网友发帖，称暑假的炎炎烈日下，在街口排队做义工的孩子挤爆了头。很多社会人士看着孩子们站在街头像罚站一样，都觉得心痛。

当家长为了综评不得不变的“急功近利”，孩子们的社会实践也悄悄翻车……“综评”彻底沦为形式主义的俘虏。

（图源：公号“光阴的诗”评论截图）

“综评”变味引发行业乱象

上有政策，下有对策，“急功近利”的不止家长，变味的综评甚至催生出牟利机构，各种行业的乱象都出来了。

看着某宝，感觉挖掘到了的商机！新的风口！发家致富指日可待！小编已经准备辞职下海了！（财迷小编已经被拖走）

而方案中关于研学、艺术活动等量化规定，使得市场上陆续出现了多种针对深圳学生研学、海外活动的商业产品。

至此，深圳的“综评”试行更加远离了综合素质培养的初衷。

风波未平，深圳的素质教育将何去何从？

做做义工、学点才艺，挣几个积分就是素质教育吗？如果是，那素质教育就太简单、太肤浅了。

深圳的家长不明白素质教育的重要行吗？相反，是太懂了，因为太懂，所以才会在“看到孩子们为了拍一张有研学条幅的图片而推推搡搡吵吵闹闹时”觉得悲凉而无奈，眼睁睁看着素质教育沦为形式主义的俘虏，才会有“偌大的深圳，容不下一张安静的课桌”的愤怒发声。

面对家长的抗议与呼吁，深圳教育局已于前日及时作出回应（文章开头），并于12月11日（今早）举行综评座谈会。

但是小编想说：教育的创新改革艰难，真正的素质教育还有很长一段路要走。

放眼全国，不仅是深圳，其他地区也在跃跃欲试进行素质教育改革。但事实的现状是：中国的家长孩子正在被“功利性素质教育”拖的疲惫不堪。

北京的综合素质评价比深圳残酷多了，分为思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、个性发展六大部分，比深圳多了“个性发展”这个评价模块。

深圳的综合素质评价只分ABC三等，C等不能被省级学校录取，且中考成绩相同时，按综合素质评价等级高者优先录取。
中考录取分为自主招生、统招、校额到校等多种形式，对于校额到校这种方式，综合素质评价分数占中考总分的30%，即学生中考文化课和体育课成绩占70%，综合素质评价占30%。
同样地，深圳家长们吐槽网站渣，北京家长们从远方伸出双手，握紧并流下泪水，北京的综合素质评价平台妥妥地，也是渣。北京家长上传几张照片都要花费6个小时。
（内容摘录自《当深圳妈妈吐槽中考太难了，海淀妈妈笑笑不说话》）

广州“综评”的指标体系，与深圳一样，同样是五个方面，每方面下设为5个重要观测点，每个观测点满分为4分，合计五个方面总分为100分。

被深圳家长广为吐槽的一点：参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上，广州家长一样要面对同样的难题。熟悉的配方，熟悉的味道。

但是，在其他方面，广州的整体难度要比深圳低。我们抽取其中两个指标来看看：

广州：学业水平——获得校级以上学习类奖励或荣誉称号。

深圳：学业水平——获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励竞赛称号（含竞赛等）

广州：艺术素养——掌握1项艺术特长

深圳：艺术素养——掌握1项及以上艺术特长

……

（内容摘录自公号名师说《中学生综评到底是谁的坑？》）

小编明白了，无论是深圳还是北京，素质教育的改革都会面对各种问题，但不管是初中生、高中生还是小学生，全面发展、素质教育、综合测评必然是一个方向——只是改革之路不那么平坦而已。

本次“综评”试行，政府、学校推进综合素质评价的初衷是正确的，值得肯定的。这么多的问题与困难当前，官方还在孜孜不倦努力，这本身也是勇气可嘉。
但是目前为了帮助孩子应付考试压力和素质教育压力，家长被迫深度卷入其中，情况接近失控，深圳“综评”方案改进要抓紧啦！

如果您其他的想法，

或者对于“综评”的改进方案，

请在评论区留下您的建议和态度。

本文部分内容资料来自光阴的诗、南方都市报、深圳教育、名师说等，仅供参考，以实际为准，转载请注明来源。

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